4年级语文期末复习计划[1]

1、PAGE PAGE 382014至2015学年度第二学期语文科四年级复习计划节次内容阶段负责人情况反馈改进措施（含题目）一关联词、改病句第1阶段陈黄桃二改句第1阶段李爱莉三阅读1：写景、写物（侧重顺序、修辞、照应、中心）第1阶段何春莲四阅读2：写人（侧重人物特点、根据意思写词）第1阶段蒙兰花五阅读三：写事（侧重四要素、主要内容、段意）第1阶段何芳莲六阅读四：写科普、应用文（侧重说明方法、过渡句、书信格式）第1阶段李爱莉七习作1：写景第1阶段何春莲八习作2：写人写事第1阶段陈黄桃九习作3：材料作文第1阶段蒙兰花关联词、病句专题教学设计目标能够用符号正确地修改病句正确使用关联词。重点练习用符号修改

2、病句进行关联词的练习难点能够正确地修改病句正确使用关联词。学生普遍存在的问题对病句不能正确地使用符号修改。在没有给出关联词语选择的情况下不能正确填写关联词。部分学生关联词掌握不牢。复习过程一、关联词练习。1、说说你所知道的关联词。2、出示句子：填上恰当的关联词语。只有才 既然就 虽然但是 如果就 只要就1（ ）你决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该从现在做起。2（ ）不怕艰苦的人，（ ）攀登科学的高峰。3奶奶（ ）已经满头银发，（ ）动作十分利落。4（ ）你答应和小波一起去图书馆，（ ）应该准时去找他。5（ ）是对人民有益的事，（ ）应该努力去做。、说说应该填上什么关联词。4、学生做相应练习。

3、5、评讲二、修改病句。1、出示句子。（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。（3）我国有世界上没有的万里长城。（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。2、学生做，指名投影修改。3、共同批改。4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、学生做相应练习。6、评讲。三、关联词、病句综合小测。小测内容一、用关联词语填空1.（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。2.小明检查作业很仔细，（ ）一个小数点（ ）下放过。3.（ ）在校内校外，我们（ ）应该讲文明、讲礼貌。二、在原句用修改符号修改病句。1、他用两只有力的双手紧紧地握住拳

4、头2、。我们要发扬老一辈的革命事迹。两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ 3、在老师的教育下，他明确了学习态度。作业一、用关联词语填空1、.星期天，你（ ）去公园（ ）去看电影。2、.对待困难，（ ）被它吓倒，（ ）将它克服。3、.（ ）严格遵守交通规则，（ ）不会出交通事故。4、.一个人（ ）骄做自满了，（ ）会落后。二、在原句用修改符号修改病句。1、黄河游览区的春天是个美丽的地方。2、说话不礼貌的人是不文明的行为。3、我一定要发挥优点，改正缺点。4、赖宁的事迹是我们学习的好榜样。5、星期六，同学们带着面包、鸡蛋、苹果、炊具和食品去郊游。熟读关联词语表。句式的转换专题教学设计目标掌握陈述句 改被

5、字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。的句式转换重点能够正确把陈述句 改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。的句式转换难点陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。的句式转换学生普遍存在的问题陈述句 改被字句、把字句掌握较好，但直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。对于学生还有难度。复习过程1我们学过的句式转换有哪些？（陈述句 改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。） 出示陈述句 改被字句、把字句的练习学生口头说答案。积雪把树木的枯枝压折了。 改为被字句： 渔夫什么也

6、没有打到，还把网给撕破了。 改为被字句： 我洗干净所有的衣服。改为把字句： 改为被字句： 3、共同批改，师说出要注意的地方。4、学生再做相应的内容。5、师评讲。二、出示陈述句、反问句的转换学生口头说答案。你应该相信我。改为反问句:斗争的烈火是永远扑灭不了的。改为反问句: 小姑娘纯洁的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗 ？改为陈述句: 巴掌大的地方怎么能踢球呢？改为陈述句 :3、共同批改，师说出要注意的地方。4、学生再做相应的内容。5、师评讲。三、出示转述句直述句的转换学生口头说答案老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”改为转述句: 售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买

7、才行。” 改为转述句: 李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。改为直述句: 王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！改为直述句:3、共同批改，师说出要注意的地方。4、学生再做相应的内容。5、师评讲。四出示双重否定句肯定句的转换学生口头说答案这是伟大的奇观。改为双重否定句:你应该知道这件事。改为双重否定句: 没有一个孩子不爱自己的母亲。改为肯定句: 为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。改为肯定句:3、共同批改，师说出要注意的地方。4、学生再做相应的内容。5、师评讲。 小测内容把下面的反问句改为陈述句1、难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼

8、的人就办不到吗？_2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_3、谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？作业一、把下面的反问句改为陈述句1、难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？_2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_3、谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？_4、冬天来了，春天还会远吗？_5、这样的精品，难道是从山上那根很不显眼，很普通的荆条上采来的么？_二、把下面的陈述句改为反问句1、我们不会忘记党的恩情。_2、坡度这么大，火车爬不上去。_3、人类需要勇于实践的人。_4、可爱的小女孩是我的好朋友。_三、将下列句子改为间接引语

9、。1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”_2、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。”_3、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”_4、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”_景物阅读专题教学设计目标懂得找出文中的中心句、首尾呼应的句子和比喻、拟人、排比等修辞手法的句子。懂得文章写作顺序重点目标1难点1、找出首尾呼应的句子。2懂得文章写作顺序学生普遍存在的问题1、容易漏题。2、对文段理解不清复习过程1、复习以往容易做错的题目，教导方法2、做相关的阅读训练3、集体讲评订正小测内容后附（一）（四）作业后附（五）、（六）（一） 春暖花开，大地复苏。小草钻出了地面，杨柳焕发

10、了青春，小燕子从南方飞了回来，粉红的桃花，雪白的梨花，火红杜鹃花，你不让我，我不让你地竞相开放。勤劳的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飞舞，酿造着甘甜的蜜蜂。整个家乡都笼罩在醉人的清香中。1、这是一段有关 的描写，围绕着 这句话来写。 2、这段话抓住 、 、 、 、 、 、 等景物描述春天的特点。 3、这段话描绘的春天的特色是 4、用“”线划出描写颜色的词语。用“ ”线划出文中的一个拟人句。 5、从你学过的课文或课外读物中摘录一个描写春天美丽景色的句子。 (二) 露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲

11、倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！1、文中的“它”是指 ，“园丁”是指 2、联系上下文解释： （1） 炫耀 （2） 夜以继日 3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。 近义词：黎明（ ）平凡（ ）培育（ ） 反义词：黑暗（ ）平凡（ ）短暂（ ） 4、在原文中用“ ”线画出一个比喻句。 5、找出中心句，在句子下面用“

12、 ”线画出来。 6、用（ ）画出表现“露珠精神”的句子。 7、这段话主要表达作者什么样的思想感情？ 8、举二、三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？ (三)公 园 一 角 春天，美丽的儿童公园里，风景如画，游人很多，而其中的喷水池四周的景色，格外引人注目。 你看，宽宽的喷水池，荡漾着一池清水，清水中央，伸出一朵鲜艳的荷花，荷花上，站着一只美丽的仙鹤。仙鹤抬起一条腿，抖动着翅膀，高昂着头，嘴里吐出美丽的水花，晶莹的水珠在阳光的照射下，闪闪发光。这荷花，这仙鹤，虽然是石雕的，可是看起来就像真的一样。清澈见底的池水，把它们可爱的样子倒映在水中。 喷水池前面，长着一丛丛的鲜花。这些鲜花

13、，有火红的，有浅红的，颜色各异；有的全开，有的半闭，形状不同。老远，游人就能闻到浓郁的花香。你看，几只小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。 喷水池对面，是一个长长的走廊，走廊右边是座假石山，假石山里有许多小洞。小洞弯弯曲曲，四通八达，真好玩，假石山左边，有一个小亭子，游人简直不知先往哪儿看才好。柱子上，天花板上，都描绘着金色彩画，看得使人眼花缭乱。亭内，有几个白胡子老爷爷在下棋，个个脸上挂着微笑。亭子旁边，有一排翠绿的柳树。春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像一群身着绿装的仙女在翩翩起舞。 啊！多美的公园，多美的春天！ 1、第二、三、四自然段是按 顺序写的，第二自然段写 的景物；第三自然段写 的景物；第

14、四自然段写 的景物。 2、第三自然段一共有三句话。第一句写花的 ；第二句写花的 ；第三句话是花的 。 3、第二自然段的最后一句话中的“它们”指 ，第四自然段的最后一句话中的“着”是 的意思。 4、第四自然段描写的景物有： 5、用横线画出本文的中心句。 (四) 安宁是我的家乡。那里的人们常在庭院中栽上惹人喜欢的柿树，我爱家乡的柿树。| 阳春三月，百花争艳，经历了寒冬腊月的柿树，沐浴着春天的阳光雨露，开始吐芽抽枝长叶，并开满了细小黄白色花朵，随着夏季的到来，天渐渐地热起来。这时候的柿树，绿叶覆盖，舒展着粗枝大叶，像一把巨大的绿伞，为人们挡住骄阳，给人们在伞下乘凉。| 金色的秋天来了柿树的一身绿叶悄

15、悄地变红了青绿的果实也悄悄的变成金黄色的了这时的柿树像燃烧的火炬一样装点着祖国的河山大地几经银霜柿树脱下美丽的红装留下满树又大又圆的果实在秋风中摇摇欲坠在阳光下露出诱人的笑脸仿佛告诉人们快来收获吧 柿子是圆的，成熟的柿子有我的小拳头那样大，吃起来软乎乎的，果肉像蜜汁那样甜，可口极了。啊，多么诱人的柿子！ 1、 给短文加上个题目： 2、 给第三自然段加上标点符号。 3、 全文已用“|”线分好三段，请写出各段段意。 4、 在短文中，用“ ”线画出一个拟人句。 5、 造句。 （1） 沐浴： （2） 仿佛： 6、 本文通过对柿子春秋两季 情况的描写，表达作者 的思想感情。 7、 请写出你喜欢的一种树，

16、并简单地写出这种树的一、两个特点。 (五) 小草我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱那春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片草坪，上面长着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！ 一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返呢！ 你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨地头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧全看小草，呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果

17、然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，没有松柏那样长春，可是她的生命力是多么顽强啊！ 野火烧不尽 春风吹又生 这句诗写得多好啊 是的 严寒冬天一过 小草又生机勃勃地生长起来了 1、 给本文的最后一个自然段加上标点符号。 2、 写出你在课外学到的两句古诗。 ， 。 3、 本文的开头是采用什么方法写的，在下面正确的答案的括号里打上“”。 （1）先提出问题 （2）开头接触中心 （3）先点明题意 4、 本文画横线的句子采用的修辞手法是 和 。 5、 根据提供的意思从文中找出成语写下来。 （1）富有

18、朝气，充满活力。（ ） （2）高兴得不想回去。（ ） （3）形容各种轻盈柔美的姿态。（ ） （4）只剩下一口气，形容将要死亡。（ ） (六) 位于江西省的鄱(p)阳湖是我国最大的淡水湖。它像一粒最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带长江上。它令人向往，令人赞美。鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面大镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗？微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵鄱阳湖无论什么时候，都会使人产生遐想，兴奋不已。 鄱

19、阳湖最令人陶醉的，还是它那丰盛的水产。这里水产品名目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处都是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟，嘟，嘟”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊。 啊！鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞你的物产丰富。 1、“陶”字按音序查字法应查字母 ，字典里的解释有：（1）用粘土烧制的器物；（2）制造陶器；（3）快乐的样子。“陶醉”中的“陶”字的意思应是 。“甲”字按部首查字法，应查 部，再查 画。文中“披盔戴甲”的意思是 。 2、本文是从 和 等两个方

20、面来写鄱阳湖的。 3、用“ ”画出文中前后照应的句子；用“ ”画出文中的一个过渡句。 4、用“ ”画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。 5、本文采用了 、 和 等修辞手法突出表现鄱阳湖的美丽。 6、从文中找出带有下列意思的成语写下来。 （1）江河湖海没有风浪。（ ） （2）波浪奔腾冲击。形容声势浩大，无可阻挡。（ ） （3）形容心胸开阔，精神愉快。（ ） 7、造句：无论都 8、本文介绍了 ，赞美了 ，抒发了 。 9、给本文加上个适合的题目，写在文章的开头。 写人类 阅读专题教学设计目标懂得找出文中的中心句、首尾呼应的句子。按句子的意思写词语。懂得文章写作顺序。找出描写人物特点的句子。重点目

21、标1、3难点找出描写人物特点的句子。 找出首尾呼应的句子。懂得文章写作顺序学生普遍存在的问题1、容易漏题。2、对文段理解不清复习过程1、复习以往容易做错的题目，教导方法2、做相关的阅读训练3、集体讲评订正小测内容后附（一）（三）作业后附（四）（四）读懂一篇文章的关键是反复读，认真思考。请你先把这篇文章读三遍，然后按要求作答。相信自己保准能啃下这块硬骨头。（一）董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他两次把炸药包放到桥沿上，两次都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首

22、挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”1“在这万分紧急的关头”，请你联系课文写出当时的情况怎样紧急。_2在这万分紧急的关头，董存瑞怎么做的？表现了他什么精神？_(二)严格要求自己革命导师列宁少年时代就严格要求自己。他每天按时起床，用不着谁去叫醒他，他不准自己在被窝懒着不起。除了洗脸刷牙，他还要用冷水擦身。吃早饭时，列宁从不挑食。列宁非常爱玩。他常和同学们做游戏。做游戏时，他经常被孩子们推举为

23、领袖，但他从不骄傲。他是个强壮的男孩子，可从不欺侮人，也不容忍打架的现象。孩子们之间发生纠纷，他就把游戏停下来，使他们和好。也常有这样的事：列宁责备自己，因为他作为孩子们的领袖没有带好小伙伴。列宁的房间永远是干干净净。他的书都用报纸包上皮，笔记本页页清楚整齐。学习完毕，他把书籍整理好，有的放入书包，有的放入自己的小图书馆里。他还为小图书馆编写了一份藏书目录哪！1全文是围绕哪一句写的？在文中用“”画出。2用“”将短文分为两段。3阅读第三自然段，在正确段意后画。(1)列宁非常爱玩。（）(2)列宁在小朋友发生纠纷后常责备自己没有带领好小伙伴。（）(3)列宁从不欺侮人，也不容忍打架的现象发生。（ ）（

24、三）宁死不屈李大钊爷爷是党的领导人。他总是把危险留给自己，把安全让给同志。当听说敌人要抓他们时，李爷爷让别人撤离北京，自己留下来坚持斗争。后来，李爷爷不幸被捕了。在监狱里，李爷爷受尽了折磨：敌人用竹签扎进他的手指甲里，鲜血顺着竹签直流，他咬紧牙关，不说一句话；敌人扒掉他的衣服，打得他浑身是伤，并几次昏迷过去。可是，丝毫动摇不了他的革命意志。1927年4月28日敌人在院子里安上绞架准备杀害他李爷爷面对凶恶的敌人从容不迫地走上绞架作了最后一次演说你们虽然能杀死我但是杀不死共产主义我们培养了许多同志如同红色的种子撒遍各地共产主义一定在中国取得胜利他三次高呼共产党万岁后英勇就义李大钊爷爷是中国共产党最

25、早的领导人之一。他和所有烈士的血没有白流，他们用鲜血染成的红旗，正飘扬在天安门的上空，飘扬在祖国的大地上。1给短文分段，在段首画，并写出段意。 2给第三段加上标点符号。3写出短文的主要内容4.你觉得李大钊是个怎样的人？ （四） 三个和尚“三个和尚”的故事在我国流传得很广很广。一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇，他勤快地挑水，不但自己喝个够，还往菩萨手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。不久来了一个瘦和尚，他与小和尚两人为喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏。后来又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，没过两天，水缸露了底，菩萨手中瓶里的水也没有了，柳枝又枯萎了。一天夜里，三个和

26、尚都在打盹，一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。半截蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼泪，瘦和尚的手被火烧伤了，胖和尚的衣服烧成了几条片片。可是谁也不吭一声。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗圣水解渴，菩萨手中瓶里的柳枝也发芽了。1起初，三个和尚的表现说明他们当时_（4分）2大火中，三个和尚的表现说明他们当时_（4分）3大火后，三个和尚明白了_（4分）4用“”按下列小标题给短文分段。（9分）(1)流传“三个和尚”的故事。(2)争执的起因和转变。(3)三个和尚的醒悟。5用横线划出三个和

27、尚奋力救火的句子。（3分）6联系上下文解释下列词语。（6分）(1)争先恐后(2)争执（五） 课外阅读这天，国王想取笑阿凡提，就给了他一匹老马，让他随同去打猎。. .打着打着，忽然变了天，下起了大雨来。国王和随从们立刻掉转马头，飞也似的跑回去了。阿凡提的马跑不动，他就把外衣脱下来装在口袋里，冒着雨往回走。不一会儿，雨住了，天晴了，阿凡提重新穿戴好，骑着马抄近路回到宫殿。 国王挺纳闷地问道：“阿凡提，你的衣服怎么没湿呀？” “您给我的马，真是了不起！你们走了以后，它忽然长了翅膀，腾空而起，一眨眼儿就到家了。” 国王又吃惊，又羡慕。 下一次打猎，国王骑了阿凡提那匹老马，自己的千里驹让给阿凡提。这一天

28、，又下起了大雨，阿凡提立刻掉转马头，飞也似的跑回去了。国王信了阿凡提的话，让随从们都先走回去。可是才老马并没长什么翅膀。尽管国王使劲打呀，喊呀，老马却怎么也跑不起来，国王这才知道上了当，心里想，回非好好教训阿凡提不可。 国王像只落汤鸡似的回到宫殿里来。“阿凡提，你竟敢骗我。这马怎么没长翅膀？”阿凡提说马怎么长翅膀国王它既然跑不动你就不会像我一样把外衣脱下来装在口袋里吗那样虽然被雨淋着点衣服却是干的唉原来国王是一回事儿智慧又是一回事儿。1、给本文选出一个最恰当的标题。在下面画“”线。（1）阿凡提的故事（2）阿凡提智斗国王（3）国王和阿凡提（4）国王上当了2、从文中找出下列词的近义词。近义词：嘲笑

29、（ ）疑惑（ ）一刹那（ ）3用“”线画出短文的中心句。4在文中空白处加上标点。5用“”标出文中一个比喻句，然后作答。这个比喻句用_比喻_。7用“”线把本文分为两段。然后写出第二段段意： 第二段：_ （六） _有一次，他到一位亲戚家去欢度中秋节。进门就看见一本自己很想读的书。于是，他忘记了亲戚家做客的礼节，忘记了步行几十里的疲劳，忘记了找和他最好的小表哥去玩。躲到一个房间里专心地读起书来。他一边读，一边用毛笔批批点点，他完全沉浸到书中了。亲戚几次催他吃饭，他也舍不得将书放下。亲戚只好把年糕和糖给他端来。谁知他嘴里吃着年糕，注意力却还在书上，年糕本应该蘸着糖吃，他却把年糕伸到墨盒里蘸上墨汁往嘴里

30、送。过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友。大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！”1给短文加题目，写在短文前面的横线上。2联系上下文解释带点的词语。酷爱_3概括第二自然段的段意。4短文的中心思想是：_5你怎样理解短文最后一句话？_【结束语】请你们再耐心地复查一遍，可不要带着后悔离开呀。阅读4专题教学设计目标通过阅读训练，培养学生的阅读能力，使学生掌握书信的格式、写法，掌握科普类文章的特点，说明方法，过渡句的作用。重点书信的格式、说明方法、过渡句难点说明方法、过渡句学生普遍存在的问题不注意仔细阅读，认真分析复习过程

31、谈话引入书信，提问学生是否还记得书信的格式及写法。显示课文一个中国孩子的呼声，提问复习书信的格式及写法。（顶格写称呼，低格开始写正文，低格写“祝”字，顶格写祝语，祝语右下方署名，署名下方写日期。正文部分先写些问候，接着写要叙述的内容，最后写些结束语。）提问常见的说明方法。小结：说明方法：数字说明、列举说明、比较说明、比喻说明、假设说明等。5、阅读文段,回答问题： (一)(1)不少人看过象,都说象是很大的动物.(2)其实还有比象大得多的动、物,那就是鲸.(3)最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.(4)我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.(5)它要是张

32、开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞.1、这个文段里运用了哪些说明方法,按要求填空。A、数字说明 C、举例说明 D、比较说明E、假设说明 F、比喻说明。第(1)(2)两句采用( )第(3)句采用( )第(4)句采用( )第(5)句采用( )2、选择正确的答案,将序号填在括号里.文中采用多种说明方法的作用是( )。吸引读者读下去。使表达的意思更完整。使说明的事物特点突出,形象具体,通俗易懂。3、这一段话主要讲了什么? (二)“空中死神”_酸雨酸雨的学名叫”酸沉降” ( )包括大气层中酸化了的雨( )雾( )霜等( )因为下雨机会多( )所以人

33、们通称“酸雨”( )酸雨的形成有很多原因( )其中燃煤是主要原因( )煤里的硫燃烧成二氧化硫,随烟尘到大气中,同空气中的水气相互反应,产生云雾状的硫酸。当硫酸随雨水一同降下来时,就形成酸雨。这些酸雨的危害是多方面的。首先,它是植物的杀手.酸雨会使庄稼减产、绝收。它更是调节地球生态平衡的森林的杀手。一旦水被酸化,鱼类和大量的水生生物将死亡。酸雨还会使患呼吸道疾病的人增多.酸雨是全球性的环境问题,被称为“空中死神”。各国科学家都在想方设法与酸雨作斗争,现在已有一些方法能控制酸雨.我们相信,随着科技的发展,人类一定能战胜酸雨。1、在文中的括号里填上合适的标点符号。2照样子,写出几个由近义词组成的词语。例：疾病 3、用横线画出文中的过渡句。4、酸雨是怎样形成的?用波浪线画出来。5、为