对外汉语听力教学讲稿

1、汉语听力(tngl)课教学共一百零七页1、讨论(toln)：（1） 留学生住在中国，每天听到的都是汉语，有必要专门开听力课吗？列出你赞成或者反对的理由。提示：听力在交际中的地位：听比说难；听不懂则无法反馈。（2） 回顾自己学习(xux)英语的经历，你认为造成你听不懂的主要因素有哪些？请把他们排序。共一百零七页共一百零七页共一百零七页两大内容(nirng)第一部分：听力的特点(tdin)第二部分：汉语听力课教学共一百零七页第一(dy)部分听力的特点（一）听力的基本原理（二）听力理解(lji)的基础（三）影响听力理解的因素共一百零七页（一）听力(tngl)的基本原理“听”是接受(jishu)语言信

2、息，是语言信息输入和理解的过程。这个过程为听觉加工、译码加工和思维加工三个连贯的阶段.听力的提高是个渐进的过程，他要经过一系列的训练。共一百零七页（二）听力理解(lji)的基础1。学习者的目的语基础2。学习者的语言经验3。学习者的理解能力和记忆(jy)能力共一百零七页（三）影响听力理解(lji)的因素1.听力材料2. 听力的声音条件3. 任务(rn wu)特征4. 主观因素5. 学习者的听觉与其他感官的协同作用共一百零七页第二部分汉语听力(tngl)课教学（一）汉语听力教学的特点（二）汉语听力教学的原则(yunz)（三）汉语听力教学的方法（四）汉语听力教学的技巧共一百零七页（一）汉语听力(tn

3、gl)教学的特点1. 听力(tngl)课中教师的作用。共一百零七页教师在教学中，除了是信息收集者、决策制定者、课堂交流活动的组织者、辅导者和朋友、反馈信息提供者、多种文化学习的促进者，在听力课中教师是真实语言输入的提供者（教师通过阅读材料，播放录音、录像，邀请外国朋友参加活动等形式(xngsh)，为学生提供大量真实的语言输入，帮助他们更好地吸收和运用语言。） 共一百零七页2.听力(tngl)课被认为难上的原因：A.“听”基本上是被动行为，学生的主动积极性难以(nny)发挥，课堂气氛不易活跃；B.有的老师找不到启发、引导学生听、解的方法，找不到分析讲解的切人口，上课时没话可说，容易造成放录音带、

4、对答案了事，课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥无味；C.听力水平的提高是缓慢无形的，往往不易觉察，学生不容易看到进步，容易失去信心。 共一百零七页听力课教学(jio xu)目的听力课的教学目的，具体到每一节课来说，是听懂课本提供的语料，其中包括课本中涉及的语音、词汇、语法知识，也涉及到语料所提供的信息、社会、文化背景知识等，还涉及到通过对语料的接触和理解(lji)，训练了哪一种听力微技能。但从一种课型来看，它的总的教学目的，应该是以提高学生的听力技能为主。要提高听力技能，具体的应该从训练、提高听力微技能入手。 共一百零七页听力(tngl)课教学目的听力课的教学目的，具体(jt)到每一节课来说，是听懂课

5、本提供的语料，其中包括课本中涉及的语音、词汇、语法知识，也涉及到语料所提供的信息、社会、文化背景知识等，还涉及到通过对语料的接触和理解，训练了哪一种听力微技能。但从一种课型来看，它的总的教学目的，应该是以提高学生的听力技能为主。要提高听力技能，具体的应该从训练、提高听力微技能入手。 共一百零七页应掌握的听力微技能（中级(zhngj)阶段）：辨音辨调能力，重点在语调、句调方面。意群理解，识别句中停顿的能力(语流切分)。抓细节的能力。跳越障碍，抓关键词语，掌握关键信息的能力。联想猜测能力。预测能力。检索监听能力。记忆存储能力概括(giku)总结能力快速反应能力共一百零七页几项主要(zhyo)的听力

6、微技能 1辨音辨调能力最常见(chn jin)的是音近字误听和声调误听。(1)音近字误听。 送气与否：他饱了/他跑了，他真棒/他真胖(以上两例语境可以相同，更容易产生误听) 兑换/退换(此例语境不同，可以借助语境区别意义)。 共一百零七页 (2)声调误听。如轻音、儿化的误听(例：眼睛眼镜、糊涂胡同儿)等。是除了(ch le)语音阶段，其他阶段的练习最好在一定的语境中(句子中)进行。共一百零七页jichang chunfengjuchang chongfeng十七(sh q)和十一十四和四十共一百零七页听下列词语，在重读的字下画线1.明天 2.老王 3.上午(shngw) 4.中国 5.女儿 6

7、.北边 7.电话 8.宿舍 9.工人 10.杂技听下列词语，在轻声的字下画线1.问一问 2.买衣服 3.吃馒头 4.他姐姐 5.去不去共一百零七页目的：加强汉语语音训练，培养语感变调：在语流中，有些音节的声调起了一定的变化 ，与单读时不同，如上声的变调，“不”、“一”的变调，轻声等等，学生只有掌握了变调才能准确抓住主要的信息，迅速地理解所听到的内容。 语调：汉语中，语调包括重音、停顿、节奏等，他们都有区别句子意义的作用，句子的语调不同，句子所表达的意思也不一样。特别是中级听力中应训练学生有效的判断句子的语调的能力，根据上下文来理解意义。常用(chn yn)句式的特殊用法“那还不简单”“最好不过

8、了”“可不是嘛” 共一百零七页文本：你这么说是什么意思(y s)？你是认为东西是我拿走的？问：说话人是什么语气？ A、疑问 B、吃惊 C、不满 D、生气共一百零七页 A：老师，上个月我们去广州，发现那里的人说话我们一点(y din)也听不懂。B：那可不是！就连我们中国人都听不大懂，更不要说你们外国人了。 问：老师的回答是什么意思？ A、不要说你们是外国人 B、你们外国人肯定不懂了 C、你们外国人说的话我们也听不懂 D、我们当然能听懂了。共一百零七页文本：呵！没想到你还真有那么一套！问：说话(shu hu)人的口气是什么？A 称赞B 不满C 怀疑 D 否认文本：A：我大学毕业后想去西藏。B：去哪

9、不好，偏要去那里！问：这句话什么意思？A去那不好 B 去哪都不好 C去那挺好 D不知道去哪里；共一百零七页 A：我认为我们这样解决问题是不对的。 B：怎么每次就你事儿多？问：这句话是什么意思？ A、你有什么事 B、为什么只有你没有事 C、不喜欢这个人提出(t ch)不同意见； D、欢迎你提出不同意见共一百零七页2联想猜测能力和预测能力联想是指接收到一个信号以后，马上跟其他相关的信号(语流中的相关信号和记忆库中的相关信号)建立起联系的心理活动。猜测是指根据现实的感知和以往的经验凭想象(xingxing)对即将接受的信息(语境表示的语义)作出推测，估计和预想的心理过程。 共一百零七页女：你怎么回来

10、了？男：雨下的太大，连飞机都不能起飞了。女：那么你准备什么时候动身呢？男：等雨停以后吧。问：雨停以后男的要干什么？A.活动一下身体B.出去玩一会儿C.去乘飞机D.什么也不干启发联想：在哪儿(nr)谈话？双方什么关系？为什么回来？共一百零七页文本：人们都喜欢漂亮，我也不例外。昨天我到理发店去烫了个头，新发型很适合我的脸型，看起来很不错，可谁知，头发湿漉漉的，出来(ch li)吹了风，一下就感冒了。今天早上起来，又是咳嗽又是打喷嚏，我只好到医院去看病。医生给我开了药，还给我打了吊针，我最害怕打针了，可现在有什么办法呢？只好硬着头皮去打了针。医生还嘱咐我不要吃太油腻的东西，要多吃清淡的食物，结果我整

11、整喝了一天的稀饭，唉，谁让我这么爱美呢？病好了以后，我一照镜子：天啊，我的新发型早没样子了！共一百零七页听短文，判断(pndun)句子的正误：我烫的头发不太适合我；我感冒得不太严重；医生只给我打了针，没开药；早上起来时我不断地咳嗽，打喷嚏；我并不害怕打针；医生让他不要吃饭；他一天都没吃别的，只喝稀饭；我照镜子时感觉自己很漂亮；到最后，我的感冒也没好；我的新发型样子不错；共一百零七页3检索监听检查监听有几个(j )方面的含义。 (1)有明确的目的性，在听语料时，带着问题听，在语料中检索，只记住有关问题的部分。如听“全国天气预报”中注意自己想知道的城市的天气情况，又如听某一具体语料前教师布置的问题

12、等。 (2)接收到有关信号，在自己的记忆库中检索，寻找有关的音义交汇点。 共一百零七页听力文本：在我国农历中，一年有二十四个节气，其中立春这个节气，被作为春季开始的标志(biozh)，是二十四气中的头一个，表示气温回升，春天又回到了大地。问题：判断对错1、在中国农历中，一年有四十二个节气。（ ）共一百零七页A：请问(qngwn)你的东西怎么卖？B：有国产的，有进口的，国产的一千七，进口的两千二，但可以给你打八折。问：进口商品价钱最低是多少？ A、1800元 B、1960元 C、1760元 D、1860元共一百零七页文本：我是最近(zujn)通过朋友才认识小王的，至于他们家问：后面的话最可能是：

13、A、很干净B、在哪儿我不清楚C、我去过朋友家共一百零七页3口语和书面语：听力中的对话基本上是口语，是实际交际中的语言(yyn)，与学生精读、阅读等平时接触多的内容有一定的差别，同时还有省略、非书面语序等情况，在教学过程中应指导学生多了解一些口语化的语言(yyn)，有利于提高听力理解能力。 如：站住，说你呢，穿红衣服的。（易位句）； 又如：A：到哪儿？ B：语言学院一张（指买票）（名词谓语句） 共一百零七页 文本：A：哎呀，一转眼，小明都长这么大了，阿姨差点儿认不出你来了！B：哪能呢，阿姨，您不认识我的话，我还认识您呢！ A、阿姨认识小明了；B、小明认为(rnwi)阿姨不认识自己，自己也就不认识

14、阿姨了；C、小明变化很大； D、小明不是以前的那个小明；共一百零七页4训练学生瞬时记忆和快速反应能力 听完一篇文章，立即回忆大意，听完一句话立即重复出这句话(不一定原文原句，但用汉语重复时大意要与听到的句子相符)，或者教师设计简短而直接(zhji)的问题对学生提问，要求学生快速回答，训练瞬时记忆和快速反应的能力。共一百零七页注意： 以上分析的听力微技能，最好能在每节听力课中有意识地选择一两个进行训练(xnlin)。这也是听力课有别于其他课型的地方之一。 共一百零七页（二）汉语听力教学(jio xu)的原则（技巧）1多听2听练结合（听说(tn shu)、听写、听读、听做、听辨、听记结合）共一百零

15、七页3重点突出的阶段训练强化(qinghu)语音听辨练习句子听辨练习对话听辨练习语段听辨练习4控制课堂节奏和容量共一百零七页听说结合：听后让学生及时用语言将听到的内容反馈出来，或针对所听的内容回答问题，进行表达训练，是听说结合最普遍的训练方式。只听不说，会抑制学生的表达愿望，不利于培养学生的语言能力。在听和说的训练中，一要训练学生捕捉声音的能力，让学生听后马上重复出来，锻炼他们的记忆能力；二要考察(koch)学生理解状况，针对听到的内容提问题，让学生回答，锻炼学生抓重点的能力；三是表达训练，转述内容，重新组合语言，训练学生理解记忆基础上的自由表达能力。共一百零七页1.模仿句子重复(chngf)

16、和模仿要在理解和记忆的基础上完成。教师可以用停顿把句子切分成一个个的有层次的片段，帮助学生理解和记忆。例1：模仿停顿这是法国进口的/高级服装。今天晚上/我可以/睡个好觉了。邯郸学院/中文系/改名为文史学院。共一百零七页例2：模仿(mfng)句重音昨天安娜没去上课。昨天安娜没去上课。昨天安娜没去上课。昨天安娜没去上课。例3：模仿句调HSK考试很难吧？他哪会买东西？你不是去过那吗？啊呸，我才不会要你的臭钱。12块，多便宜啊站住，说你呢好了好了，别说了。为什么？这一切到底是为什么？得了吧，他的话你也信？共一百零七页同样(tngyng)一个“我”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题：谁是老师？我。

17、（语调平稳，句尾稍抑）你的电话！我？（语调渐升，句尾稍扬） 谁负得了这个责任？我！（语调降得既快又低） 你来当老师！我？！（语调曲折）共一百零七页2跟读并替换替换练习(linx)是训练学生从形式到意义转换的有效方法。通过掌握句子结构，学生们可以举一反三。例：师：我跟玛丽去商店 买东西师：医院 看病生：我跟玛丽去医院看病。师：公园 谈恋爱生：我跟玛丽去公园谈恋爱师：月球 找兔子生：我跟玛丽去月球找兔子。共一百零七页3.改说句子改说句子是为了实现句子形式间的转换。在表达(biod)的理性意义不变的情况下，不同的句子形式可以表现出相同的意义，当然会有一些语义侧重或细节的差异，这里忽略不计。例：师：我

18、写完作业了。生：作业写完了。师：我打扫完房间了。生：房间打扫完了。师：帽子刮跑了。生：帽子被风刮跑了。师：东西买回来了生：我把东西买回来了。共一百零七页4快速回答问题教师针对句子成分设计(shj)问题，让学生回答。学生回答的时候语速要快。例1：天气预报说，今天晚上有小雨。师：谁说今天晚上有小雨。生：天气预报说，今天晚上有小雨。师：天气预报说什么？生：天气预报说，今天晚上有小雨。师：天气预报说什么时候有小雨？生：天气预报说今天晚上有小雨。师：天气预报说今天晚上有什么？生：天气预报说今天晚上有小雨。共一百零七页5转告向第三人转述说话的内容，要求学生在理解的基础(jch)上，用合适的语言来转告，只要

19、细节正确，表述清楚就可以。例：师：顺英，明天咱们不去长城了，因为大雨。明天八点上课，请你告诉太郎好吗？生：太郎，老师说明天共一百零七页6听对话回答问题主要针对段落设计，常常在听第一遍的时候问主要信息，第二三遍问细节。例：我爷爷是个戏迷，他喜欢(x huan)看京戏，也喜欢(x huan)唱京戏。他每天早晨一大早就起床，到公园里溜达一圈，再唱上一段，他还真有几个老听众呢。问：这一段主要介绍了什么？ 爷爷是个什么迷？ 他喜欢做什么？ 他每天什么时候起床？ 他每天去哪唱戏？ 有没有人听他唱戏？共一百零七页听写训练(xnlin)在听的基础上将语言的形、音、义统一起来，就要用到听写的方式。1填空例：星期

20、日上午九点，贝拉准时来到老师家中，她学了两个小时绘画，11点从老师家出来。听说北京烤鸭很有名，她11点四十来到全聚德烤鸭店。吃完烤鸭，12点半她又去王府井买了几只毛笔。共一百零七页2边听边填表教师提要求，学生按照教师的指令(zhlng)在规定的地方写出适当的内容，可以是表格的形式，也可规定在第几行第几列，纸张的左上角，右下角等。例：在表的第一行写上你的名字 在表的左上角写上你的年龄 在表的左下角写上你的电话 在表的第二行写上你最喜欢的动物 在表的中间写上你的国籍 在表的第三行写上你最喜欢的中国菜 在表的背面写上你第一次生病是什么时候 在表的右下角写上你最喜欢的中国明星共一百零七页听做训练根据老

21、师的指令，学生边听边做或听后做各种练习。1听后判断正误听一个句子或一段话，然后判断所给出的说明或解释是否(sh fu)正确，这是听力理解中最常用的方法。共一百零七页例：我从小就爱唱歌，当学生的时候，一直是个文艺积极分子。参加工作以后，住集体宿舍，一唱歌就影响别人休息，所以想唱不能唱。等到结了婚，有了孩子就更不能唱了，也没心思唱了。做饭洗衣并不是女人的天职，劳累了一天，真不愿意再干家务了。可是，丈夫身体不好，为了让她多休息休息，也为了让女儿吃上可口的饭菜，家务劳动只好由我一个人来承担。这两年生活条件改善了，心情(xnqng)也不那么沉重了。唱歌的爱好不知不觉又回到了我的身上。开始是小声唱，没几天

22、就觉得小声唱不过瘾，干脆放开嗓子大声唱，什么电影插曲啊、民歌啊、想起什么唱什么。共一百零七页判断下面句子的正误：工作以后我不唱歌(chn )了，因为我不愿意再唱歌(chn )了。结了婚、有了孩子，就没心思唱歌了。为了丈夫和孩子，我只好天天做家务。我就唱电影插曲、民歌，别的歌我不喜欢唱。共一百零七页2听后选择正确答案（略）3边听边连线（略）4听后填图（问路）例：这是我们的学校。左边的这个是教一楼，教一楼的东边是物理楼，文科楼在物理楼的北边，物理楼东边的那个楼是逸夫楼，它是一个(y )有名的人捐赠的。请填图共一百零七页5听后表演听一段带有情节性、故事性、动作性的话，然后学生把听到的内容表演出来，可

23、以加上语言。例：今天维克多接到女朋友来信，很高兴，可是看完以后很沮丧，因为女朋友说新年不能来看他了。下课了，尼古拉回到家，先把外衣挂在门后，把书包放在桌上，然后在沙发上坐下，打开电视(dinsh)，高高兴兴看起来。过了一会，他听见妈妈回来的脚步声，赶紧起身把电视(dinsh)关了。早上起床以后，彼得急急忙忙地刷牙，洗脸，连早饭也没吃，抓起衣服就往外跑。他跑到汽车站，等车的人很多，第一辆车他没上去， 彼得不停看表，他很着急，又来了一辆车，彼得使出很大的力气，终于挤了上去。共一百零七页听辨训练识别(shbi)汉语的声韵调，训练学生对汉语语音的感知和辨析。1跟读，听后模仿不同于教发音，训练侧重于先听

24、后说，所听的语音也侧重于易混的声韵调，以及声调组合时的连读变调等。例：yiqian yishi yibai yiwan一千 一十 一百 一万不听 不学 不写 不看（拼音略）语法 可以 游泳 洗澡妈妈 爷爷 姐姐 爸爸共一百零七页2声、韵母举例发给学生声韵母的卡片，老师说音节，学生听后举卡片，示意所听音节中的声韵母。例：i-u-橘子 旗子 鼻子 驴子 炉子ian-uan-an以前 乙醛 医院 一段 一面(y min) 疑团zcs zhi-chi-shi粽子 松子 虫子 种子 戳住 捉住 操练 早恋共一百零七页3画出听到的音节(ynji) T yu yk hngxnT yu yk hngxng Y

25、li huch kilai le.Yli huch kilai le.共一百零七页听想训练1听上句接下句汉语是语法形态不明显的语言，语言的内部组合主要靠意合，许多句子即使表面上不含有任何关联词语(cy)，但却有其内在的逻辑性，往往听上句，就能猜出下句。例句见后。共一百零七页听记训练(xnlin)听读训练共一百零七页（三）汉语听力(tngl)教学的方法分为(fn wi)三个阶段：课前准备课堂教学课后总结共一百零七页课前准备(zhnbi)1.1 材料(cilio)的选择该有针对性、实用性、趣味性和吸引力1.2 听力设备的检查和预置上课之前要检查听力设备共一百零七页课堂教学2.1 听前的预示思考：回

26、忆你的英语听力课过程：老师是不是走进教室、放好磁带后就说“现在开始听吧”？如果这样做的话，教学效果好吗？为什么？ 听前活动必不可少：这个(zh ge)过程是充分调用学生已有的知识，并让他们对所听的材料有一个预测、推断的过程。共一百零七页听前活动主要是两方面的：1） 内容(nirng)的准备：背景知识2） 扫清语言障碍：生词问题共一百零七页听前练习的目的是对听时练习进行铺垫和准备，既有心理上的，也有语言上的。训练学生的听力能力最忌讳硬听，硬听的意思是1.不管语言材料的难度，拿来就听；2.不做任何准备活动，没有语境铺垫，不作背景知识的介绍、不处理关键的生词和语法，上来就听。在正式的听时练习之前，先

27、做一些准备活动，既符合语言学习的心理，又能降低听时的难度，逐渐培养(piyng)学生听的习惯。听前练习主要有两类：探讨性活动和预备性活动。共一百零七页（一）探讨性活动(hu dng)及其训练方法探讨性活动是对将要听的内容进行合理的预设和铺垫，进行必要的说明和解释，既可以是语言要素方面的，也可是背景知识方面的。（1）列举式教师可以用直接列举的方法引导出有关的词语和句式。例如：在“天气和季节”一课中，教师：共一百零七页这一课中，我们可能会听到：表示天气(tinq)和季节情况的常用语：阴、晴、多云、下雨、刮风、风力、气温、摄氏度、春夏秋冬、冷、热、凉快、暖和、潮湿、干燥、等表示天气和季节的常用句子晴

28、转阴、多云间晴、阴有小雨、最低气温15摄氏度。风力二到三级、天气暖和、干燥少雨可能出现与天气和季节有关的话题共一百零七页电台或电视台的天气预报、向某人介绍或描述天气情况、介绍某地有几个季节、每一个(y )季节的气候特征、喜欢的季节、喜欢的原因、某个季节适宜从事的活动等等。共一百零七页共一百零七页邯郸 雾霾 -26北京 小雪(xioxu)-36哈尔滨中雪 -80天津 多云转晴 -54南京 多云 07上海 阴 -56成都 阴 -112广州 小雨 913海口 小到中雨 1623三亚 阵雨 2431 共一百零七页（2）交流式教师用交谈的方式，引导学生边听边说。最好学生一边说，老师一边进行简单记录。因为

29、有的词语学生说不出，有的词语学生听不懂，有的词语学生不会写。在学生说完后，老师还要适当(shdng)补充。例如：共一百零七页师：今天我们学习“在银行”这一课，在银行大家可以做什么？生：取钱、寄钱师：还可以做什么？生：换钱、存钱，缴费师：下面我们看看(kn kn)在银行我们会用到的一些词。共一百零七页（二）预备性活动在预备性活动中，教师主要来帮助学生扫除理解过程中的词语和句式障碍。1学习生词的目的和注意事项学习生词时，重点(zhngdin)在于理解、记忆，而不在于扩展使用。理解时尽可能采用给例句的方式，让学生明白基本的使用规则。突出声音训练的方式，以听代学，帮助学生尽快在声音和意义之间建立联系，

30、加快反应速度共一百零七页2学习生词的方法（1）学生听句子挑出生词通过句子提供的语境和上下文关系，让学生自我领悟，找出对该生词的合理解释，必要时教师讲解。比如有关“生病”和“看病”的一些(yxi)词汇，老师可以说句子，然后让学生挑出生词并猜测词义。例：共一百零七页手破了应该挂外科。这里是外科诊室，大夫在里面。我现在(xinzi)牙疼，难受极了。他吃了不干净的东西，得了肠炎。嗓子疼，发炎了。大夫开药以后，我去药房取药明天不要去上课了，我给你开一张假条，交给老师。共一百零七页（2）用本课的生词回答问题学生在理解了词义(c y)的基础上，听老师的问句，运用生词来回答问题。例：得了肠炎应该挂什么科？手破

31、了应该挂什么科？头破了呢？吃了不干净的东西容易得什么病？共一百零七页嗓子(sng zi)疼，还可以说嗓子(sng zi)怎么了？大夫给病人看病的房间叫什么？大夫开药以后去哪取药？离开诊室前别忘了开什么？共一百零七页（3）老师朗读一组词语，请学生挑出不同类的词老师把一些词语按照一定的特征组合在一起(yq)，其中包含一个不同类的，然后让学生听，学生要能快速反应并准确挑出来，训练学生同中求异的分辨能力。例：共一百零七页红、黄、蓝、白、绿、黑、紫、颜色大、小、长、短、快、慢、害怕来、去、打、踢、学、教、堵车、玩两小时(xiosh)、三点、五点二十、差一刻九点二月十号、四月三号、八月、十月三十号昨天、明

32、天、前天、后天、今天、两天汉堡包、薯条、奶昔、苹果派、可口可乐、麦当劳共一百零七页（4）模仿跟读模仿跟读的作用是定音，定调，学生通过跟教师读或者跟录音读，聆听正确标准的发音，并进行口头发音尝试(chngsh)。可以跟读单个的词语，也可以把这个词语放到一定的语言环境中，跟读短语、句子，或者按照汉语的组装程序一步步扩展阅读。例：共一百零七页恋爱谈恋爱正在谈恋爱小张(xio zhn)和小王正在谈恋爱感情有感情有很深的感情小张和小王有很深的感情共一百零七页招待(zhodi)招待客人招待从美国来的客人准备招待从美国来的客人忙着准备招待从美国来的客人小张一家人忙着准备招待从美国来的客人共一百零七页（5）听

33、写或填空直接听写生词是最简单的检查生词形、音、义结合情况的方法，我们也可以把生词放在句子或段落中，用边听边填空的方式进行。但这样要求比较高。例：我的儿子李东很聪明，学习也不错，可是(ksh)他不喜欢考试。共一百零七页（6）猜词学生听一句话或一段话的描述或介绍，然后来猜词。例：师：请一个人告诉另一个人一件事生：转告师：电影、电视、美术、歌舞等的统称(tngchng)生：艺术师：自动洗衣服的家用电器生：洗衣机共一百零七页师：比喻使人更加(gnji)愤怒或使事态更加(gnji)严重生：火上加油共一百零七页3学习句子的目的和注意事项在预备性阶段学习句子，侧重于理解和反应。这些句子主要指那些容易影响理解

34、的特殊表达句式，如反问句，“是的”等，包含特殊意义的结构，像“非不可、” “差点”等，还有包含复杂的定语、状语、补语(by)成分的长句，以及一些惯用语、歇后语、俗语等。训练的方式仍以听为主。共一百零七页4学习句子的方法（1）听句子，做动作教师说一个句子，通常是一个含有指令(zhlng)意义的句子，要求学生快速反应并按照指令(zhlng)来做动作，或完成一项任务。例：某某，请把后面的窗户打开某某，把你左边同学的词典放进他书包里。某某，把你的外衣脱下来。请大家拿出一张白纸，用红色的笔画一个大大的心，再在里面写上“我喜欢你”四个字，然后把它交给你前面/后面的同学。共一百零七页（2）听上句，选择下句句

35、与句之间存在(cnzi)着一定的逻辑关系，学生听懂上句，能够自然联想和预测到下句的内容，教师说，学生听后选择。例：A：今天的天气真好B1：可不是，咱们出去逛逛吧B2：可不是，我没听天气预报。共一百零七页A：要是汉语不那么难就好了。B1：我喜欢学习难的语言B2：那我早就学会了。A：你听说了吗？飞机找不着了。B1：那已经(y jing)不是新闻了，现在轮船也找不着了B2：我每次都坐飞机回家 共一百零七页（3）听句子，口头回答(hud)问题请学生听一个句子，然后针对句中的关键词语或句义进行提问。例：他想换点钱买台洗衣机。问：他想买什么？吃完饭，睡一觉，多好啊。问：他想做什么？货明天送到。问：今天商店

36、能送货吗？爱情不可靠，只有肉卷才是永恒的。问：什么是永恒的？这双鞋不错，我买一双。问：他在哪？共一百零七页（4）听句子，判断正误学生听一个句子，或者听对一个句子的理解，然后判断正确与否。例：跟东北相反的方向是东南教学楼的东面有一个操场，那么操场在教学楼的东边我们好容易爬上了长城，意思是他们(t men)很容易就爬上了长城这车有点小毛病，修的话，10分钟就得。意思是这车10分钟就能修好。共一百零七页修鞋技术是一流的，价钱嘛，当然也是一流的。意思是修鞋的技术很好，价钱也不贵。我再也(zi y)没有见过比他更聪明的学生了。意思是他是最聪明的学生。共一百零七页（5）听后选择正确答案学生听一个句子，然后

37、就提出的问题选择唯一正确的答案。例：一斤黄瓜两块四，两斤西红柿三块六，一共六块钱。问：一斤西红柿多少钱？A一块二 B一块八 C两块四 D三块六这辈子我还非娶你不可。问：这句话的意思是A我不娶你 B我一定要娶你 C我不知道娶不娶你 D我可能不娶你我这是老太太过年，一年不如一年喽问：说话人的语气是A他的情况(qngkung)很好 B他的情况很糟 C他的情况越来越糟 D他的情况跟以前一样共一百零七页（6）听后完成句子学生听老师的上半句，然后说出下半句。我们班的几位老师对我们都很严格，特别(tbi)是上课的时候老师让我们欧美班的学生口语不错，可是汤姆上听力课总是迟到，因为田中觉得他的女朋友很好看，其实

38、共一百零七页一些值得讨论的问题思考1：先看问题还是后看问题？（传统的听力课本形式：听一篇课文后，回答相应的问题。这种模式有什么问题？）现实生活中，我们总是知道我们听力的目的是什么。听完之后再回答，我们不知道答错的原因是没有理解内容还是理解可是忘记(wngj)了抑或是没听懂。 共一百零七页思考2：客观题还是主观题？初级汉语水平考试的听力题、中级汉语水平考试的听力题有什么不同，为什么初级考试中很多题目的选项是图片？为什么很多听力教材中大部分问题都是客观选择题，问答题不多？听力是一种“接受性技能”，不要求(yoqi)学习者做很多产出性的答案。共一百零七页思考(sko)3：听一遍还是听几遍？如果学习者不清楚所有的细节，他们便会感到灰心，但是听清楚全部细节并不会对于理解有更多帮助，因为他们没有忽略或者跳过不重要的部分。Penny Ur：外语学习者具有觉察并理解所听到的一切的明显需要，即使他们在听本族语时并不这样做。一切学习者试图理解每一个单词。无论失败还是成功，这都会妨碍他对所听内容的理解。共一百零七页2.2 听时练习(linx) 听时练习一般分为三个方面：听练讲。一般是先听，然后做练习，最后讲解。在实际中，这三个方面是交替进行的。（一）概括性活动，获取文章大意概括性理解主要是针对段落和篇章