2014人教版三年级音乐上册

1、PAGE PAGE 65快乐的do re mi 教学内容：学唱歌曲，识记这三个音。 教学目标：演唱歌曲快乐的do re mi，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 重难点：演唱歌曲快乐的do re mi。 教学过程： 1、听赏歌曲 （1）听录音范唱快乐的do re mi。 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱快乐的do re mi，学生接唱歌曲中的do re mi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段。 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手

2、势动作代替。 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍。 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏。 三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱。 3、进行歌词创编。 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？哆来咪一、 教学目标： 1、 欣赏歌曲哆来咪，激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐 感受力。 2、 演唱歌曲哆来咪，进一步巩固对唱名do. Re .mi的识记， 了解do,re,mi,fa,sol,la,ti七个音阶的变化。

3、 3、 能在歌曲哆来咪欢快的歌声中进行音乐创编表演。 二、 教学准备： 多媒体课件，钢琴，头饰 三、 教学过程： （一）师生问好歌 （二）发声练习 （三）新课教学 1、导入：同学们，今天我们来比一比，看谁的耳朵最灵敏，我给大家带来了一些朋友，他们躲在我的歌曲里，请同学们听一听，歌曲唱到了哪些我们熟悉的朋友？ 2、播放哆来咪的后半段。 3、抽生回答听到音乐中所唱到的音符。（出示道具，七个音符） 4、介绍哆来咪歌曲的背景。 5、完整欣赏歌曲哆来咪，请学生安静听。并提问，你都听到了什么？6、引导学生说出歌词并出示歌词。 （四）、唱一唱 1、听录音范唱。 2、运用模唱的方式学习歌曲哆来咪的后半段。 3

4、、分角色演唱歌曲。 （五）创编动作 1、学生进行小组活动，自由讨论并创编自己所在组的动作。 2、汇报表演 四、小结 我们今天学习了有趣的歌曲哆来咪，认识了这些小音符，我们一定要和她们做朋友，让我们以后的音乐课上得容易些。（听歌出教室）爱唱歌的小杜鹃 教学内容： 表演唱 爱唱歌的小杜鹃 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱爱唱歌的小杜鹃。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教材分析： 爱唱歌的小杜鹃是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱

5、歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备： 录音机、碟片、电子琴、打击乐器 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣 杜鹃圆舞曲，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导入） 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放爱唱歌的小杜鹃伴奏，老师唱“咕咕”）

6、 （二） 导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ 生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏) C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低）， 生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。

7、（在老师的指导下进行模唱）。 师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演） 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫爱唱歌的小杜鹃，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱） A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着歌词一句一句听过去） 生说演唱顺序 师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里

8、唱到哪里 B、学生有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声，明白了没？ 师生合作 E、师：你们接的真棒， 师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段 师生 第二段 生师 2把学生分成两组配合 师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等） (师敲，学生选择) 师：

9、好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 （有可能可以让学生背唱） （四）总结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。四分音符和八分音符教学目标：学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符。重点难点：音符、八分音符的节奏。教学过程：导入新课：同学们，大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的

10、旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！一、认识音符1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符就唱出它的唱名，从而让学生记住）。音名1234567唱名doremifasollasi每个音都有自己的高音，就像阶梯一样，所以叫音阶。（1）练习：请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你用最快的速度把卡片上的音符唱出来。（2）找朋友（用线连）：4635271Residofalamisol二、音的高低音乐之家只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘。原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个小圆球小得

11、像珠子一样，它的用处可大了。第一、它可以当做帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听有什么变化？（音变高了）第二、把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度。小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏）我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习：1、四分节奏，四分音符（1）四分节奏“X”这个就是节奏记谱符号X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢

12、？（击掌、跺脚）比如：XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛”如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢？（2）四分音符比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢？（四分音符）多少拍呢？（一拍）再换成“3”呢？“1”呢？其他的呢？对，都是四分音符。2、八分节奏、八分音符（1）八分节奏我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X”“X”是半拍，“XX”两个坐一块才是一拍。XXXXXXXX八分节奏像上课铃声读一读，拍一拍：2/4XX|XXXX|XXX|XXX|（2）八分音符如果我把“XX”换成“55”呢？该怎么唱？那“3”是几分音符呢？（八分音符）它是多少拍的呢？（半拍）换两个音符

13、唱唱“35”、“13”四、结束新课在欢快的音乐声中结束本课。快乐宝贝教案教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。2、为歌曲创编律动。重点难点：1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。2、为歌曲创编律动。教学过程:一、引入1、师生问好，交流寒假见闻，图片展示世界各地的小朋友在假期丰富多彩的生活，总结出孩子们是快乐的，引出歌曲快乐宝贝2、播放录音快乐宝贝，在听得过程中让同学们带着问题去聆听，如：歌曲所表达的情绪、歌曲的演唱形式？听完让同学们举手发言。使同学们对歌曲有更深的了解。二、歌曲教学1、歌词朗读按节奏带领学生有感

14、情的朗读歌词，也可以采用整体读，分组读，个别读等等2、范唱同学们读的非常好，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。3、接龙游戏这一遍，请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。4、学唱歌曲请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。让同学们自己先自学，培养他们自主学习的能力。5、教唱歌曲弹琴带领同学们来演唱这首歌。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。6、难点掌握（1）说的部分切忌大声喊叫。（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。7、巩固新授整体跟琴唱，请1

15、-2名同学领唱三、创编活动鼓励同学们对歌曲进行创编，可创编歌词，也可为歌曲创编动作，请同学们起来表演。四、课堂总结：这首歌曲在唱的时候要带着欢快活泼的情绪去演唱，注意学生对难点地方的掌握。放马山歌教学设计与反思一导入；葫芦丝展示；1.师；同学们看过这种乐器吗？知道这个乐器叫什么名字？生：。师；这个乐器叫葫芦丝，它是一个云南少数民族乐器！同学们仔细看，这是由什么东西做成的呢？生：。师：对这是由我们日常生活中常看到的葫芦和竹制做而成的！这种葫芦和竹子呢，在我这边非常少见，但是在云南广西等地确比较常见，做葫芦丝的竹子呢？同学们应该听过，有一首歌曲叫做月光下的凤尾竹，现在呢，也是一首家喻户晓的葫芦丝独

16、奏曲!同学们想听吗？生。师：同学们在听的过程中要注意，葫芦丝的声音具有什么特点？师：演奏。生：。师：具有什么样的特点？生：师：很优美，其实除了葫芦丝演奏的乐曲很优美外，云南的民歌也非常的好听！今天老师就要给大家介绍一首云南的山歌放马山歌（出示课件板书）二新课；师：同学们想一想，放马山歌，从字面上来理解它应该是一首描写什么，或者说在什么场合演唱的歌曲呢？它的情绪有时怎么样的呢？生；。初听音乐师；请大家仔细听音乐，让音乐来告诉我们！放音乐放马山歌师；有同学听出来了吗？这首歌曲的情绪是什么样的生：。师；热情奔放，它描写的是什么呢？是在什么时候演唱的歌曲呢？听出来了吗？生；。复听歌曲师；边听边看歌词我

17、们再来听一次！（放音乐）师：听出来了吗？生：。师：对，这首歌曲呢他描写了正月和二月放马时的一种景象！放马山歌中的山歌，它是什么呢？（课件展示，什么是山歌？）山歌，中国民歌基本体裁之一。流传分布极广，蕴藏极为丰富。大多以独唱或对唱形式出现。见景生情，即兴编词，内容以表现劳动与爱情生活为主。山歌音乐极富地方特色，是民歌中风格性最强品种！学唱歌曲师：大家刚才呢了解了一下放马山歌这首歌曲的情绪和特点，这首歌曲里面呢有一些在我们平常歌曲中所难见到的词，同学们发现了吗？生：。师：对，喔噜噜的，哟呵，这些呢，就是我们音乐中所说的衬词！大家跟着老师学一下师:喔噜噜的，哟呵生：。师：同学们唱的很好，下面呢，有老

18、师来演唱，同学们配合老师好吗？老师唱到哟呵的前面，同学们就要喝一下！生;。教师弹唱（学生配合）师：好现在反过来，同学们来演唱，老师来配合你们幺喝，怎么样？尝试一下？生：。教师伴奏吆喝教师发现问题解决1学唱乐谱2.套词现在我们来比一比，看看哪个组唱的更好，要求；一个组在演唱的时候其他组进行配合衬词哟呵的演唱？2.师：点评：同学们大家来说说哪个组唱的最好？生：。师：老师认为大家都唱的不错，但是还缺乏一种意境？什么意境呢？一种放马场的景象，你们没有表现出来？比如说：放牧场里大马小马奔跑的景象，教师动作示范，马从远处奔来的又离你去的景象，骑马人骑马马嘶叫的景象等，请同学们通过舞蹈，敲击节奏，歌唱等方式

19、编排出一组景象！以组为单位，现在开始创编？（时间15分钟）教师下去指导师：时间到，是骡子是马，得拉出来溜溜了，那组表现的最出色就要看这一下了！现在开始请出第一，二，三，四队，说出你们要表演的是什么情景！生。4组表演师：评价，大家说你们哪组表现最好。生；。师；老师认为你们都表演的非常不错，老师给一组最佳人气奖，最佳表演奖，最佳创意奖，最佳师：最后在把你们创编的舞蹈节奏敲击的各种情景加进来表演唱！（播放音乐伴奏）老师笛子伴奏全曲唱完结束，下课!放马山歌一导入；葫芦丝展示；1.师；同学们看过这种乐器吗？知道这个乐器叫什么名字？生：。师；这个乐器叫葫芦丝，它是一个云南少数民族乐器！同学们仔细看，这是由

20、什么东西做成的呢？生：。师：对这是由我们日常生活中常看到的葫芦和竹制做而成的！这种葫芦和竹子呢，在我这边非常少见，但是在云南广西等地确比较常见，做葫芦丝的竹子呢？同学们应该听过，有一首歌曲叫做月光下的凤尾竹，现在呢，也是一首家喻户晓的葫芦丝独奏曲!同学们想听吗？生。师：同学们在听的过程中要注意，葫芦丝的声音具有什么特点？师：演奏。生：。师：具有什么样的特点？生：师：很优美，其实除了葫芦丝演奏的乐曲很优美外，云南的民歌也非常的好听！今天老师就要给大家介绍一首云南的山歌放马山歌（出示课件板书）二新课；师：同学们想一想，放马山歌，从字面上来理解它应该是一首描写什么，或者说在什么场合演唱的歌曲呢？它的

21、情绪有时怎么样的呢？生；。初听音乐师；请大家仔细听音乐，让音乐来告诉我们！放音乐放马山歌师；有同学听出来了吗？这首歌曲的情绪是什么样的生：。师；热情奔放，它描写的是什么呢？是在什么时候演唱的歌曲呢？听出来了吗？生；。复听歌曲师；边听边看歌词我们再来听一次！（放音乐）师：听出来了吗？生：。师：对，这首歌曲呢他描写了正月和二月放马时的一种景象！放马山歌中的山歌，它是什么呢？（课件展示，什么是山歌？）山歌，中国民歌基本体裁之一。流传分布极广，蕴藏极为丰富。大多以独唱或对唱形式出现。见景生情，即兴编词，内容以表现劳动与爱情生活为主。山歌音乐极富地方特色，是民歌中风格性最强品种！学唱歌曲师：大家刚才呢了

22、解了一下放马山歌这首歌曲的情绪和特点，这首歌曲里面呢有一些在我们平常歌曲中所难见到的词，同学们发现了吗？生：。师：对，喔噜噜的，哟呵，这些呢，就是我们音乐中所说的衬词！大家跟着老师学一下师:喔噜噜的，哟呵生：。师：同学们唱的很好，下面呢，有老师来演唱，同学们配合老师好吗？老师唱到哟呵的前面，同学们就要喝一下！生;。教师弹唱（学生配合）师：好现在反过来，同学们来演唱，老师来配合你们幺喝，怎么样？尝试一下？生：。教师伴奏吆喝教师发现问题解决1学唱乐谱2.套词现在我们来比一比，看看哪个组唱的更好，要求；一个组在演唱的时候其他组进行配合衬词哟呵的演唱？2.师：点评：同学们大家来说说哪个组唱的最好？生：

23、。师：老师认为大家都唱的不错，但是还缺乏一种意境？什么意境呢？一种放马场的景象，你们没有表现出来？比如说：放牧场里大马小马奔跑的景象，教师动作示范，马从远处奔来的又离你去的景象，骑马人骑马马嘶叫的景象等，请同学们通过舞蹈，敲击节奏，歌唱等方式编排出一组景象！以组为单位，现在开始创编？（时间15分钟）教师下去指导师：时间到，是骡子是马，得拉出来溜溜了，那组表现的最出色就要看这一下了！现在开始请出第一，二，三，四队，说出你们要表演的是什么情景！生。4组表演师：评价，大家说你们哪组表现最好。生；。师；老师认为你们都表演的非常不错，老师给一组最佳人气奖，最佳表演奖，最佳创意奖，最佳师：最后在把你们创编

24、的舞蹈节奏敲击的各种情景加进来表演唱！（播放音乐伴奏）老师笛子伴奏全曲唱完结束，下课!放马山歌是五年级第三课多彩的乡音里面的一首云南民歌，通过学唱这首歌曲让学生感受了歌曲的内涵美，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。在本课的教学中我采用模唱的形式，让学生在正确读准歌词的基础上，随录音进行了模唱，通过模唱了解反复记号的演唱顺序，但是在学唱中，由很多的同学，对歌词中的象声词不能正确的演唱，嘴与舌头总是打不过弯来，课堂中闹了不少的笑话，这也给课堂带来了一定的乐趣，在学生掌握好歌曲旋律的基础上，我有进行了读歌词，尤其是象声词的地方，用慢练得方法，达到咬字清楚，结果还是不错的。最后我进行了男女生的

25、分唱，对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱，让学生在提高合作意识的同时，也提高了与其他小组密切配合，让课堂效果尤其的好。通过本课的学习，让学生了解到云南黎族民歌的特点，也提高了对民歌学习的兴趣，培养了学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。老爷爷赶鹅一、教学目标1情感目标通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。2行为能力目标(1)培养学生自主学习的能力，自学歌曲老爷爷赶鹅。(2)能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲老爷爷赶鹅。3拓展目标能根据歌曲创编动作来表现音乐形象。二、教学重点唱准歌曲老爷爷赶鹅的结束句。三、教学难点唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的

26、切分节奏。四、教学准备录音、头饰等。五、教材分析这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。六、设计思路本堂课通过学唱老爷爷赶鹅，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。歌曲老爷爷赶鹅，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉

27、的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。七、教学过程（一）基本功练习1、吹气球练习气息（说明：气息运用是唱好歌的关键，通过学生吹气球，体会腰部力量和运用气息的训练。）2、根据音高贴音符、唱唱名，练习音阶（说明：培养学生的识谱能力和音高意识。）(二)新授歌曲老爷爷赶鹅1听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。2说说听了乐曲的感受学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快?引导学生说出乐曲的速度“稍快”。3听范唱，了解歌曲表现的情景师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”(说明：情景的导入加上老

28、师的范唱和表演，激发学生学习的欲望。)4学生说说歌曲表现的内容5自学歌曲师：“按小组自学歌曲。”6学生自学开始老师巡视指导(说明：让学生进行自主学习，体现了课改的生生互动、同伴互助的教学理念。)师：请大家展示一下自学的结果。学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。7引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣? (2)学生唱(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”8分析并处理歌曲的感情老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。9引导学生完整、有感情地演唱歌曲老爷爷赶鹅师：老爷爷赶着这么多的鹅群

29、去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲老爷爷赶鹅吧!10师生合作表演老爷爷赶鹅，将课堂气氛推向高潮。师：“同学们，我们能创边动作来表现歌曲内容吗？让我们来试一试。”(说明：即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深巩固。)11、带头饰表演唱师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!(说明：师生互动人人参与，以学生为本是课改教学理念的充分体现。)二分音符教学目标：1、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。2、能学会用竖笛正确吹奏1、2、3三个音符教学重点：

30、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。教学难点：用自主学习的方式学会识读简单乐句，学会正确吹奏竖笛的1、2、3三个音符。教学准备：电子琴录音机、竖笛第一课时一、组织教学二、活动音符之家（一）认识全音符二分音符四分音符导语：欢迎同学们来到奇妙的音乐课堂，今天我们的音乐课堂里来了几位新朋友，首先让我来介绍一下吧！1.出示全音符2导语：这个音符叫全音符，它可是一大家子啊！瞧，它有爸爸、妈妈和俩个孩子，你们知道它有几拍吗？（四拍）2.出示二分音符3-导语：这个音符叫二分音符，它们是一对好朋友，天天不分离，你们猜猜它是几拍呢？（二拍）3.出示四分音符1导语：你们认识我吗？我是一个快乐的单身汉，我叫四

31、分音符，我只有一拍哦！（师：今天我们认识了这么多的朋友，现在请同学们一起来用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。）教学设想：学生总是在学习音符这一内容时，喜欢信口说成四分音符为四拍。而通过一系列拟人化的比喻，讲解音符的名称和拍数，可以让孩子很牢固正确地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知识。（二）找一找音符的家导语：小音符非常好客，它也想请我们去它们的家做客呢！你们想去吗？（想！）但是小音符想考考我们，让我们说说它们分别住在哪里？1.出示音符之家2.教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请同学们分别说出各个小音符的家。（三）唱一唱音符之家1.导语：同学们真不错！一下就找到了

32、小音符的家，那让我们一起开心地唱唱歌吧！学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。三、学吹竖笛导语：同学们唱得真棒！听了你们的歌声，我也忍不住要用竖笛来和你们比试比试啦！教师从上至下吹奏音符之家教学设想：通过教师的示范吹奏，激发学生学习吹奏竖笛的兴趣。教师教吹基本音符1（do）2（re）3（mi）导语：你们想学吗？要学会吹奏音符之家，首先就要先学会吹奏1.2.3.课堂练习学生自由练习吹奏1.2.3.指名学生吹奏1.2.3.全班吹长音1=F12321教师吹长音，学生吹短音1=F师生师生师生师生师生1111122222333332222211111教学设想：让学生通过吹长

33、音、吹短音的练习，反复练习1.2.3.三个音的吹奏，并学会正确吹奏的方法。4.吹奏音符之家四、小结：同学们不仅认识了全音符、二分音符、四分音符，并与它们交上了朋友，还学会了吹奏小音符1.2.3三个音，你们真棒！森林水车教学设计 教学目标 1.听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。 3.能运用不同的方式表现乐曲。 教学重、难点 1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。 2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。 教材分析 这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与在钟表店里森林中的铁匠并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形

34、象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。 乐曲采用回旋曲式，曲式结构为： “序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾” 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入部分 1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车。 2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。 二、听赏乐曲主部主题A 1.播放乐曲森林水车主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。 教师提问： （1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集） （2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴） 2.再次播放乐曲森林水车主部

35、主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？ 学生根据自己的想象自由回答。 3. 再次播放乐曲森林水车主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。 三、欣赏乐曲 1.初次完整聆听乐曲。 完整播放森林水车乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次） 乐曲森林水车中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。 2.听赏乐曲序奏。 播放乐曲森林水车序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。 教师提问： （1）师：序奏部分穿插了什么音响？ 生：小鸟的鸣叫。 （2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？

36、生：八六拍、舒缓的。 （3）师：你联想到什么景象？ 3.听赏插部B。 播放森林水车插部B并提问： （1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（生：长笛） （2）师：你联想到什么景象？ 4.听赏插部C。 播放森林水车插部c并提问： （1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐） （2）师：你联想到什么景象？ 5.再次完整听赏乐曲。 播放森林水车。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。 用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如： 用颜色来表示乐曲的结构，道

37、理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。 乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为： 序奏 A（主部主题） B（插部一） A C（插部二） A 尾声 学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。 四、表现乐曲 1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。 学生按照分组，分别讨论。 2.分组汇报（以下分组供参考）。 （1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。 （2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。 （3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。 （4）第四组（插部C）：打

38、击乐器伴奏。 如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。 随音乐完整表现乐曲。 注意： 因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。 播放森林水车主部主题A开始，学生随录音开始表演。 五、课堂小结 乐曲森林水车，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的在钟表店里森林中的铁匠并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。波音波纹的幅度是小二度音程

39、(半音)。唱“7”的时候，喉结下降半厘米左右“i”的时候，喉结回到原位频率由慢到快，循序渐进，不断重复这过程，向所需要的波频接近。在这一过程中，可以用真声，也可以用假声；可以换气，可以改变音高xxxx，吐字用“嗅”。以上这个练习经过一段时间后波频基本上达标了，波纹也基本稳定了，就可以进行以下这条有节奏的练习了。B腹波练习波纹的幅度是大二度音程全音)。唱“6”的时候，腹部在原佐，唱“5”的时腹部向后收缩一厘米左右。与“喉波练习”中的第条完全相同。经过一段时间的练习后，波频基本上达标了，波纹也基本稳定了，就可以进行以下这条有节奏的练习了。示范 对于初学者来说，波音唱法是一种缺乏稳定性、感觉不容易捕

40、捉、掌握起来经常反复的技巧，有时刚刚找到了波音的感觉，但稍纵即逝、一闪而过，所以常常是只获得了几秒钟的体会，而后又消失了有时甚至是今天感党比效稳宗了，明天又不行了，好像又要重新开始了这些都是学习波音唱法中的正常现象。根据其研忽不定的这一特点，我们对应的办法是增加反复记忆的次数，每天练习的次数越多越好，每次的时间长短不限，lo分钟、一刻钟都可以，半小时、1个小时更好。总之，不要因为有反复而急躁、而失去信心，要知道，别人也是这样练的，大家都是这样过来的，彼此差不多。下面再谈几点。有时只有一秒钟找到了感觉，唱出了波音，要知道这一秒钟是十分重要的，它是你从不会唱波音到会唱波音的一个转折点，平时所说的学

41、声乐“开窍”了，就是这个意思，要抓住这一秒的感觉，用同样的音高再反复去练习，让我们找回它。有了这一秒钟，我们便会渐渐扩大，从一秒到一秒半，从一秒半再到两秒一般能达到5秒左右也就基本上够用了，也就算基本上掌握了波音技巧。举一个学习游泳的例子，从不会游到会游总有一个突然的变化，就是说一直在水里扑腾，总会有那么一天，突然能浮起来游上一两步远了，这一两步就是转折点，有了这一两步，过几天就能游出三四步远了再过几次，当你能游出八九步远的时候，就可以算是学会了游泳，但要想游得好，那还得继续练习。有的人可能没有学过游泳，那么学习自行车的过程也是与此相似的。示范初练波音，波纹您大您小、忽有忽无，不规整、不均匀，

42、这也是很常见的，不可急于求成。波纹从无到有、从有到不匀，从不匀到匀是需要有一个过程的，在不均匀中继续苦练，继续前进，逐渐向均匀靠近，不均匀的程度就会逐渐缩小，最后达到既均匀又自然的目标，而不能指望一步到位。我曾碰到过一个年龄大一些的声乐爱好者，他对我说他多少年来也学不会波音，弄不明白波音是怎样练出来的。后来我让他按我的方法去练，想不到不到一个月就学会了。就是说即然我们拥有了这一速成方法，我们就不必发愁会学得太侵。示范练习波音不必总是用较大的音量去练，要大声与小声交替着去练，避免疲劳。另外有的人大声练时容易找到感觉，而有的人小声练时容易找到感觉。练习时间的分配因人而异，可以自己调整。有时因为伯吵

43、别人，也需要小声去练。常用的小声练习的方法叫“哼鸣”唱法，即把下脖打开2厘米左右，闭上嘴唇发音，用鼻腔共鸣的位置。在最初练习波音的阶段，可以用夸张的办法，就是把波幅加大，因为这样更便于找到感觉，喉波与腹波都可以用这种夸张的唱法去练。当我们基本上掌握了大波音和小波音的技巧后，还有许多波音的技巧需要练习，因为除了大波音和小波音之外，还有不大不小的中等波音，还有稍大一点的波音和稍小一点的波音另外，还要练习波音与直音、直音与波音的连接技巧1111做为一个学习者，我认为喉波与腹波都应该学习、掌握，因为两种波音相互之间是有联系的。在演唱中，在某个音区或需要某种效果时，可能会交替使用两种波音方法或两种方法结

44、合起来的唱法，就是说在应用上，两者之间有时是相互独立的，而有时又是相互补充、相互配合的。无论是喉波还是腹波，练习的方法都是一样的，即由慢到快。用分解的动作，从很慢的波频开始，逐渐加快、循序渐进，最后达到所需要的波频。下面我们分别讲一下。A喉波练习波纹的幅度是小二度音程(半音)。唱“7”的时候，喉结下降半厘米左右“i”的时候，喉结回到原位频率由慢到快，循序渐进，不断重复这过程，向所需要的波频接近。在这一过程中，可以用真声，也可以用假声；可以换气，可以改变音高xxxx，吐字用“嗅”。以上这个练习经过一段时间后波频基本上达标了，波纹也基本稳定了，就可以进行以下这条有节奏的练习了。打枣一教案背景：1面

45、向学生：小学2学科：小学音乐3课题：教唱打枣4课时：1课时5课前准备：百度视频搜索，CD，鼓，枣，唢呐二教学课题：打枣三教学目标：1知识目标：通过欣赏打枣使学生认识民族乐器唢呐，并能分辨唢呐的音色。2能力目标：通过力度、速度的变化感受音乐所模仿的人声。3德育目标：让学生根据音乐创编对话内容，体会丰收的喜悦。四教材分析：1教学难点：分辨唢呐的音色。2教学重点：了解唢呐的音色特点，想象用唢呐模仿人物对话的情景。3学情分析：打枣原是一首民歌，从一个侧面反映了北方人民丰富多彩的生活，具有强烈的生活气息。运用乐器演奏模拟人声，生动活泼，对比鲜明，表现人们在生活和劳动中的喜悦心情。宏大明亮的唢呐声，高而清

46、脆的口笛声，低而带有鼻音的音乐，相互对应。随着乐曲不断反复，演奏者频繁变换模仿乐器，不同音色，音区的旋律片段纵横交错，丰富了演奏效果，极富表现力。五教学方法：1声音听辨法2律动六教学过程：1请学生先听一段音乐，听听有那些乐器？（听全曲）生：鼓，锣，唢呐2歌曲简介：打枣这首歌曲叫打枣，河北吹歌，是中国传统乐吹打击乐的一种，以吹管乐器为主，以打击乐器为辅，有200年以上的历史。歌曲中描绘了丰收的景象，人们欢天喜地，喜气洋洋的场面。2今天老师带来了“红枣”.你听它们掉在地上的声音。（出示鼓，大枣）生：“很轻”(请学生尝试一下)4复听打枣请同学们拿出食指，模仿枣子掉在地上的声音，轻轻敲击5除了有鼓的声

47、音，还有锣的声音，请同学们跟音乐模仿乐器演奏（片段）一二组：模仿鼓的声音，三四组：模仿锣的声音6在听的过程中，还有主要的乐器“唢呐”唢呐的音色：明亮，音量大构造：哨片材料：管身木制，成圆柱状名称：也称“喇叭”，台湾叫“鼓吹”，广东叫“八音”应用：全国各地广泛流传，民间吹歌会“秧歌会”7唢呐的声音有什么不一样（听唢呐的音色）生：时而高亢，时而低沉8歌曲中用唢呐来表现奶孙俩的对话，你能想象他们在说什么吗？情绪的变化你能用肢体语言来表现吗？生：高低师:拿起唢呐开始吧(听唢呐对话的片段)生：丰收，高兴9丰收的场面欢天喜地，让我们敲起锣，打起鼓，吹着唢呐一起庆祝丰收吧！（听全曲）一，四组：唢呐三组：锣二

48、组：鼓10今天老师还带来另一首唢呐名曲百鸟朝凤，（听音乐，讲讲感受）简介百鸟朝凤11唢呐在不同地区的作用：（1）连云港本地：活跃在苏北，有东海许家唢呐班，吴家班，都有家族传承的历史史料记载。灌云伊山的板浦每年正月十五，“锣鼓棚”都以锣鼓和唢呐为主（2）东北：秧歌会，扭秧歌12老师准备了一段视频打枣请同学们边看边表演二师小结：这节课了解了唢呐的构成，音色和有关的风俗人情，让学生能更好的热爱生活，热爱大自然，热爱民族音乐，并喜欢他们独具魅力的艺术风格。把丰收的喜悦传播给大家，让学生学到一些基础的音乐知识，发挥学生的想象力，给学生营造一个自主学习的氛围。中国少年先锋队队歌教学设计（唱歌课）一、教材分

49、析中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片英雄小八路的主题歌(原名我们是共产主义接班人)，作于1962年。当时的队歌名为中国少年儿童队队歌，由郭沫若作词、马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲。由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队时将我们是共产主义接班人定为队歌。队歌的结构为两段体。第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。二、教学目标了解中国少年先锋队，背唱中国少年先锋队队歌。三、教学重、难点教学重点准确

50、演唱歌曲中国少年先锋队队歌教学难点背唱歌曲中国少年先锋队队歌四、教学过程（一）导入欣赏初听歌曲。师生共同回忆成为少先队员的感受。提问：当你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（二）中国少年先锋队队歌歌曲学习1.欣赏并进行简单表演。（1）再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲情绪。提问：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？（2）按歌曲不同情绪简单表演。提问：你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？学生听歌曲做简单表演。（第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。）2.介绍歌曲历史。教师：中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片英雄小八路的主题歌，原名我们是共产主义

51、事业接班人。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。3.学唱歌曲第一段。（1）听歌曲画旋律线。请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。（2）看谱听录音跟唱。学生听录音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。（三）完整演唱歌曲随音乐，完整演唱歌曲。（四）欣赏中国少年先锋队队歌动画再次感受，体会歌曲的情绪。（五）课堂小结本节课同学们在演唱中国少年先锋队队歌时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌。这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。小号手之歌【唱歌】【教材分析】歌曲小号手之歌是动画片小号手的主题歌，歌曲描绘了革命老区儿童团

52、员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的井绳，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。【学生分析】二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。【课时安排】1课时【教学目标】1、学唱歌曲小号手之歌，初步感受进行曲的风格。2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。【教学重难点】1、体会进行曲的风格。2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。3、“55535552333631111”的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒这一句

53、的准确掌握。【设计理念】进行曲是儿童最熟悉、最易接受、最易随其律动作音乐活动的音乐题材之一。融合了听、唱、动、辨、创等方面的活动，涉及的相关文化也十分丰富，并自然地融入到音乐基本技能的学习中，通过本单元的教学，学生对什么是进行曲应有一个大致的感性认识。【教学具准备】录音机、磁带、电子琴、多媒体课件等【教学流程】一、动画导入1、同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。2、介绍动画片小号手的故事概况。【设计意图】：爱看动画片是每个孩子的天性，用小号手之歌的flash视频导入，既抓住学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有初步的了解。二、节奏练

54、习大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？节奏一：（图片一）（学习歌曲的难点）1、小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？（生模仿吹军号）的的的哒XXXX2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！的的的哒|的的的哒|的的的哒哒|哒哒哒哒|XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX|3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象）55535552333631111的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒节奏二：（图片二）1、小勇在训练什么，谁能来模仿一下？（练习射击）嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒XXXXXXXX2

55、、教师讲解读十六分音符节奏的技巧第一个音符重读。节奏三：（图片四）（走路）XX节奏四：（图片三、五）有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌：XX.X-冲啊杀【设计意图】：通过节奏练习，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫。三、学唱歌曲小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成了一首非常好听的歌曲，你们听。（播放音乐）1、听了这首作品，大家有什么感受？2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。3、朗读歌词。4、学唱第一段歌词。你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一

56、起来学唱这首小号手之歌吧。（出示歌谱）a、歌曲接龙首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？b、歌曲处理（1）观察老师的动作解决休止符看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们都是善于观察的孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？原因就在这（点击屏幕出现红颜色的四分休止符）0知道他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚才那样表现。（

57、2）解决重音记号同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？重音记号。对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？c、完整唱歌曲第一段5、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。6、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。【设计意图】：这是本课的重点，让学生在聆听、感知、演唱、思考的基础上，对歌曲进行处理，并进一步加深对歌曲情感的理解和把握。五、歌表演，再次感受进行曲的风格。1、看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。有信心吗？（听小号手之歌做即兴表演）2、今天我们学

58、习了小号手之歌，象这种节奏鲜明、坚定有力富有节奏步伐的歌曲就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们准备了几首歌曲，他们有的是进行曲，有的不是，请你来听辨一下：如果是进行曲，你们就随着歌曲用行进的步伐来表示，如果不是，就请你们跟着来演唱一下。（课件出示：小小的船、运动员进行曲、土耳其进行曲）【设计意图】：在音乐教学中，音乐活动可以说是最具体、最有效的体验和学习方法之一，通过音乐活动既培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力，也丰富了学生的音乐想象力、锻炼了学生的创造力，从而对开发学生的思维能力起着积极的作用。六、总结下课同学们，今天我们学习了小号手之歌这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小

59、勇，希望大家能够发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难，做新时代的“小勇士”。四分、八分休止符一、教学目的：1、学习四分休止符，看到四分休止符记号，双手握拳不出声。2、通过音乐游戏，看到四分休止符能准确地停一拍。3、在歌曲玩具进行曲中，能准确表现出休止符的效果。二、教学重点：学会在节奏、旋律进行中，准确表现出休止符的效果。三、教具准备：电子琴、休止符号卡片、多媒体课件、动物贴画。四、教学过程：（一）、组织教学：1、师生问好歌、轻声唱练习我是一年级小学生、其多列律动。2、手号练习：135（二）、游戏导入：猜猜我是谁1、出示图片，师：“同学们，你们认识我吗我，猜猜我是谁？”2、自我介绍

60、，师：“哦，真是太伤心了，我不是数字0，也不是大鸡蛋，我是（课件）。板书：休止符（粘贴）师：你们记住我的名字了吗？点学生重复练说。（三）、新课教学1、介绍休止符的种类。（课件）师：“其实在我们休止符的大家庭里，我还有很多兄弟姐妹，而我的名字准确的说是四分休止符。板书：四分（粘贴）休止符师：“虽然我们长得有点小小的差别，但我们都是休止符。现在我们为大家带来一首歌小小休止符。小结：“听了这首歌，小熊维尼要来考考你，0它的名字叫什么？见到它要怎么样？”2、音乐游戏（一）（1）师“猜猜荷叶后面藏得谁?”生“小青蛙，四分休止符”师“和小青蛙一起来唱歌吧：呱呱呱0，0怎么表示？”生“、”师“心中默念空，双