个人评价方案

1、自我发展性评价方案一、指导思想建立促进教师不断提高的评价机制，让教师对自己教学行为有一定的分析与反思，建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高自身素质。二、评价目标：1、以评价促教育教学。以自评、他评为抓手，通过评价促进教师在专业素养、业务能力、教科研能力等方面的全面提升。2、以评价促自身发展。通过评价，发现自身的不足，开展反思，及时改进缺点，完善自己，提升自己的人格魅力。3、以评价促学生的全面发展。只有教师的素质提高了，才能教出更优秀的学生。三、评价原则：1、发展性原则：将评价的立足点放在教师的未来发展方面。评价的根本目的，是为了促进教

2、师自身的发展。同时，评价也应与时俱进，这就需要我们在实践中不断学习，提高认识，不断改进并逐步完善教师评价工作。2、过程性原则。对教育教学工作而言，过程比结果要重要的多。强化过程性评价更便于问题的及时发现与改进。3、实用性原则：教师的自评必须要有一定的实用性，真正的能做到促进教师成长的作用。4、全面性原则：评价者可以是学校领导、教师、学生和家长，共同参与被评价者的工作。提高评价的透明度。四、评价内容：1、思想素质方面：（1）坚持学习政治理论、教育理论，有学习笔记、心得体会。（2）每周按时参加升旗仪式。（3）自觉遵守法律法规和学校的各项规章制度。（4）不迟到、不早退、不旷工、不私自调课，不中途离开

3、课堂或拖堂。上班时间不做与教学无关的事。（5）认真做好办公室值日工作和间周保洁区的任务，保持办公室和清洁区的清洁卫生。2、专业素质方面：（1）熟练掌握本学科的理论与概念；驾驭课堂能力强。（2）注重学习，不断学习教育学、心理学知识，学习新课程理念。在学科教学中能渗透课标的精神。（3）善于将学科知识与生活实际相结合，组织学生开展丰富多彩的数学实践活动。（4）了解本学科的前沿研究和发展概况，及时调整自己的教学方式方法，更有力的提高教学水平。3、业务能力方面：（1）教学方式有趣有效，灵活用好教材。（2）创设生活情境，课堂气氛活跃。（3）教学过程中充分体现学生的主体作用。师生互动，共同发展。（4）具备高

4、超的学生管理技能，课堂活动组织得灵活而有序。（5）尊重每一位学生。尊重学生独特的见解，正确对待学生的错误。（6）布置作业适量，分层要求，认真批改。（7）积极参加听课、评课等教学研究活动，有听课评课记录。积极承担公开课、研讨课的任务。4、团队精神：（1）参加教研组教研活动次数。（2）参加备课组集体备课活动次数。（2）能够跟同行一起经常探讨学科知识和教学方法。（3）能跟家长学生建立良好的合作关系。5、教科研能力：（1）能够反思自己的教学方式方法和教学行为，写出自己的教学体会和经验总结，找出不足，加以改进。（2）教学、德育科研课题或论文的发表情况和参加评比获奖情况。（3）教案或课堂实录的评比和获奖情

5、况。五、评价周期：每学期一个评价周期。把评价贯穿在整个评价过程中。六、评价组织：自己评、学校领导、年级组长、教研组长、同事、学生、家长。七、评价方式方法：1、从评价主体上，主要分为自评和他评。自评主要是自我核对，自我分析，自我定向，自我鉴定，总结成功经验，找出存在的问题，在横向比较中，改进自我管理，及时做出调整和调控。自评是教师工作评价的重要方式，如果没有自我反省，自身各方面素质就很难得到最大提高。他评主要指上级领导、同事之间、学生、家长的评价。通过上级领导的评价，正确的对待工作中的优点和不足，虚心接受建议，改正工作方式方法，提高工作能力。通过同事之间的互评，指出自己的缺点以及改进的方法，学习优秀教师先进的工作经验，加快自己成长的步伐。通过学生和家长的评价，发现教学过程中的优点和不足，和家长及时沟通交流，提高学生、家长的满意度。2、从评价手段上主要采用口头表扬与批评、表彰、奖励、问卷、考试、调查、评比、竞赛、投票等多种评价手段。学生评价中可以采用“给老师的一封信”、“我心中理想的老师”等活动，让学生对教师的教育行为，做描述性的认定和批评。对于家长的评价方式可以采用：调查问卷、家长信箱、听课等方式，对老师的教学进行评价。这能让教师从家长的评价中看到不足，及时纠正不良的教育行为，加以改正和提高。八、教师自我评价实施要求：