专业技术职务任职资格评审答辩中小学教师系列高级教师述职PPT模板课件(PPT 17页)

1、中小学教师评职称述职报告汇报人：XXX 汇报时间：20XX-XX-XX第1页，共17页。大家好！我叫XXX，出生于1976年8月，1996年毕业并投入教育事业，如今已是教书育人二十三年的老教师了，2006年来到XXX学校。2006年6月被评为小学语文一级教师。现担任六年班语文教师、班主任。我申请的是小学语文（副）高级教师资格。现在将本人各方面工作情况作如下的述职。前言第2页，共17页。基本情况教研教学工作方面班主任工作方面晋升后的设想01020304目 录CONTENTS 第3页，共17页。Part章 节01基本情况第4页，共17页。从1996年参加工作以来，热爱党的教育事业，严格遵守中小学教

2、师职业道德规范要求,积极负责任地完成教育教学任务，有强烈的事业心和责任感，师德高尚，为人师表。在工作中勇挑重担，服从工作安排，尽职尽责，一心扑在教育事业上。多年来一直担任班主任工作，教学中刻苦钻研业务，不断进取，积极接受学校的各种培训和学习，2011年完成华南师范大学教育硕士学业，顺利毕业。通过多年学习和实践，具备扎实的专业理论知识和教育教学业务能力，教学中，教育教学工作也获得学校及学生的认可，符合有关规定，所以现申请小学语文（副）高级教师资格。基本情况第5页，共17页。Part章 节02教研教学工作方面第6页，共17页。从教多年来我一直保持积极、主动的工作态度，虚心学习交流、勤于总结、不断提

3、高课堂教学效率，二十三年语文教学探索中，逐步掌握行之有效的语文教学方法。以课堂教学为中心，课堂为营地，提升课堂教学质量；积极探索“乐学爱写”的学习语文之路，所任教的班级学生语文学习兴趣浓厚，每个学期的合格率优秀率都很高，真正做到教学相长。教研教学工作方面第7页，共17页。教学中，注重学习教育教学理论研究，积极参与并独立主持校本课题、省级科研课题科研课题研究，教育教学理论与教研科研水平有显著提升。主持校本课题提高学习困难学生阅读能力有效策略研究，“咖啡屋”小学语文作文课堂实践研究，参加广州市“十二五”规划课题咖啡屋课堂教学的实验研究，广东省基于数字绘本的小学语文课外个性化阅读指导研究，主持广东省

4、教育科研“十三五”规划课题咖啡屋模式在小学作文教学的应用研究，将创新的教学理念与教学模式带进语文课堂，得到明显的效果。还受聘为江伟英和何向梅两位名师工作室的成员和助手，在长期的理论研究与实践中，以理论指导实践，以实践提升理论。教研教学工作方面第8页，共17页。除此，非常注重学习困难孩子的辅导，平时多关注这部分孩子，制定相应的辅导计划与措施，树立他们的自信心，对后进生的转化率达100%。充分开展互助互学的方式，让学困生在团结融洽的氛围中进步。教研教学工作方面第9页，共17页。从事教育工作以来，勇于承担校级省级公开课，积极参与“一师一优课”的录课评选活动，课后与听课教师专家积极交流，及时反思。撰写

5、的咖啡屋学习模式在小学作文教学中的运用于2017年3月发表在语文教学研究、咖啡屋学习模式在小学作文教学中的运用、提高学习困难学生阅读能力有效策略研究经过广东省教育学会小学教育专业委员会分别被评审为一等奖和三等奖。教研教学工作方面第10页，共17页。指导学生参加各种作文比赛取得多个奖项，所以本人也荣获第十一届“萌芽杯”全国青少年语文知识素养竞赛全国总决赛五年级组优秀指导教师，第十三届全国青少年冰心文学大赛中辅导一等奖，“2017华文大赛羊城晚报堂上作文”大赛优秀指导老师， “新作文杯”放胆作文比赛优秀指导奖等多个奖项。教研教学工作方面第11页，共17页。Part章 节03班主任工作方面第12页，

6、共17页。在班主任工作方面，本人从教二十三年，也做了二十三年的班主任，多年来把热爱学生放在第一位，热爱学生包括对学生的尊重信任与关心爱护。重视班级建设与管理。每学期认真拟定班主任工作计划，注重班委干部培养，制定严明的班规，让学生有章可循，有律可依。班主任工作中主抓建立良好的班风，形成班主任是主导、学生干部是主心骨的意识，平时以班干部作为支撑点，调动所有学生的积极性，使他们认识到每个人在班级建设中都是主人。提倡“班风好我誉，班风差我耻”的良好风尚。学生有了这种责任感就能由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风学风。班主任工作方面第13页，共17页。同时注重学生身体素质与心理素质的培养，所带的班级连的获得“优秀班级”；“文明班级”；“校运会团体总分第一名”；合唱比赛特等奖；“守纪模范中队”；“温馨教室”和“黑板报评比特等奖”等多项荣誉称号。班主任工作方面第14页，共17页。Part章 节04晋升后的设想第15页，共17页。我想，如果能评上小学语文（副）高级，将会给我更大的鼓舞和鞭策。我将更加努力钻研业务，学习更多先进的教育教学理论，并要与时俱进把这些教育理论的应用和多媒体教学有机地结合起来，提高课