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1、二一四年中考化学复习研究特级教师 蒯世定 130 7550 5018 hfkshd B/kshd一 、研究中考试题二 、探究实验考题三、了解复习方法四、预测命题趋势合肥市教育局教研室特级教师 蒯世定 130 7550 5018 B/kshd近几年中考化学试题特点及启示一.研究中考试题近年我省中考化学试题的特点 新课程以来的安徽省中考化学试题对于推动我省初中化学课程改革、促进学生科学素养和教师专业水平的提高起到了不可替代的作用。特别是对教师所产生的影响，远远超越了中考本身的属性和功能。如科学探究题，被一些老师认为“最具代表性、最具有区分度、对教师最有影响的试题，是其他省无法比拟的。”，成为安徽卷

2、的一大特色和亮点。甚至有很多老师因中考题而影响到自己教学观念、教学行为的改变。试题的总体印象试题多以真实情景为背景，考查学生在真实问题情景中辨识、使用化学知识的能力；对科学探究的考查多选择具有探究价值的真实问题为背景，考查学生的科学探究能力；试题多从积极、正面的角度出发，渗透对学生的过程与方法、观念与意识的考查，力图体现化学学科价值；试题在重视对基础知识考查的同时，注重对学生不同认识方式和水平的考查；对知识和能力的考查具有超常的稳定性。1原创性和方向性（总体原则） 命题体现以水平性考试为主，选拔性考试为辅的要求。全部试题均为原创，即使是传统题，也从情境素材的选择、选项的设置、题型变化和问题的设

3、计等方面做出变化；命题中特别关注学生化学观念的形成与发展水平，注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题。这在一定程度上为减轻学生不必要的课业负担，对于扼制以题海战术、加班加点、机械训练的不良学习方式，引导我省初中化学教学改革，推进素质教育起到积极的导向作用。同时也引导教师日常教学工作中认真钻研课程标准，以培养学生的科学素养为目标，努力提高课堂教学效率，增加自己的知识积累，提高自身专业素养。 2基础性和稳定性（知识和技能的考查上保持稳定） 试题注重考查初中化学的主干知识和核心观念（元素观、微粒观、分类观、化学反应与能量观），重视化学基础知识的积累，基本技能的训练，学习方法的

4、感悟。知识覆盖面广（2011年涉及考试纲要96个考点中的81个（2010年76），约占80，其中A层次21、B层次43、C层次17）。知识与技能方面，突出在具体的情景中考查初中化学核心知识，如化学用语（元素符号、化学式、化合价、化学方程式）、身边常见的化学物质（水、氧气、化学肥料、常见材料、酸碱盐等）和化学观点（元素观、微粒观、分类观和变化观等）。 试题的稳定性体现在考查内容及比例（基本概念和基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算等内容所占比例）、题型、题量、难度等与往年相比保持基本稳定，甚至在阅读量上也保持稳定（2011年2685字，2010年2598字，2009年2746字）。如身边的化

5、学物质、物质构成的奥秘、物质的化学反应、化学与社会发展为20：12：20：8，其中科学探究20分；认知目标水平的层次比例A、B、C分别为15、30、20；3探究性和开放性（方法和过程上侧重学科特点，体现能力立意） 科学探究是培养学生创新意识和实践能力的重要方式，也是化学课程标准的重要理念之一。近年对实验能力和探究能力的考查均保持在约25分（占40 ），充分体现了化学的学科特点。试题以层层递进的方式揭示在科学探究中不断探索、不断反思逐步接近真理的过程，除了解决具体问题，考查学生知识应用以外，还考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决化学问题的能力；定性和定量研究的方法；控制变量思

6、想等。这使得经常开展化学实验、经历科学探究的学生能充分发挥自己的长处。个别试题通过开放性问题的设置既考查了考生的发散思维能力，也为考生回答问题提供了较大的空间，起到扼制应试的作用。此外通过加分题呈现方式和对解答要求形式的变化考查学生的批判意识和创新能力。4时代性和教育性（情感态度价值观上体现学科教育价值） 试题突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从学生身边的日常生活现象、社会热点、新材料等科技成果中选择试题素材，设计问题情境，通过设置大量化学与生产、生活、环保、健康、安全等实际相联系的试题，体现从生活走进化学，从化学走进社会的基本理念，引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，

7、体现化学教育的人文价值。如新材料、新科技、新能源，以及低碳生活等素材设计的试题所占比例近一半，进一步引导学生关注社会、珍惜资源、爱护环境，突出化学学科的积极意义和作用。同时注意结合我省地域和发展特点，挖掘试题素材，培养学生热爱家乡的美好情感。五大主题一、身边的化学物质二、物质构成的奥秘三、物质的化学变化四、化学与社会发展五、科学探究五大主题知识内容分值比例统计主题身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展科学探究分值合计20分12分20分8分18分百分比33%20%33%14%30%(1)身边的化学物质 （4）化学与社会发展 知识模块考点对应考题一、 研究中考试题 掌握复习内容一

8、、地球周围的空气；二、水与常见的溶液；三、金属与金属矿物；四、生活中常见的化合物。主题一：身边的化学物质：第四单元 化学与社会发展一、化学与能源和资源的利用二、常见的化学合成材料三、化学物质与健康四、保护好我们的环境重点要掌握的16种物质三种单质（O2、H2、C、Fe）四种氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）、两种酸（HCl、H2SO4）、两种碱NaOH、Ca(OH)2、三种盐（ NaCl、Na2CO3、NaHCO3、 CaCO3 ）一、地球周围的空气考试要求：1.知道空气的主要成分和重要作用。2.知道氧气的主要性质和用途，认识物质与氧气发生的氧化反应，初步学会实验室制氧气的方法。3.知道二

9、氧化碳的主要性质和用途，初步学会实验室制取二氧化碳的方法。4.了解自然界中的氧循环和碳循环。二、水与常见的溶液考试要求：1.认识水的组成，知道硬水与软水等的区别。了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。2.认识溶解现象，知道溶液的组成，了解饱和溶液和溶解度的涵义。3.能进行溶质质量分数的简单计算；初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。4.了解结晶现象；能说出一些常见的乳化现象。5.了解溶液在生产、生活中的重要意义。三、金属与金属矿物考试要求：1.了解金属的物理特征；认识几种常见的金属；知道生铁和钢等重要的合金；知道废弃金属对环境的污染，认识金属材料及回收金属的重要性。2.知道常见的金属与氧

10、气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。3.知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解铁矿石炼铁的方法。（金属与非金属区分，常见金属的特性及应用删去）考试要求：1.了解或认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。2.了解常见酸碱溶液的稀释过程。3.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途；知道一些常见化肥的名称和作用。4.知道生活中一些常见的有机物和对人类生活的重要作用。四、生活中常见的化合物12012安徽试题 我省环保部门按新修订的环境空气质量标准，着力做好细颗粒物（PM2.5）和臭氧（O3）等新增

11、指标的监测。下列说法正确的是( )。A直接焚烧植物秸秆不会造成大气污染 B吸入细颗粒物对人体健康没有危害C化学在环境监测和保护中起到了重要作用 D臭氧（O3）是一种氧化物C化学与生活答题情况分析1党的十八大报告提出建设“美丽中国”，我省各部门积极采取措施。下列做法正确的是A力推火力发电 B焚烧塑料垃圾C推广使用公共自行车 D使用一次性木筷【考点】属于化学与社会发展这一主题中的保护好我们的环境这一考点。【点评】本题难度较小。A火力发电能源利用率低、污染大；B焚烧塑料垃圾会产生严重污染；D一次性木块会消耗很多的森林资源，C使用自行车低碳环保。2013安徽C 2青少年正处于生长发育期，需要摄取较多的

12、蛋白质。下图中蛋白质含量最高的是 A橙子 B西红柿 C大豆 D玉米【考点】化学物质与健康【点评】本题难度很小。AB新鲜蔬菜和水果中维生素的含量较高；C大豆中蛋白质含量较高；D玉米中含有较多的淀粉，属于糖类。2013安徽C 化学与生活 22012安徽试题 下列几种常见的食物中，维生素含量最丰富的是( )。A米饭 B苹果 C蛋糕 D大馍B6、2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”。下列说法正确的是A保护水资源，禁止使用化肥、农药 B利用沉降的方法，将硬水转化成软水C工业废渣的任意排放，不会污染水体 D城市浇花，使用喷灌、滴灌技术【考点】保护水资源、

13、硬水软化【点评】本题难度较小。A化肥农药应该合理使用而不是禁止使用；B沉降只能去除不溶性的较大固体颗粒，蒸馏或者煮沸可以降低水的硬度；C废渣虽然是固体，但是通过降雨等过程，其中一些可溶性成分会进入水源导致污染；D是节水的正确方法。2013安徽D 8、自然界中有几千万种含碳物质，并循环转化。下列说法正确的是A人的生命活动离不开碳循环B森林的减少对碳的循环没有影响C金刚石中碳原子间没有间隔 D地下的煤中碳原子是静止不动的【考点】自然界的碳氧循环、分子和原子的基本性质【点评】本题难度较小。A正确，碳循环过程中的光合作用就产生人们生活必须的氧气和其它有机物；森林减少，光合作用减弱，固碳作用降低；C分子

14、之间或者原子之间存在间隔；D原子等微粒都是运动着的。2013安徽A 11、（6分）铁锅、铝锅是生活中常用的炊具，右图是铁锅的示意图。（1）铁锅含有合金单质_,（写化学式），含有的有机合成材料是_。（2）炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭，其原理是_。（3）铝锅轻便、耐用，其原因是_、_。（4）废旧铁锅、铝锅不要随意丢弃，应回收利用，这样做的意义是_。【考点】常见金属性质、灭火原理、金属资源的保护等【点评】（1）金属单质要求写出铁的化学式，但是很多同学写成名称；（2）灭火原理的回答正确率很高；（3）铝锅轻便的原因解释错误率较高，主要是因为没有从密度的角度回答；耐用的原因是其表面有一层致密的氧化铝保

15、护层；（4）回收金属的意义答案开放，只要从减少环境污染，节约金属资源角度回答即可。少数人回答为“低碳生活”等与题意相差较远。2013安徽（09年安徽） 12(7分)某活动小组用废铜制取硫酸铜溶液，实验过程为： 废铜在空气中加热后得到的氧化铜中含有少量铜，原因是_(填字母序号)。 a加热时氧化铜易分解生成铜 b铜与氧气没有完全反应 c加热时铜不能与氧气反应 氧化铜与稀硫酸反应的化学方程式为 。 操作的名称是，该操作用到的玻璃仪器有:玻璃棒、烧杯、 。 盛放硫酸铜溶液不宜用铁制容器的原因是(用化学方程式解释) 。 b CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 过滤漏斗 CuSO4+Fe =Cu+Fe

16、SO4化学与社会生活（1）酒精灯 （2）向下排空气法或排水法（3） CO 保持通风（4）煤 天然气12、7分(2011安徽省中考试题) “西气东输”工程使我省很多地区都用上了天然气（主要成分CH4）。实验室常用图1所示的生装置制取CH4，回答下列问题。(1) 图1中仪器a的名称是。（2）实验室可用方法收集CH4（3）天然气不完全燃烧会产生一种有毒气体，其化学式为。因此，使用热水器时，防止发生中毒的做法是（4）充分燃烧1kg不同化石燃料所产生CO2和SO2气体的质量如图2 所示，则-燃烧最易导致酸雨，燃烧对环境影响最小。 设置一定情景，在解决问题的过程中考查学生的基础知识和基本技能。小结:（09

17、年安徽）9下列做法或举措与“节能减排、保护环境”无关的是【 A珍爱生命，拒绝毒品 B积极开发和利用新能源 C严禁就地焚烧秸秆 D养成随手关灯的习惯（09年安徽） 12(7分)某活动小组用废铜制取硫酸铜溶液，实验过程为： 废铜在空气中加热后得到的氧化铜中含有少量铜，原因是_(填字母序号)。 a加热时氧化铜易分解生成铜 b铜与氧气没有完全反应 c加热时铜不能与氧气反应 氧化铜与稀硫酸反应的化学方程式为 。 操作的名称是，该操作用到的玻璃仪器有:玻璃棒、烧杯、 盛放硫酸铜溶液不宜用铁制容器的原因是 。化学与社会生活A12 b(1分) CuO+H2SO4=CuSO4+H2O (2分)过滤 漏斗 CuS

18、O4+Fe =Cu+FeSO4(2分) C1、(2011安徽省中考试题)为纪念化学对社会进步和人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。下列说法不正确的是【 】A .合成药物的研发和使用，保障了人体健康B.新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质C.化石燃料的直接利用，促进了低碳经济的发展D.化肥的合理使用提高了农作物产量，缓解了人类粮食危机 (2) 物质的化学变化第三单元 物质的化学变化一 化学变化的基本特征二 认识几种化学反应三 质量守恒定律重要的化学方程式实验室制氧气。实验室制二氧化碳，二氧化碳与石灰水的反应。生石灰、熟石灰、石灰石的相互转化。金属与酸、盐溶液的置换反应。酸、

19、碱、盐之间的复分解反应。复习建议：落实课本。常考。9、分类法是学习化学的一种方法。下列不属于分类方法的是A物质可分为纯净物和混合物，纯净物又可分为单质和化合物B有机高分子材料可分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料C人体中的元素可分为常量元素和微量元素D空气可分为氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质【考点】物质的分类、认识化学元素、空气的成分【点评】本题难度中等。A项属于物质分类当中的简单概念认识；B有机高分子材料根据来源的不同分为天然和人工合成两部分；C人体中的元素根据质量分数1%为界，分为常量元素和微量元素；D项内容虽然正确，但不属于按照某种标准对空气成分所做的分类。本题得分

20、率不高的主要原因在于题干要求没有看清。2013安徽D (泰州)三国演义中有这样一个故事：诸葛亮率领的汉军误饮了“哑泉”。哑泉，“人若饮之，则不 能言，不过旬日必死”。后来，汉军将士经地方隐士指点，饮了万安溪的“安乐泉”水方才转危为安。“哑泉”和“安乐泉”中所含的化学物质可能是ANaCl、CaCl2 BNa2SO4、KC1CBaCl2、NaNO3 DCuSO4、Ca(OH)2D（2010南京）U形管中是滴有酚酞试液的蒸馏水，向左、右两管中分别同时逐滴滴加一定量的氢氧化钠稀溶液和稀盐酸(如图所示)。下列说法正确的是 A开始时左边溶液呈蓝色，右边溶液呈红色 B开始时左边溶液呈无色，右边溶液呈红色 C

21、充分反应后U形管中溶液可能呈红色 D充分反应后U形管中溶液一定呈无色C氢氧化钠稀溶液稀盐酸滴有酚酞的蒸馏水上海市虹口区）某兴趣小组利用家中的材料研究影响物质溶解性的因素，实验步骤设计如下：)称取一定质量的冰糖，研磨成粉末，每10g为一份，分成若干份备用，)按照下表进行实验(实验所需仪器略)请你对他们的实验设计进行评价：(1)根据上述的设计，你认为他们准备研究的影响因素包括_，其中不会影响物质溶解性的因素是一。(2)在第一组、第三组、第四组的实验中使用研磨好的粉末状的冰糖而不使用块状冰糖的优点在于_。(3)你认为第四组实验的设计是否会影响实验结论的得出，请简述理由：_ 1）溶质种类、溶剂种类、温

22、度、溶质状态；溶质的状态。 2）粉末状比块状的溶解速度快，节约实验时间 3）不会影响 第四组可以与第二或第三组中的冰糖溶解情况比较。科学探究2010上海 在研究酸和碱的化学性质时，某小组同学想证明：稀H2SO4与NaOH溶液混合后，虽然仍为无色溶液，但确实发生了化学反应。请与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价。（1）方案一：测定稀H2SO4与NaOH溶液混合前后的pH(20)。测定某NaOH溶液的pH，pH _7(选填“大于”、“等于”或“小于”)。将一定量的稀H2SO4加入该NaOH溶液中，混合均匀后测定其pH ，pH 小于7。结论：稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应，并且_过量。

23、（2）方案二：观察_(根据图示实验步骤，概括方案要点)结论：稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应，反应的化学方程式为_。（3）上述两个方案在设计思想上的相同点是_。（4）为了进一步获取稀H2SO4与NaOH溶液确实发生了化学反应的证据，依据中和反应是_(选填“放热”、“吸热”或“无热量变化”)的反应，采用同温下的稀H2SO4与NaOH溶液进行实验，整个实验中至少需要测定溶液温度_次。 （1）大于 稀H2SO4 （2）稀H2SO4加入滴加酚酞试液的NaOH溶液是否有颜色变化 H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O (3) 向NaOH溶液里加入稀H2SO4溶液，发生了中和反

24、应，NaOH溶液的碱性降低了，pH减小。（4）放热 三 科学探究鞍山 某兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动： 【对固体猜想】猜想I：全部是Na2CO3，猜想的依据是 ；猜想：全部是NaOH 猜想：部分是NaOH，部分是Na2CO3。【实验和推断】 实验步骤 实验现象 取少量白色固体于试管中，加水振荡后，至全部溶解。无色溶液向试管的溶液中滴加适量物质X的溶液 现象A再向试管中滴加几滴酚酞试液。 现象B (1)若现象A为有气泡产生，则加入的X溶液是 ，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是 。 (2)若X是Ca(OH)

25、2溶液，现象A有白色沉淀，现象B为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为 ，该实验 (填“能”或“不能”)说明样品中有NaOH。 (3)若X是CaCl2溶液，猜想成立的实验现是 、 。 猜想 CO2+2NaOH= Na2CO3+H2O（或空气中的CO2与NaOH反应生成Na2CO3实验和推断】（1）稀盐酸（或稀硫酸等酸）Na2CO3+2HCl=2NaCl+ H2O+ CO2（与所选的酸对应，合理均可）。(2)CaCO3 不能 (3)现象A：有白色沉淀产生， 现象B：无色酚酞变红色。 科学探究某初中学生在帮助老师准备实验时，发现了一瓶失去标签的黑色粉末和一瓶标签破损（如图21）的无色液体。询问老师得知

26、，该实验室的黑色粉末只有氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁、铁粉、炭粉五种可能。为了鉴定这两种试剂，该同学将黑色粉末与无色液体混合，发现立即产生气泡。（1）请你根据上述信息，作出关于黑色粉末和无色液体可能成分的猜测：黑色粉末 无色液体 （2）做出上述猜测的理论依据是 ；（3）为验证上述猜测，你的操作是 若上述猜测正确，则应得到的实验现象是 。 （1）黑色粉末：铁粉； 无色溶液：稀硫酸（2）H2SO4 + Fe = FeSO4 + H2（3）在试管中加入少量黑色粉末，再加入少量无色液体，用带导管的胶塞塞住试管，点燃导出的气体，在火焰上方罩一干燥的小烧杯；烧杯内壁出现雾状科学探究（1）写出第步中碳酸钙与

27、盐酸反应的化学方程式：（2）第步中是否发生化学变化？（填“是”或“否”）。（3）操作a的名称是，实验室进行该操作时玻璃棒的作用是。 （4）青少年正处于生长发育阶段，需要摄入足够的钙，写出一个合理的补钙方法： 13、7分(2011安徽省中考试题)医用氯化钙常用于合成药物。以工业碳酸钙（含少量Fe3+等杂质）为原料生产二水和氯化钙（CaCl22H2O）的流程如下图所示。（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 （2）是 （3）过滤 、引流（4）多吃富含钙的食物14、7分2011安徽省中考试题)某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进

28、行了如下探究。（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由物质燃烧形成的。（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】 （1）3Fe + 2O2 Fe3O4 （2）气态（3）沸点 有 4）木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，火焰产生。（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是。2010安徽 我省具有较丰

29、富的煤炭资源，煤制取乙二醇的产业化发展已被列入我国20092011年石化产业调整和振兴规划。煤制取乙二醇的流程示意图为：(1)煤属于 (填“可再生”或“不可再生”)能源。(2)合成气具有还原性，写出CO还原氧化铜的化学方程式(3)乙二醇是一种重要的化工原料，与乙醇同属于醇类，推测乙二醇的一个化学性质 。(4)合成气CO和H2)在不同催化剂的作用下，可以合成不同的物质。仅用合成气为原料不可能得到的物质是 (填字母序号)。 a草酸(HOOCCOOH) b甲醇(CH30H) c尿素CO(NH2)2(5)从煤直接作燃料到用煤制取乙二醇，你得到的启示是 。 （1）不可再生 （2）CO + CuO Cu

30、+ CO2 （3）能燃烧 （4）C （5）化学对能源的开发利用具有重要作用等 重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题，解决问题能力考查的同时，注重考查学生实践能力、对比分析能力、表达能力，读表读图能力，从图表中获取化学信息小结:（1）联系实际，学以致用。 创设真实情景 引导自主探究（2）自主选择，体现探究。 （3）注重过程，引导学法。（4）学生为本，关注情感。小结:(3)物质构成的奥妙物质构成的奥秘一、化学物质的多样性二、微粒构成物质四、物质组成的表示三、认识化学元素元素的观念、微粒的观念、物质分类的观念52012安徽试题 以色列科学家因发现准晶体独享2011年诺贝尔化学奖。准晶体具有许多

31、优良性能，如准晶体Al65Cu23Fe12耐磨、耐高温，可用作高温电弧喷嘴的镀层。右图是铁元素的部分信息。下列说法正确的是( )。AFe的原子序数为26 BAl、Fe、Cu的单质在空气中很稳定CAl、Fe、Cu的金属活动性逐渐增强 D该准晶体中Al、Fe、Cu的 质量比为65：23：12A(3)物质构成的奥妙5二氧化碳和氢气可在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料甲醇：CO2+3H2 CH3OH+H2O。下列有关该反应的说法正确的是A为CO2的利用创造了一种新途径B钌-膦铬合物的质量在反应前后发生了变化C氢原子数在反应前后发生了改变D属于复分解反应【考点】质量守恒定律和化学反应基本类型【点评

32、】本题难度中等。A中二氧化碳作为反应物被消耗，生成了我们所需的物质，正确；B错误的原因在于钌-膦铬合物是反应的催化剂，在化学反应中催化剂的质量是不变的；C根据质量守恒定律，原子的种类和个数是不会变的；D复分解反应的特征是“双交换，价不变”，本反应中氢气是单质。2013安徽A7、最近科学家用钙原子轰击铕原子，合成117号元素（部分信息如图所示）。下列说法错误的是A该元素的相对原子质量为294gB该元素的原子序数为117C该元素的核外电子数为117D钙和铕都属于金属元素【考点】元素周期表中单元格的认识【点评】本题难度较小。A相对原子质量的单位是1，不是g，错误；B正确；C原子的核外电子数等于原子序

33、数，正确；D根据元素名称的偏旁可以判断说法是正确的。2013安徽D 5、(2011安徽省中考试题)碘是人体必需的微量元素之一。下列说法错误的是 【 】 A. 碘盐是人体摄入碘的唯一来源 B. 碘原子的质子数为53 C. 碘元素的相对原子质量为126.9 D . 碘原子的核外电子数为53 A08年安徽3被誉为中国“新四大发明”之一的复方蒿甲醚(C16H26O5)是治疗疟疾的有效药品。下列关于复方蒿甲醚的说法错误的是（ ）A由C、H、O三种元素组成 B一个分子由47个原子构成C属于有机化合物 DC、H、O三种元素的质量比是16：26：5 09年安徽3我省的祁门红茶是“世界四大红茶”之一，由于香叶醇

34、(C10H18O)的含量高于普通茶叶的几十倍，因而具有独特的玫瑰花香。下列关于香叶醇的说法错误的是【 】A由C、H、O三种元素组成 B闻到玫瑰花香说明分子在不断运动C属于有机化合物 D组成元素中，氢元素的质量分数最大 DD化学式（2010安徽）科学家发现，在液晶电视等制造过程中使用的三氟化氮(NF3)的温室效应是二氧化碳的17万倍。NF3中 氟元素为-1价，则氮元素的化合价是【 】 A-3 B0 C+1 D+3（2010安徽）大蒜具有一定的抗病功能和食疗价值，大蒜新素(C6H10S3)是其有效成分之一。下列关于大蒜新素的说法正确的是【 】AC、H、S元素质量比为6：10：3 B属于无机化合物

35、C一个分子中含有三个硫原子 D相对分子质量为178 g D C 3、(2011安徽省中考试题)科学家发现纳米硒（Se）可将汞转化为HgSe，从而消除汞污染。HgSe中汞元素为+2价，则硒元素的化合价是 ( ) A. +2 B. 0 C. 1 D. 2D化学式3我国科学家用滤纸和二氧化钛（TiO2）薄膜制作出一种新型“纳米纸”，又在纳米纸上“铺”一层“萘胺”（C10H9N）染料，制成一种试纸，用于检测食品中亚硝酸盐浓度的高低。下列说法正确的是A二氧化钛中Ti的化合价为+2 B萘胺中C、H、N的原子个数比为10:9:1C二氧化钛和萘胺都是有机物 D这种试纸是一种新型化合物【考点】物质组成的表示和物

36、质的简单分类【点评】本题难度中等。A对化合物而言，正负化合价的代数和为零，据此可以求出二氧化钛中钛元素的化合价为+4；B通过化学式元素符号右下角的数字比可以确定相关元素原子个数比，选项正确；C有机物中肯定含有碳元素，二氧化钛不属于有机物；D这种试纸是由多种物质组成的，应该属于混合物。2013安徽B 4、(2011安徽省中考试题)绿原酸（C16H18O9）被誉为“第七类营养素”，它可以从我省栽种较广的杜仲（中药材）中提取。下列有关绿原酸的说法正确的是【 】A .一个分子中含有9个水分子 B.在一定条件下，可燃烧生成CO2和H2OC.属于氧化物 D.分子中氢氧元素的质量比为21 B化学式32012

37、安徽试题 C3N4是一种新型材料，它的硬度比金刚石还高，可做切割工具。在C3N4中，C的化合价为+4，则N的化合价是( )。A5 B3 C1 D34. 2012安徽试题 二甲醚（C2H6O）是一种清洁燃料，能替代柴油作车用能源，具有广阔的市场前景。下列有关二甲醚的说法错误的是( )。A由C、H、O三种元素组成 B一个分子中含有3个氢分子C相对分子质量为46 D属于有机化合物 D B物质构成的奥妙 中考试题中热点内容预测：1纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物2分子、原子、离子等都是构成物质的微粒3原子是由原子核和核外电子构成的4原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化5常见

38、元素的名称和符号、常见元素的化合价6能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。7利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。8能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。（08年安徽）16(6分)小芳为测定Vc药片中维生素C(化学式为C6H8O6)的质量分数，进行了如下实验： 反应原理：C6H8O6+I2=C6H6O6+2HI(I2不和Vc药片中的其他成分反应)实验数据：取Vc药片2 g，共消耗I2的质量为2.54 g。 请你帮助小芳计算该Vc药片中维生素C的质量分数。08 16(6分).解：设2 g Vc片中维生素C的质量为x: C6H8O6+I2= C6H6O6+2HI 176

39、 254 x 2.54g x=1.76g Vc片中维生素C的质量分数为：88% 答：略 (4) 计算题2013安徽 16（6分）某石灰厂需要测定产品生石灰中杂质（杂质只含CaCO3）的质量分数。小刚进行了如图实验。请计算：（1）生成CO2气体的质量；（2）样品中CaCO3的质量分数。【考点】化学方程式的简单计算【点评】本大题整体得分较好，含零分在内平均分为4.14分，不含零分的平均分为4.9分。影响得分的主要因素是化学方程式书写错误和计算错误。化学方程式书写错误的原因有：误把CaCl2写成CaCl，将盐酸写成硫酸，漏写生成物H2O或CaCl2。甚至有些学生搞不清题目涉及的反应原理，写出了其它的

40、化学方程式。计算错误的主要原因有没有正确的计算出二氧化碳的质量，碳酸钙的质量误算为2g、5g、0.2g等，将碳酸钙的质量分数误算为50%、0.5%、20%。还有一个原因是对于如何求出碳酸钙的质量分数解法不知道。本小题各分数段情况如下表：0分1分2分3分4分5分6分15.39%12.89%2.20%2.89%4.50%2.50%59.70%2013安徽（2010安徽）向50.0g 8.O的氢氧化钠溶液中加入一定量的稀硫酸恰好完全反应，此时溶液pH=7(1)求反应前氢氧化钠溶液中溶质的质量(2)求反应后生成硫酸钠的质量。 （1） 4.0 g (2) 7.1g化学计算16、（6分）(2011安徽省中

41、考试题)硅酸钠（Na2SiO3是我国优先发展的精细化工产品，工业制备的反应为： 2NaOH+ SiO2 = Na2SiO3 + H2O 。现以125t石英砂（SiO2质量分数为96）为原料，与足量的NaOH溶液反应。试计算：（1）125t石英砂中SiO2的质量。（2）理论上得到硅酸钠的质量。解（1）石英砂中的SiO2的质量125t96%120t（2分） （2）设生成硅酸钠的质量为x 2NaOH + SiO2 = Na2SiO3 + H2O 60 122 120t x X=244t 4分 答：略。 16（6分）2012安徽试题 在科学家眼里，二氧化碳是可以利用的重要资源。在一定条件下，二氧化碳和

42、金属钠反应可以制造金刚石（CO2 + 4Na C（金刚石）+ 2Na2O）。请计算92 g二氧化碳理论上可制得含碳96%的金刚石的质量。解：设92 g金属钠理论上可制得纯金刚石的质量为x。 CO2 + 4Na C + 2Na2O 92 12 92 g x 解得：x = 12 g折合为含碳96%的金刚石的质量为 12 g96% =12.5 g 答：略 （石家庄）苦卤是海水提取食盐后的残液，其含有多种成分，在食品、化工等方面有重要应用。图22是我国某盐场苦卤中各成分含量的柱型图。该盐场以苦卤和贝壳为原料按图23所示过程生产轻质氧化镁。假设生产过程中镁元素无损失，请计算1000g苦卤可生产氧化镁的质

43、量。图像是研究和处理化学问题的一种方法和手段。化学试题中常运用图像信息表示化学过程或相关的变化规律，称之为图像题。图像题是初中化学教学的重要部分，是每年中考的必考内容，在省、市各层次的考试中，出现频率都很高。 (5) 图像题(1)图像包含着丰富的信息知识，能直观形象、简明清晰地体现出化学知识的本质。(2)有利于培养学生的观察能力和思维能力，让学生熟悉科学研究的方法并培养他们的科学态度。(3)能考查学生对各知识内容的综合理解和对学科之间知识的综合运用。非连续文本考查力度进一步增大非连续文本不是由段落构成,它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目

44、录、索引等组成。非连续文本具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。非连续性文本阅读的最终目的要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。非连续性文本对发展学生智能的好处:1、适应生活、工作。由于优点很多，非连续性文本在日常生活、政治、经济、科研等各方面得到极广泛运用，不学会读它就不能适应生活、工作需要。2、极大丰富知识。当今信息爆炸时代，阅读非连续性文本能帮学生吸收海量信息，学习、工作得更好。3、促进立体思维发展。世界是错综复杂的，单向直线式思维过于简单而

45、不适用，非用系统性的立体思维不可。比如设计和管理一项工程，繁多而复杂的工序不可能安排成一条线，而只能安排成空间二维的“程序框图”。4、发展信息处理能力。阅读并理解非连续文本，必须从中发掘、整理信息;写出非连续文本，必须多渠道搜集信息、多维呈现信息。这两种过程都能促进学生信息处理能力的发展-而这是当今信息时代非常重要的能力。10、下图表示某物质在水（a）和酒精（b）中的溶解度曲线。下列有关该物质的说法正确的是A在水和酒精中的溶解度相同B在水和酒精中的溶解度都随温度的升高而增大C20时，其水溶液比其酒精溶液的溶质质量分数大D40时，其水溶液的溶质质量分数为38%【考点】溶解度、溶质质量分数【点评】

46、本题难度中等。A因为没有具体的温度，不能比较；B正确；C20时，其在水中的溶解度，但是溶液状态是否饱和并不明确，所以没办法比较；D40时，其在水中的溶解度是38g，如果溶液是饱和的，其溶质质量分数为38g（38g+100g）% ”或“=”或“”)； 试管前，旋紧胶塞的目的是：- 、 。（1）C （2）3处 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O+ CO2 AD（3）Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O 防止石灰水冲出试管腐蚀皮肤、促进石灰水充分吸收CO22013.吉林省 2013年中央电视台举办的“3.15”晚会，曝出某品牌金饰品掺假的事件，引起同学们的好奇。某

47、化学兴趣小组在老师的帮助下，对几种常见金属饰品所含的金属进行了相关的探究活动。【提出问题】（1）怎样鉴别真假黄金？（2）怎样确定钯的金属活动性？【查阅资料（1）假黄金通常是黄铜CuZn合金（2）钯（Pd）呈银白色，有金属光泽，可用作饰品。【实验药品】钯、铂（Pt）、稀盐酸、硝酸银溶液和氯化钯（PdCl2）溶液【实验探究】（1）鉴别黄金样品的真假 取黄金样品于试管中，滴加稀盐酸后，观察到黄金样品表面有气泡产生，该气体是-，说明此样品为-选填“真”或“假”）黄金。（2）探究钯的金属活动性 依据生活经验，同学们猜想钯的活动性可能与银和铂相近，于是他们利用上述药品进行如下实验：实验步骤 实验现象 实验

48、结论把钯浸入硝酸银溶液中钯的活动性比银弱把铂浸入氯化钯溶液中 无明显现象 钯的活动性比铂.初步得出结论：钯、银、铂的金属活动性由强到弱的顺序为。【废液处理】（1）转化成沉淀。小组同学将所有液体倒入废液缸中，出现白色沉淀。写出产生该现象的化学方程式-.（写出一个即可）；（2）通过科学合理的方法进一步回收金属钯。【实验探究】（1）氢气 假 （2）无明显现象 强 银钯铂【废液处理】（1）2AgNO3 + PdCl2 Pd (NO3)2 + 2AgCl 2013盐城 松花蛋，又称皮蛋、变蛋。其中一种加工工艺的主要原料配方为：鸭蛋10Kg，水10Kg，生石灰1.2Kg，纯碱0.53Kg，食盐0.35Kg

49、。加工时，将纯碱、食盐加入容器中，加沸水溶解，再慢慢加入生石灰充分反应，冷却后得到料液，再加入鸭蛋浸渍。请回答下列问题：（1）鸭蛋中富含的营养素有水和 。（2）生石灰加入沸水中，水能持续保持沸腾，其原因是 。（3）静置后取少量的上层料液，稀释后滴加无色酚酞试液 料液应变为 色（4）同学们对上层料液的成分产生了兴趣，请你一起参加他们的探究活动。【提出问题】料液中含有哪些溶质？【交流讨论】一定含有NaOH、NaCl可能还含有其它溶质 甲同学推断只有Ca(OH)2 乙同学推断只有Na2CO3 丙同学推断有Ca(OH)2、也有Na2CO3 通过进一步讨论，大家一致认为丙同学的推断是错误的，理由是 （用

50、化学方程式表示）。 实验步骤 实验现象 【实验探究】 取少量上层料液，滴加稀盐酸 无明显现象 另取少量上层料液，滴加碳酸钠溶液 产生白色沉淀 【探究结论】 同学的推断是正确的。【知识应用】皮蛋食用时加入一些食醋，可以去除氨味和涩感，原因是 - 。料液中起主要作用的是烧碱。现行配方中，直接用烧碱代替石灰和纯碱作用生成的烧碱。若加工10Kg的鸭蛋，需要烧碱的质量是多少千克？写出计算过程（1）蛋白质 （2）反应过程放热 （3）红 【交流讨论】Ca(OH)2+Na2CO3= CaCO3+2NaOH 【探究结论】甲 【知识应用】酸碱中和； 0.4Kg2013连云港 “对比实验”是化学学习中行之有效的思维

51、方法。某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后，走进实验室做了如下实验，请你参与并回答下列问题。(1)达到燃烧所需的最低温度（或达到着火点） 导热 (2)氧气（或空气） 稀盐酸（或稀硫酸） 不能 (3)CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O(4)红色 红色逐渐变成无色 NaOH + HCl NaCl + H2O复分解反应A.燃烧的条件 B. 铁钉生锈的条件 C. 证明CO2与NaOH反应 D. 分子运动的现象（1）通过实验A 可以说明燃烧的条件之一是- 实验中使用铜片，是利用了铜的- 性（2）对于实验B，一段时间后观察到试管中的铁钉明显锈蚀，由此得出：铁生锈的主要条件是铁与水和 -

52、直接接触。欲除去铁锈可用 -洗的方法，铁制品除锈时- （填“能”或“不能”）长时间浸在酸溶液中。（3）实验C是利用体积相同并充满CO2的软塑料瓶、等量的水（瓶）和NaOH溶液（瓶）进行实验，根据塑料瓶变瘪的程度证明CO2 与NaOH溶液中的溶质确实发生了反应，这一反应的化学方程式为- 。（4）实验D的烧杯中呈现的现象能说明分子是不断运动的。当烧杯中液体是浓氨水时烧杯中的酚酞溶液由无色变为- 色；当烧杯中液体换成浓盐酸，且烧杯中液体换成滴有酚酞的NaOH溶液时，一段时间后，溶液颜色的变化是-。其中盐酸与NaOH反应的化学方程式为-，属于 - 反应.2013.资阳市 课本中有一问：为什么汗水有咸味

53、？学习小组同学为此开展探究。【提出问题】汗水中产生咸味的物质是什么？【假设与猜想】根据生活经验推测，汗水中产生咸味的物质可能是 。【查阅资料】用铂丝醮取少许含有钠元素的溶液（或物质）在酒精灯火焰上灼烧，会呈现黄色火焰。【制订计划】为了证明咸味物质是猜想中的物质，一是要证明汗水溶液中含有阴离子- （填写离子符号），二是要证明汗水溶液中有阳离子- （填写离子符号）。【进行实验】证明阴离子的实验：向汗水溶液中滴加- 溶液，再加入少量稀硝酸，振荡，仍有白色沉淀产生。证明阳离子的实验：- 。【结 论】经上述实验证明，汗水中的咸味物质就是猜想中的物质。【分析与交流】上述实验中，证明阴离子存在的化学反应方程

54、式为：- 该反应属于复分解反应。【假设与猜想】氯化钠 【制订计划】 Cl-、 Na+ 【进行实验】硝酸银 用铂丝醮取少许汗液在酒精灯火焰上灼烧，会呈现黄色火焰。【分析与交流】Na Cl + AgNO3 = AgCl + Na NO32013.河南省 酸、碱、盐是几类重要的化合物，他们之间能发生复分解反应。（1）复分解反应发生的条件是有沉淀析出，或有气体放出，或有 - 生成。（2）某化学小组进行“酸和碱的中和反应”实验：将盐酸滴入一定量的澄清石灰水中，实验无明显现象。取反应后的部分溶液加热、蒸干、得到白色固体。以下是探究白色固体成分的实验，已知CaCl2溶液呈中性。请填写下表：1.(1)水(或难

55、电离物） 用玻璃棒蘸取溶液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较。 CaCl2、Ca(OH)2 pH = 7(3)用玻璃棒不断搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。除去CaCl2杂质和过量的BaCl2过量的NaOH和Na2CO3未除去，还应加人适量的盐酸。实验操作测定结果白色固体成分用pH试纸测定反应后溶液的酸碱度，操作方法是 pH7 CaCl2实验反思：无明显现象的中和反应可借助酸碱指示剂判断反应终点。（3）“粗盐提纯”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等杂质。某同学设计了除去三种可溶性杂质的实验方案：先将固体溶解，然后向其中依次加入过量的BaCl2、Na

56、OH、Na2CO3溶液，充分反应后过滤，蒸发结晶。请回答：溶解、过滤和蒸发操作中都用到一种玻璃仪器，该仪器在蒸发操作中的作用是什么？加入Na2CO3溶液的目的是什么？以上方案还需完善，请说明原因并加以补充。2013金华 工业烧碱具有较好的杀菌消毒作用且廉价易得，但工业烧碱中常含有杂质碳酸钠。某科学学习小组同学围绕工业烧碱样品纯度测定问题，展开了讨论与探究。【原理思路】利用Na2CO3与稀H2SO4反应产生CO2，通过 CO2 质量的测定，确定样品中碳酸钠的质量，从而计算样品纯度。【实验方案】小科同学根据以上思路，设计了如图甲的 实验方案（固定装置省略）。装置中，仪器A的名称 。【交流讨论】小明

57、认为图甲实验方案的设计有缺陷，若按该方案进行测定会导致难以避免的误差。你认为下列哪些因素会导致难以避免的误差 （填序号）。加入的稀硫酸量不足 装置内空气中的CO2没有排出反应产生的CO2未被完全吸收 干燥管与空气直接相通【方案改进】为减少误差，使CO2质量的测定更准确，该小组同学根据以上讨论，对图甲方案进行改进，设计了如图乙的实验方案（固定装置省略）。实验方案】锥形瓶 【交流讨论】 2012福州试题 氢化钙（CaH2）固体是一种储氢材料，是登山运动员常用的能源提供剂。【阅读资料】碱石灰是氧化钙和氢氧化钠的混合物。钙遇水立即发生剧烈反应生成氢氧化钙和氢气。氢化钙要密封保存，遇水反应生成氢氧化钙和

58、氢气。【氢化钙的制备】氢化钙通常用氢气与钙加热制得。某化学兴趣小组设计的制取装置如图所示。回答下列问题：（1）装置A中制取氢气的化学方程式为（2）装置B的作用是（3）装置C中制取氢化钙的化学方程式为。（4）若不改变温度，整套装置气密性的检查方法是。【产品的定量测定】通过上述方法制得的氢化钙样品中常混有未完全反应的钙（其余可能的杂质忽略不计）。样品纯度的测定步骤如下：检查装置气密性，装入药品，按图11（固定装置省略）所示连接仪器。调整水准管高度，使量气装置两边的液面保持同一水平。读取液面所在的刻度数据为10.0 mL。将Y形管慢慢倾斜，直到A端的水全部与B端的样品混合。反应结束，冷却至室温，再次

59、读取液面所在刻度数据为110.0 mL。回答下列问题：（5）如何判断样品与水完全反应：。（6）反应生成氢气的体积为mL。（7）已知该实验条件下，氢气的密度为0.09 mg/mL。样品中氢化钙的纯度为 Zn + 2HCl = ZnCl2+ H2 吸收水蒸气和氯化氢气体 Ca+H2= CaH2 将活塞关闭后，往分液漏斗中加入适量的水，用手指堵住装置D的导管口，打开活塞，若气密性良好，可观察到分液漏斗内的液面几乎不下降(合理答案均可) 气泡不再产生(合理答案均可) 100.0 88.4%2012广西试题某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中，有一装溶液的试剂瓶未

60、盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠 Ca(OH)2 HCl 酚酞【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；猜想二：氢氧化钠溶液；石蕊 猜想三：碳酸钠溶液。【实验推断】（1）小丽取样滴加无酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是溶液，理由是（2）小刚另取样滴加稀盐酸有为（3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：【继续探究】另取样加入过量的 CaCl2 溶液，观察到有产生是；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液， 溶液呈红色。