人教版四年级下册语文 第1单元 2.乡下人家品读释疑课件

1、2 乡下人家品读释疑人教版 语文 四年级 下册复习引入 本文按照 顺序和 顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家 、 的乡村生活，表达了作者对乡村生活的 之情。时间自然和谐喜爱空间学习课文时，要围绕“文中描写了乡下人家的哪些场景”来学习。边读边想象乡下人家的六个生活场景：瓜藤攀架图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋夜睡梦图，感受乡村风景的美丽，体会作者对乡村生活的热爱和向往之情。学法导读 为什么说乡下人家时时处处都有“一道独特、迷人的风景”？读课文，作者描写了乡下人家的哪些场景?瓜藤攀架图鲜花绽放图雨后春笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图秋夜睡梦图这是课后第1题哦！讨论交流： 读一读课文第

2、14自然段，想一想：为什么说乡下人家景美人勤？景美人勤瓜藤攀架图乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。这句话描写了怎样的画面？ 开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展示了乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。为什么说这是一道别有风趣的装饰？ 这里采用了对比的方法。前者是用有生命的瓜藤做装饰，色彩明丽，生活气息浓厚，无人工雕琢之感；而石狮子、大旗杆这样的装饰则显

3、得呆板、严肃，让人难生亲近之意。从对比中可以看出乡下人家房前装饰的独特。“别有风趣的装饰”指在屋前瓜架上的青红的瓜，碧绿的藤和叶，把乡下的农家装扮得美观，有特殊的情调和趣味。鲜花绽放图 有些人家,还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。“朴素”是说它们在乡下随处可见。“华丽”是说花朵色彩艳丽。 春天 芍药 春末夏初 凤仙秋天 大丽菊夏天 鸡冠花依着时令 顺序开放雨后春笋图 还有些人家，在屋后种几十枝竹。绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。“探

4、”字用得好不好？为什么？ “探”字用得好。 “探”字用拟人手法表现出嫩笋迅速生长的势头，这些嫩笋如同一个个淘气的娃娃，从土里探出头，充分展现了春季的勃勃生机，表达了作者对春笋的喜爱。这里把鲜嫩的竹笋当作人来写。鸡鸭觅食图 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。这句话运用了拟人的手法，母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然是一位正在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。 读一读课文第56自然段，想一想：从哪里可以看出乡下人家的生活很幸福？幸福

5、生活门前晚餐图 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。把“天高地阔”换成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好？为什么？ 不好，“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”则感受不到那份愉悦、快乐和惬意。 “天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广, 或说话毫不拘束，意思与“天南海北”“海阔天空”类似；二是运用夸张的修辞手法, 形容吃饭的场地大。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。这句话描绘了一幅怎样的画

6、面?这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。秋夜睡梦图 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!” 这里运用拟人手法，写纺织娘“唱起歌来”，流露出作者对这种声音的喜爱之情，“织，织，织，织啊”俏皮地表现了这种声音的美妙。 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜

7、甜蜜蜜地进入梦乡。 “催眠曲” 的特点是轻、柔、美。如此轻柔的声音都能听见， 说明乡下人家的夜晚宁静祥和。 作者是怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人的？作者善于通过对普通的乡村事物进行拟人化的描写来体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来，展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。纺织娘在月明人静的夜里唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。冬季的乡下人家会是怎样的？请你展开想象写一写。拓展：在白雪皑皑的寒冬，大雪在北风的呼号下敲打着窗户，全家人聚在一起，吃着一大桌子好菜，喝着小酒，烤着一大盆呼呼冒着蓝色火苗的炭火，有说有笑地看

8、着电视 读一读课文第7自然段，想一想：乡下人家的风景怎样？独特迷人 作者通过描写乡村风光，表达了什么样的思想感情？讨论交流： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这一段在全文中的作用是什么？ 这是本文的中心句，起到概括全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。方法：抓住关键词句，能帮助我们更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感情。具体做法是：联系上下文理解词语，找出词语在具体语境中的作用，把握词语的感情色彩。先找到句子所运用的修辞手法或表现手法，如比喻、拟人、对比等，然后结合句子的语境，体会作者所要

9、表达的情感。比较分析作者在文章语句中对关键词的选择。抓住关键词句体会文章表达的感情归纳小结运用：乡下人家的关键词是“独特”“迷人”，文中“别有风趣”的装饰、母鸡 “率领”小鸡在竹林中觅食、“天高地阔”地吃晚饭等，都让人感受到乡下人家风景的独特、迷人。“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话中“探”字运用拟人的修辞手法，表现了作者对春笋的喜爱。你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。乡村是个美丽的地方。春天，万物复苏，桃红柳绿，迎春花盛开，燕子从南方飞回来，好一派春意盎然的景象！夏天，万物生长旺盛，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就像给大地铺上了绿色

10、的大地毯。秋天，稻田里的稻谷金灿灿的，好像给大地铺上了金黄色的大地毯，从远处望去，格外耀眼；果园里的石榴一个个露出笑脸，柿子树上挂满了红红的小灯笼，似乎在向人们传递着丰收的喜讯。冬天，雪花飞舞，整个乡村变成一个银装素裹的世界，那么洁白，那么安静。这是课后选做题哦！按照方位变换的顺序写景 学方法：按方位顺序写作，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同，写作的方位顺序也就随作者观察点的不同而不同。不管按什么顺序观察和写作，一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。写法借鉴记方法：1. 观察时，可以从左到右，或从右到左；可以从上到下，或从下到上；也可以由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。2. 结合事物原有的形态、动作、颜色等把不同方位的景物写生动具体。请按照方位变换的顺序写一写身边的景物。一定要按照方位变换的顺序哦！走进校门，我们一眼就看到那棵高大的松树，它像一名士兵在站岗、放哨。再往里走就到了我们最喜爱的地方葡萄长廊。每次经过这里，我都会情不自禁地放慢脚步，欣赏这里的美景。葡萄架的右边是一行石榴树；左边是一个小花坛，里面有美人蕉、月季花等植物。不同空间不同季节总结全文：独特、迷人的风景房前：种瓜、养花屋后：种竹、鸭子戏水、群鸡觅食 春天：雨后春笋图夏天：门前吃晚饭 秋天：夜听“催眠曲”乡下人家美好生活美丽农家课文图示本文通过描写乡下人家房前屋后、不同