第12课 我们为祖先而骄傲…2

1、第12课我们为祖先而骄傲（上） 教材解读： 我们为祖先而骄傲（上）一课选自苏教中图版品德与社会五年级上册第四单元“我们都是炎黄子孙”的第二课。本单元以感受中华民族对世界文明的重大贡献，体验热爱国土的情感进而萌发民族自豪感和自信心为教育主题。我们为祖先而骄傲（上）一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感，并激发学习的热情。学情分析： 学生在四年级已学习过有关四大发明的知识，已熟练记忆我国古代有哪四大发明。但

2、对学生来说，四大发明是个抽象的概念，他们还不能理解四大发明对世界文明的促进作用，因此不能产生一种对祖先的自豪之情，从而无法激起爱国情感，这是本课需要达到的教学目的。 设计理念： 历史题材的课文对于教师而言是又喜又忧，既希望学生能真实地了解中国的历史，又担心学生对于历史的疏离，怎样做才能让书中的历史活起来，让学生被历史人所打动，被历史细节所震撼？教学理念：走向“以生活为本”的课程观走向“重过程体验的教学观。 通过活动搭建沟通的平台，拉近学生与历史人，历史事的距离，在活动中感悟，在感悟中提升道德修养。走向“教材的创生者”的教材观。 教师与教材之间要努力形成同构与异构的关系，将教材同化为自己的智慧,

3、智能结构，要和教材的内容具有一定的价值的认同和情感的共鸣。异构,就是必须了解具体的教学对象特点,灵活地把握教学过程。“在活的生命体的相互碰撞中不断生成新的教学资源,新的教学内容,新的教学程序,乃至新的教学目标。”教师对教材可以进行更换教学内容。可以整合教学内容，可以增减教学内容，可以调整教学进度。走向“对话”的师生观。 构建和谐的对话方式，让学生学得轻松，记得牢固。 教学目标： 知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。 感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。3、初步培养学生收集、整理、分析资料的能力。 4、了解两大发明的发展，培养学生的勇于创造发明的意识。教学重难

4、点： 了解造纸术与印刷术的具体内容，以及对世界文明进程的重大影响，培养学生勇于创造发明的意识。 教学准备： 教师准备：课件、视频学生准备：书写的材料、萝卜印章 教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：1、同学们，今天我们来一起学习第12课，在学习之前，老师这里有两个小视频想给大家分享一下：学生欣赏视频2、观赏完毕说一说：看完以后的内心感受是怎样的？指生说一说，师总结：是的，老师和你们一样，心潮澎湃，热血沸腾，心里激动得不得了。那孩子们，你们知道吗？这种自豪，这种骄傲，这种优越感从古至今一直都流淌在我们的血脉之中。在古代，最让我们自豪、骄傲的是什么呢？ 学生齐答： 四大发明 教师板书：四大发明

5、好！我们先来认识一下“四大发明”，播放有关四大发明的图片。今天我们主要学习造纸术和印刷术！教师板书： 造纸术 印刷术学习新知，合作探究（一）了解造纸术，感受造纸术的重要作用。1、师生谈话：通过视频，我们感受到伟大的“四大发明”中最伟大的发明之一莫过于“造纸术”了！你知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？快和你的同桌交流一下吧。实践活动：（1）让学生讨论一下自己所知道的有关造纸术的了解，说一说造纸术没有发明钱，人们都是用什么材料来书写记事的？指生说并展示图片加深学生的印象。（2）学生拿出课前准备的各种书写材料，在每种材料上写一写，画一画。指生说一说感受。（3）说一说在纸上写的感受。二者对比

6、，说一说：纸的优点是什么呢？ 指生说。 学生交流，教师小结，引出“学富五车”。小组讨论交流： 说一说你对纸的了解。 从什么时候开始我国发明了造纸术？ 它流传都了世界上的呢些国家和地区？以小组为单位进行讨论交流，推选一名代表回答。教师小结：纸是多么容易书写的材料啊！通过实践，我们都感受到纸是不可替代的最好的书写材料。如果没有纸的发明，就没有这本书，但是如果只有纸，这本书只有一片空白。同学们你们知道还需要什么吗？对，它还需要印刷出来。下面，让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。（二）了解印刷术，感受印刷术的重要作用。1、通过实际操作，体验古代雕刻印刷的过程。（1）学生用自带的土豆、萝卜、肥皂、

7、橡皮或采泥等材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的过程。（2）让学生分小组把自制的印章印在上面。（3）学生交流雕刻印刷的感受。教师谈话：同学们做得很认真，继承了我们祖先的优良品质。现在，我们来进行一项比赛，比比手抄写的速度快，还是印刷的速度快。2、 游戏：比一比、赛一赛（1）每组选两名成员分别进行抄写“好”和刻章，比一比谁的速度快。（2）两名学生比赛，其余学生作“拉拉队”。通过比较，感受古代雕刻印刷的作用。教师谈话：它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。我国早期的印刷术就是像这样将文字雕刻在木版上的印刷。它比手抄快，但是很费劲。认识活字印刷术，了解活字印刷术的发明和外传过程。（1）播放转轮排版的相关影片资源.（2）投影仪出示第88页中国印刷术外传示意图，让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。相机板书：朝鲜日本菲律宾越南泰国印度美国三、总结与启发纸的出现推动了印刷术的发明，同时，造纸术和印刷术不仅推动了我国文明的发展也促进了世界的进步；世界认识到了我国汉字的博大精深，世界赞叹着