人才培养协议书(完整版)

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业人才培养协议书人才培养协议书第一篇：核心人才培养协议书核心人才培养协议甲方：乙方：身份证号：为持续提高公司的核心竞争力，提高员工的专业技能及综合素质，更好的提升公司整体业务水平及员工素质，根据甲方的战略经营目标及相关管理制度，选拔乙方为公司的核心人才，并经双方协商一致，就乙方成为甲方核心人才的相关内容达成如下协议：一、 核心人才培养期限甲方根据内部的选拔办法确定核心人才培养对象，乙方作为甲方发展的核心人才培养期限自年月日至年月日。自该期限截止之日起，甲乙双方基于核心人才

2、培养协议下的所有权利义务关系随之终止。二、 甲方的权利义务1、在本协议期内，甲方根据内部的核心人才管理办法支付乙方除其从甲方获得正常的各类薪酬福利外的额外报酬为元月，此额外报酬与乙方的工资一起发放。2、在本协议期内，甲方根据经营战略目标及核心人才管理办法为乙方提供定期或不定期的培训机会，以不断提升乙方的专业技能和综合素质。培训方式、培训时间、培训地点、培训内容等培训计划由甲 方制定并提前通知乙方，以便乙方及时协调自身工作。3、甲方根据需要对乙方进行定期或不定期的考核，进行培训效果评估，并将考核结果及时反馈给乙方。4、甲方根据乙方的专业技能及综合素质等方面决定乙方的晋升时间、晋升岗位等。5、甲方

3、有权根据乙方的专业技能或业绩表现的决定本协议的终止期限。若乙方的专业技能或业绩表现差着，甲方有权即时与乙方终止本协议，甲乙双方基于本协议下的所有权利义务关系随之终止。三、乙方的权利和义务1、乙方在职期间，需对公司发展核心人才培养方案的所有内容进行保密。若经发现乙方刻意或者由于乙方自身原因导致核心人才培养计划内容泄露，甲方将即时终止本协议，取消乙方的核心人才培养资格。2、乙方根据自身情况，有权对培训内容提出合理的需求和建议。乙方需积极配合甲方对其进行培训成果的考核。3、乙方的晋升不受甲方普通员工的条件限制。乙方的晋升周期，晋升资格，晋升职位等由甲方根据相关管理办法决定。4、乙方可以根据甲方的要求

4、适度的参与公司的管理，包含但不限于定期或不定期的参与公司高层领导会议或公司重大决策的制定，发表自己的观点，给予合理化的意见或建议。5、乙方需不断加强学习，努力提高自身的专业知识、技能及综合素质，在本专业领域起到“传、帮、带”作用，把自己掌握的知识和技能，按照甲方的要求在规定的时间按计划对甲方指定的人员进行教导和培训。6、 乙方需积极参加甲方安排的培训课程，保证每季度不少于小时的培训时数，本协议期结束后乙方需为甲方继续服务年（甲方有权缩短该服务年限）。7、乙方在本协议期内的与公司相关的技术成果、发明、技术改进，版权等的知识产权属甲方所有，乙方应在上述的发明、版权或商标等作出后，立即向公司公开所有

5、信息和数据，以使公司相应人员达到完全理解。8、四、特别约定：甲乙双方签订本协议后应依据劳动合同法另行签订培训服务期协议，以明确培训服务期限及违约责任等。五、本协议作为劳动合同附件，自签字之日起生效。签字各方保证遵 守执行，有效期至本协议第一条规定的截止日期期满为止。六、本协议未尽事宜，或因本协议发生争议的，甲乙双方因充分协商 解决。协商不成，由甲方所在人民法院管辖。七、本协议一式两份，甲方、乙方、各执一份。甲方（盖章）：乙方（签字）：年月日年月日第二篇：计算机应用技术人才培养协议书甲方：_省_水电开发公司乙方：_大学计算机科学与信息技术学院信息化是目前我国的重要基础建设。企业需要开拓市场提高管

6、理水平、提高产品质量和产量、提高劳动生产效率、减少事故灾害等，最需要的就是有效的计算机应用技术。尤其是在我国加入to，迎来经济大发展的形势下显得更加迫切。当前人才成为主要矛盾，为此，甲、乙双方经过协商，就各种层次的人才培养工作达成如下协议：1、甲乙双方确认，在今后的三年内，合作培养甲方急需的如下几个层次的人才：（1） 计算机应用技术在职工程硕士、在职工学硕士（2）培训计算机应用系统操作人员（3）培训计算机应用系统管理人员2、乙方对甲方的本科学历人员进行在职工程硕士和工学硕士培养，每年可承担1015人的数额；对甲方的操作人员和管理人员培训工作，每年可根据甲方的需求举办12期培训班，每期2030人

7、。3、乙方负责对甲方的在职研究生的教学工作，主要是承担硕士课程教学及学位论文的指导工作，并按照国家对在职人员进修学位授予条件，授予国家承认的工程硕士或工学硕士学位，并颁发相应的学位证书。甲方负责遴选到乙方培养的在职研究生，为他们的业余学习时间作好妥当的安排，并结合本单位的工作、生产实际，为他们提供适当的工程应用研究或者技术改造项目，既解决本单位的实际问题，又为他们的学位论文的撰写提供必要的条件。4、乙方负责对甲方派出的计算机操作人员和管理人员的培训工作，承担甲方需要的课程教学及结业考核工作，并颁发相应的结业证书。5、本协议如有未尽之处，须由甲乙双方经充分协商解决。6、 本协议一式四份，甲乙双方

8、各持二份。7、本协议自签订之日起生效。甲方：_省_水力开发公司乙方：_工业大学计算机科学与信息技术学院代表（签章） 代表（签章）年月日年月日第三篇：校企合作人才培养协议书校企合作订单培养协议书甲方：xxxx大学经济管理学院乙方：江西xx药业有限公司本着“互利共赢”和“互动共管”的原则， 现xxx大学经济管理学院与xx有限公司就合作开设“ 经管xx联合培养订单班 ”事宜,达成以下协议。一、甲方责任1.乙方根据公司发展的需求，在甲方201X级有意愿的学生中挑选1个约25人的经管xx通班，进行定单培养。班级授课时间初步确定在大二下学期，大三上学期；具体上课时间可以安排在周末或其他合适时间，班级组成形

9、式由甲方统筹安排（具体课程见课程安排表）。2成立由甲方专业负责人、教师与乙方相关人员等组成的订单培养项目组，负责项目的实施。3.指派一名工作责任心强的教师担任 经管xx通 班的班主任,负责该班级的日常管理。4.根据教育部门的人才培养规定结合乙方所提出的用人标准及要求，调整现有专业的教育计划，制定订单培养方案。5与乙方组成教学团队，进行课程改革、核心技能课程开发、优选教材等工作。经管xx班课程内容以甲方课程安排和教学计划为主，以乙方课程为辅。6 与乙方共同举办以企业冠名的技能竞赛。与学生实习期间的管理，保证实习过程的连续性和学生的稳定性，确保学生在实习期间不得中途退出或放弃实习，特殊情况须经校企

10、双方同意后方可退出。学生实习不得少于6个月。8.鼓励经管xx 班到乙方就业，协助做好到乙方就业的毕业生手续办理等一系列工作。9甲方按乙方用人标准评价订单合作培养的成果。10跟踪经管xx班乙方就业的毕业生情况。二、乙方责任及权利1. 人力资源负责人、技术骨干参与组成订单培养项目组。2指派1名责任心强的班主任，协助甲方班主任的工作。3负责提出所需求专业的用人标准和要求（含职业道德、企业文化、专业选修课程、职业技能课程的设臵、外语水平以及岗位所要求的特殊技能要求），与甲方共同制定订单培养方案。4. 与甲方共同进行课程改革、核心技能课程开发、教材选择和优化等工作。乙方课程主要以新员工培训、gsp管理体

11、系、药品相关知识、物流系统相关知识为主。5. 指派熟悉公司销售、管理、储存等技术骨干或能工巧匠担任甲方兼职教师，兼职教师承担实训课程、乙方企业特色的课程教学；课酬由甲方按照学校规定支付。6.与甲方共同进行专业实训基地或实训场所的建设。活动优胜学生进行奖励。8接受甲方教师到乙方见习和顶岗实践。9接受学生到乙方见习和顶岗实习。负责学生在企业实习（训）期间的考核工作。实习阶段、地点和人数由校企双方协商后确定，学生实习期月收入：不低于当地同行业的平均工资，包住宿。10.学生完成学业实习后，经学生同意，经乙方考核合格，乙方与学生签订就业合同，提供各类保险。三、本协议未尽事宜，双方经协商一致后可签订补充协

12、议，补充协议是本协议的附件，与本协议具有同等的法律效力。四、本协议一式两份，双方签字盖章后生效，双方各执一份，本协议自双方签字起有效期 叁 年。有效期从201X年3月起执行至 201X年7月 份为止。五、本协议未尽事宜，双方协商解决。甲方代表（签章）：乙方代表（签章）：年月日年月日第四篇：订单式人才培养协议书订单式人才培养协议书甲方：江西建设职业技术学院建筑系乙方：昆明新正东阳建筑工程有限责任公司“订单式”人才培养模式，是甲方针对乙方的人力资源规划的需求，双方共同制定或修订专业人才培养方案，在师资、技术、设备等办学条件方面合作，利用合作双方的资源优势，采取多种形式组织教学，学生毕业后直接到乙方

13、就业的一种产、学结合教育的人才培养模式。本着“面向市场、适应需要”、“平等协商、互惠互利”、“优势互补、共同发展”的原则，现就双方合作开展 “订单式”人才培养教育达成以下协议：一、 甲方权利和义务1、结合乙方的具体情况和市场的需求情况，负责向省教育行政管理部门申报专业和招生计划，制订专业教学计划。2、根据教育部中职人才培养有关规定，结合乙方所提出的用人标准及要求，调整专业培养方案，按需设置专业方向，科学地制订教学进度计划，并组织教学工作，以适应“订单式”人才培养的需要。3、根据学校规章制度对学生进行教育、管理和考核，考核合格颁发相应的学历证书，不合格则根据学籍管理有关规定处理，并负责向乙方提供

14、有关学生在校学习期间的详细情况。4、学生学习期满，甲方负责将学生送至乙方顶岗实习或预就业，并参与学生在顶岗实习或预就业期间的管理和思想教育工作。5、跟踪乙方使用毕业生的情况，反馈、调整、及时修正专业培养方案。二、 乙方权利和义务1、乙方根据自身的发展、经营状况提出人力资源中、长期规划，制订出企业未来5年的专业需求计划。2、负责提出所需求专业的用人标准和要求（含专业选修课程、职业技能课程的设置、外语水平以及岗位所要求的特殊技能要求），参与甲方制订相关专业的专业选修课程、职业技能课程的设置。负责“订单式”人才培养学生面试、笔试等选拔。3、根据企业发展需求，确定专业方向和专业培养目标和学生数量，由甲

15、方以“订单培养”模式实施人才培养，或从甲方在校的二、三年级学生中挑选学生，单独组班进行培养。学生在甲方学习两年半，以双方拟定的教学大纲为依据，对学生进行综合考核，综合考核合格的学生，第三学年到乙方顶岗实习或预就业，顶岗实习或预就业期间学生享受乙方所规定的待遇。4、负责学生在企业顶岗实习或预就业期间的考核工作。学生顶岗实习或预就业期满，乙方应给予录用，并签订录用协议。5、 在人才培养过程中，甲方可结合企业发展需要，选派德才兼备的技术人员参与相关课程的讲授。三、本协议未尽事宜，双方经协商一致后可签订补充协议，补充协议是本协议的附件，与本协议具有同等效力。四、本协议一式两份，双方签字盖章后生效，双方

16、各执一份，本协议自双方签字之日起有效，有效期五年。甲方代表：乙方代表：（盖章）（盖章）年月日年月日第五篇：校企合作人才培养协议书模板)校企合作订单培养协议书甲方：江苏财经职业技术学院（以下简称甲方）乙方：（以下简称乙方）为适应社会主义市场经济发展的要求，加强校企合作，积极探索高职院校与企业合作培养人才的新途径和新方式，满足企业对人才的需求，增强企业竞争实力。双方本着合作办学、合作育人、合作就业、合作发展、互利互惠的原则，同意建立校企合作关系。甲方在乙方挂牌建立“江苏财经职业技术学院实践教学基地”，经双方友好协商，就校企合作“订单式”人才培养和共同发展建立“”事宜，达成如下合作协议：一、甲方责任

17、1、按照企业需求设置专业课程，使培养的人才适应市场的需求。与乙方合作，共同开发与实施“”人才培养方案，即共同确定培养目标、制定教学计划、调整课程设置、承担教学任务和保证实践教学的实施。2、根据乙方提供的企业概况、企业文化、职业道德、操作技能等要求及岗位需求情况，共同做好“”的宣传工作。负责“”牌匾的制作与挂牌，并尽可能在媒体上进行宣传报道，提高双方的知名度。负责为乙方招收、挑选符合条件的学生作为培养对象，所招学生在校理论及技能学习时间不低于两年（大学第三年可以顶岗实习）。3、根据乙方对人才的知识结构要求，结合乙方所涉及的技术领域和职业岗位（群）的特点灵活设置课程，采取“校企互动”的教学模式，缩

18、小教学与工作实际之间的距离。根据专业的要求和乙方的需求确定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前二个月进行联系，共同制定具体实施计划。4、加强对“”学生的思想品德教育，把企业文化融入学生管理的各个过程。实行弹性学制和灵活的教学管理制度，实施一专多能、学用互动、技能为本、能力与职业资格证并举，确保人才培养的质量。5、从乙方的生产实际出发，合理安排顶岗实习，严格遵守乙方的各项规章制度。委派教师与乙方技术人员、管理人员共同指导学生实训、实习，对实习生的工作和纪律进行巡回检查和管理。加强沟通和交流，妥善解决“”学生在实习、就业等过程中可能出现的问题。6、 为乙方在职职工的继续教育、技能训练、执（职）业

19、资格鉴定等提供培训与方便。二、乙方责任7、参与“导委员会”成员，全程参与“”人才培养工作。及时向甲方通报企业最新的专业岗位需求信息及有关技术等方面的要求，根据需要与甲方进行共同制定“”的专业教学计划和课程教学大纲，并视情冠名校方的相关活动。8、配合甲方做好企业文化等方面的宣传，选送既有丰富实践经验又能从事教学工作的专业技术人员和管理人员担任甲方兼职教师，定期为学生授课和指导学生实习实训，并为甲方培养“双师型”教师提供帮助。9、在生产经营许可的条件下，为甲方提供教学、科研、实习场所，为甲方教师的科研、企业实践锻炼以及学生的参观、实习等提供方便。乙方为“”学生提供实习岗位，不侵害学生合法权益。10

20、、学生到企业顶岗实习和后期工作，乙方应安排专业对口、有技术含量的工作岗位。11、学生实习期间，负责学生的安全教育和安全管理，签订师徒合同责任书。委派人员指导学生实习，对技术难度较大的工作或使用有危险性的仪器设备时必须安排经验丰富的专业技术人员进行技术指导。12、经双方协商，乙方提供部分先进的生产设备给甲方，用于“”学生日常学习和实习实训，设备产权归乙方。三、“”人数及合作时间13、本次“级学生中选择，招收数量暂定人，如有变化，由双方协商处理。14、年日起，至四、其他事项15、甲、乙双方本着长期合作、共同发展的原则，相互保护商业秘密，不得以口头或书面形式泄露和公开。16、 甲方协助做好“”学生在

21、乙方实习、见习期间的稳定工作。学生到达乙方后，应听从工作安排，如在实习、见习期间因为个人原因不辞而别，后果由学生本人负责。17、实习期间，“学生因技术不能胜任或违章违纪被辞退的，乙方应及时将处理情况及对后续“”培养意见向甲方反馈。五、本协议未尽事宜，双方另行协商解决。六、本协议一式贰份、甲、乙双方各执壹份。甲方单位（盖章）：乙方单位（盖章）：甲方代表（签字）：乙方代表（签字）：年月日年月日向你更多附送：人才培养水平评估自查报告人才培养水平评估自查报告1.2学生与教师比例201X年开始招生，目前专任教师3人，双肩挑教师2人。1专业教师任课情况一览表2教师的职称、学历、双师型培训证明1.2专任教师

22、结构在职专任教师3人，双肩挑2人，其中教师2人，工程师1人，实验师1人。按目前招生规模来看，高级职称人才缺乏，师生比例不足。3专业教师任课情况一览表1教师的职称、学历、双师型培训证明1师资队伍质量在职专任教师3人，双肩挑2人，其中教师2人，工程师1人，实验师1人。5名副教授每年共担任9门以上的课程教学、课程实训和毕业设计指导工作。近几年来，主讲教师共发表专业技术论文5篇和，校内教学论文10遍，编著、主编和参编高职教材1种。1专业教师任课情况一览表2主讲教师近两年所撰写的论文一览表3教案检查记录4教研活动记录5学生对教师课堂教学评价材料汇总表1、授课计划、教学日志、试卷教务科已存档2、教案已收部

23、分2师资队伍建设与发展本专业教师按照高等学校教师职业道德规范严格要求自己，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人。坚持“以学生为本”的工作理念，树立正确的人才培养观，重视每个学生的全面素质和良好个性的培养。制定师资队伍建设规划，制定教师进修、教师业绩考核奖励措施，并认真贯彻执行，取得了明显的效果。近几年， 3人参加研究生学历进修，教师有计划、有目的地到企业调研、社会实践和科技服务。3-1 近几年教师培训和进修情况一览表3.1.2教学仪器设备经核实,已列出设备清单,教研室计算机装备清单.实训设备和计算机装备仍不足.1、实验室设备清单2、教研室计算机装备一览表3.1校内实训条件校内建立

24、了网络实验室、多媒体技术专业专用计算机房，但是要满足多媒体专业学生的培养，还需要建立其他的专业实验室和实训室。1. 实验室设备清单4.1.1专业设置本专业主要培养学生应用计算机进行平面、美术设计，广告策划、文案、装饰装潢的能力。1.本专业教学计划1.专业教学计划说明2市场调查和就业形势分析3专业建设实施方案4.1.2教学计划本专业培养德、智 、体、美全面发展，具有基本的计算机科学与技术的基础知识和软件编程能力，掌握计算机网络与多媒体技术的基本原理，具有较强操作技能的实用型技术人才和管理人才。通过在校期间的理论学习、实际操作和综合训练，学生既具备一般的美术基础和计算机网络的基本知识，有掌握用计算

25、机进行平面广告设计与制作、装璜装饰设计软件的应用、音视频制作以及网站制作的技能。1.本专业教学计划2各课程授课计划（4-4）4.1.3专业教学改革试点工作本专业以课程改革为重点，分别所承担的多门课程进行教学改革，在内容、形式、方法上围绕培养目标展开深入的研究和探索。1教研活动记录表（4-2）2校区教育教学论文集（4-3）4.1教学内容与课程体系改革本专业教学内容与课程体系建设的基本思路是课程设置与就业需求接轨，以社会需求和职业岗位能力为导向，构建核心课程和专业竞争力的关键要素，改革成效显著。基础理论和专业课程结构合理，课程内容能根据技术的发展和企业岗位要求做出适时调整。强调综合的课程和课程内容

26、的综合培养学生综合职业素质。课程组织形式灵活多样，正式的课程与专题、讲座、研讨会等各种非正式课程共存，集中组织实训和分散组织实训结合。1教研活动记录表（4-2）2校区教育教学论文集（4-3）4.2教材建设能根据本专业特点，制定教材建设规划，有严格、科学的教材选用和评估制度，选用符合教学大纲要求、教育部的优秀高职高专教材，且近三年出版的教材比例达到60%以上，教材选用整体水平高，使用效果好。1主要课程教材选用情况一览表及样书4.3教学方法与手段改革加强学生的创新精神和创新能力的培养是本专业教学方法和手段改革的根本目标，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法；重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动

27、学生的积极性、主动性和创造性。改革成果显著。1、 必修课多媒体教学情况一览表（4-4）4.3.1实践训练体系有完善的实践教学管理机构和管理规章，并在教学中认真落实。以技术应用能力培养为中心，以职业素质和职业技能要求为标准设计实践教学计划，在教学内容、教学方法上进行大力度的改革，开展实训示范课建设，探索实践教学规律。在课时安排上，专业实践教学学时不少于总学时的40%，其中有18专周的实践教学。在实践教学内容上，形成了包括基本技能、专业技能和技术应用或综合能力训练课程（或实训项目）的实践教学体系；在训练方法上，学生能通过多种教学形式。1.本专业教学计划4.3.2职业能力考核实行严格的“双证制”，要

28、求毕业生在获得学历证书的同时，还必须取得相应的职业资格证书。1.本专业教学计划5.1教学规章制度的建设和执行具有严谨的日常教学管理规范、教学质量保证和教学质量监控措施，专业教学计划、课程授课计划、课程表、评教、评学等教学档案完备；听课制度，教学检查和新学期教学工作计划、期末教学工作总结制度等都认真执行，教学过程、考试管理等教学环节的质量要求与标准得到落实。运行有效，成效显著。1试卷分析材料5.2各主要教学环节的质量标准对于各理论教学、实践教学主要环节均制订了质量标准。1各课程及实训教学大纲及统计表（5-1） 5.3教学质量监控与学生质量调查具有严谨的日常教学管理规范、教学质量保证和教学质量监控

29、措施，专业教学计划、课程授课计划、课程表、评教、评学等教学档案完备；听课制度，教学检查和新学期教学工作计划、期末教学工作总结制度等都认真执行，教学过程、考试管理等教学环节的质量要求与标准得到落实。运行有效，成效显著。1.本专业教学文件教学管理制度3.本专业教学检查记录4.教学质量检查、评议、座谈会的有关材料5.教师课堂听课表（表格样式）6.学生对教师课堂教学评价材料汇总表6.1.2必备知识1.课程成绩表期末考试试卷目录1、课程成绩在教务科成绩档案2期末考试试卷在教务科归档201X.7.4第二篇：怀化职业技术学院人才培养工作水平评估怀化职业技术学院人才培养工作水平评估实 施 方 案一、指导思想高

30、举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，坚持解放思想、实事实是、与时俱进，树立和落实科学发展观，贯彻落实教育部关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知（教高厅201X16号）文件精神，以学院党委行政提出的“认清形势，统一思想，明确目标，突出重点，强化工作措施，圆满完成工作任务”的工作要求为准则，切实搞好高职高专人才培养工作水平评估工作。二、奋斗目标通过高职高专人才培养工作水平评估，进一步明确办学目标和定位，规范办学标准，建立健全人才培养质量监控机制，不断提高我院人才培养质量。严格按照6个一级指标和1个特色或创新项目，15项二级指标，36个观测点所要求的标准，确保合格等级评估通过，

31、争取良好等级评估通过，为优秀等级评估打下良好基础，达到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目标，使我院的人才培养工作上一个新水平。三、组织机构经院党委行政会研究决定，成立我院高职高专人才培养工作水平评估组织领导小组，下设五个办事机构。怀化职业技术学院人才培养工作水平评估领导小组组长：陈兴中副组长：吴以平、张圣喜成员：邬国盛、钟吉才、钱强、胡龙湘、王聪田、刘曙光、彭友华、杨兴清、贾青山、王巧兰办事机构：1、评建办公室：组长：张圣喜副组长：王聪田、田森林成员：有关责任部门负责人2、评建宣传组：组长：邬国盛副组长：肖宪龙、周明、李亚玲成员：有关责任部门负责人3、评建材料筹备组组长：

32、张圣喜副组长：王巧兰、王志明、黄良斌成员：各处、室、系、部主要负责人4、评建现场优化组：组长：钱强副组长：贾青山、王元娥成员：有关责任部门负责人5、评建综合协调组：组长：刘曙光副组长：杨兴清、廖冬云、田森林成员：有关责任部门负责人四、时间安排 第一阶段 宣传、发动、学习阶段（201X年2月11日201X年6月30日） 1、201X年2月11日201X年4月，召开评估工作宣传发动专题会（即院级领导学习研讨会、中层干部专题会，全体教职员工大会，全体学生大会，离退休老同志座谈会）。明确评估的目的和意义：评估对学校人才培养工作的规范、导向作用；促进高职高专教育持续健康发展；促进学校主动服务社会，制定人

33、才培养目标，满足社会需求；促进学校积极主动应对经济全球化、高等教育国际化和我国加入to的挑战，推进高职高专院校的国际交流与合作，提高高职高专教育的国际竞争力。发扬勤奋务实、艰苦创业精神，办好怀化职业技术学院，提高我院办学知名度。2、制定我院人才培养工作水平评估实施方案，各处、室、系、部制定落实迎评工作岗位责任制，具体承担各自的工作任务，认真搞好本部门的材料收集、整理、查漏、补缺、自评、赋分、申报等系统性工作，做到层层落实，人人负责、全员参与。3、通过学院网站、有线广播、宣传栏窗、标语横幅等舆论工具，营造迎评氛围。办好学院评估简报，及时报道工作动态、迎评信息、迎评进展。在学院两校区建好“以评促建

34、、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针永久性宣传牌。规范两校区建筑群指示牌、宣传牌和公示栏。在师生员工中开展积极向上的科技、文化、体育活动，活跃学院职业氛围和校园文化氛围。建好学院网站评估专题栏目，广泛收集信息和发布学院以评促建、促改、促管、建设发展的动态信息。征求名誉院长袁隆平院士和师生员工的意见，根据学院办学特色，完成学院校训的确定和立牌工作。 第二阶段 材料收集整理、现场准备阶段（201X年7月201X年7月）1、根据评估标准指标体系的要求，各处、室、系、部在收集整理原始材料的基础上，对照评估指标标准，根据本部门现有的软、硬件情况，实事求是地自评赋分，对存在的疑点、重点问题

35、及时汇报评估领导小组，不虚评、假评，严格按条目标准要求执行。2、根据各处、室、系、部的自评自查及原始材料情况，按评估要求指标内涵，慎重填写自评结果，自评等级及该条目定性的依据说明。3、特色或创新项目经学院评估领导小组研究确定后任务分解到各部门，接受任务的各处、室、系、部要系统地总结改革创新成果，撰写特色或创新项目的论证报告。4、具体要求、接受评估指标体系一级，二级指标的处、室、系、部要把评估工作作为自己应尽的义务，按要求收集好原始材料，暂没有评估指标任务的部门，要协助有任务的部门搞好有关条目的支撑材料、佐证材料的收集整理。、各处、室、系、部根据本部门的情况，积极主动查找自己的特色或创新项目，系

36、统地收集特色项目的佐证材料（含联合办学实施方案、合作协议、新闻图片、成果效益等），做好特色创新项目文章。、201X年全年及201X年上学期的工作均要严格按评估要求操作实施及作好相关材料准备。各处、室、系、部要根据自身特点建立起适合本部门实际情况的评估系统，指派专人负责，做到制度化，不搞应付上级评估的临时性措施。要多方面、多渠道收集信息材料，正确处理评估工作与日常工作的关系，做到两手抓，两不误，相互推动，相互促进。、各处、室、系、部要根据评估指标所要求的二至三年不同任务情况，在201X年寒假前完成201X年下学期至201X年下学期三个学期资料整理。、在201X年所收集材料的基础上，各责任部门于2

37、01X年上学期完成二级指标的定性简述，评估办在此基础上形成分项自评报告、院党行办完成总自评报告，201X年署假前完成所有材料的整理归档、汇编成册工作。、201X年7月学院邀请省内有关专家来校进行预评估。 第三阶段优化整改阶段（201X年署假至评估组入校前）1、对预评估中存在的问题进行重点整改。2、分项自评报告、总自评报告、特色或创新材料、现场汇报材料定稿（领导小组至少集中研究2-3次）3、确定专家组接待方案。4、作好评估专家组进校现场评估时工作程序的优化、应对工作，包括听取学院领导自评报告，参观教学基础设施和实验实训条件，查阅资料、实地观察、问卷调查、听课、专题研讨会、个别访谈、技能测试、专业

38、剖析等。5、强化学生综合素质、基本技能和专业技能能力训练，准备接受专家组的抽查、测评。 第四阶段现场评估在学院党委、行政的领导下，全院教师员工要以饱满的政治热情、崭新的精神面貌、文明礼貌的素质，优美的校园环境接受评估专家组现场评估。1、确保安全保卫措施到位。2、评建办公室准备好专家组现场评估时所需材料及办公场所、工作设施设备。3、各处、室、系、部要按照评估指标条目所要求的备查、必查原始材料分类整理归档，以便专家组获取数据和其他信息。4、学院评估领导小组向全院师生员工发布现场评估公告信息。5、严守学院参评纪律。6、 作好专家组的交通、通讯、医疗护理工作。五、任务分解 根据我院机构设置及部门职责，

39、将评估指标体系中各项指标分解到各处、室、系、部，各部门要分工合作，责任到人，全面完成各项指标。1、人事处承担1结构，2质量与建设，5.1管理队伍中等条目。2、办公室承担：二级指标中办学指导思想1.11.2指标条目。3、教务处、各系部承担：二级指标师资队伍中3.1教学仪器设备、图书馆、体育运动设施；3.2实践教学条件；4.1专业；4.2课程；4.3职业能力训练；4.4素质教育；5.2质量控制；6.1知识能力素质等条目。4、总务处承担：3.1教学基础设施中教学行政用房观测点条目5、规财处承担：3.3教学经费2个观测点条目6、 学生处承担：5.2质量控制中的学生质量调查观测点；6.2就业与社会声誉中

40、的毕业生就业率和社会对毕业生的综合评价3个观测点等条目。7、招生处承担：6.2就业与社会声誉中的录取新生报到率观测点条目。8、宣传统战部承担：3.1教学基础设施中校园网观测点条目；9、以学生处为主、政治理论课部、基础课部、团委会、协作完成：4.4素质教育观测点条目。10、以学生处为主，保卫处、基础课部所属体育教研室协作完成：6.1知识能力素质中的基本素质观测点条目。11、基础课部承担：6.1知识能力素质中的职业能力、必备知识2个观测点条目。12、学院继续教育处、科研产业处承担：职业教育培训工作、科研方面的材料。 基本状况信息任务分解1、组织人事处：信息。2、教务处：信息。3、办公室：信息、总自

41、评报告。4、规财处：信息。5、评估办：分项自评报告。6、 宣传部：现场汇报材料。 对各部门准备材料的要求1、要与评估指标等级及内涵条目所承担的任务配套。2、原始材料要翔实具体（如有关协议签定前的笔录、方案试行前谈话记录、时间、地点、参加人员等）。3、要按统一规格汇编成册、分类存放。六、总体要求： 坚定不移地贯彻执行国发（201X）16号国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定和教育部周济部长在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话培养数以千万计的高技能人才，办让人民满意的高等职业教育有关精神，求真务实，真抓实干，大力推进改革创新，努力开创我院高等职业教育的新局面。 贯彻执行怀化职

42、院第一届二次教代会通过的行政工作报告和十一五期间发展规划总体设计方案的大政方针，坚持科学定位，明确我院高等职业教育办学方向，以培养高技能人才为目标、以坚持服务为宗旨、以就业为导向，发挥我院办学特色，争取在十一五期间把我院评定为湖南省示范高等职业技术学院。 各处、室、系、部要成立迎评工作小组，处、室、系部一把手是负责本部门评估任务的第一负责人。 全院师生员工要以主人翁的姿态迎接评估，要有强烈的事业心和责任感，顾全大局，团结协作、忘我工作、无私奉献，为学院的建设发展增辉添彩。 评估工作是学院201X年、201X年压倒一切的中心任务。在学院党委行政的正确领导下，各处、室、系、部，全院师生员工要认真学

43、习和研讨教育部教高厅（201X）16号文件和高职高专院校人才培养工作水平评估方案，熟悉和领会方案的整体框架，基本精神和指标体系各要素之间的关系，准确理解各项评估指标与评估要素的内涵与等级标准，明确特色项目的具体要求，对各项准备工作作出周密的安排和部署，为整个迎评工作提供保证。在办学指导思想和办学模式上，要加深对素质教育和高职教育观念的理解，健全我院逐渐形成的产学研结合的体制与机制，充分发挥学院资源优势，加强与校外实训基地的合作，强化校外基地的人才培养功能。 在教学改革方面，要对所有专业的教学计划进行修订和完善落实，进一步完善人才培养方案，加强学生基本能力培养和综合素质的提高，加大建设和选用本院

44、教材的力度，提高实践教学比例。 在教学管理方面，进一步完善学院教育信息数据平台，规范全院多种信息资料的归档和管理工作，完善有关教学管理文件，加强校园文明建设，规范学生校园文明行为。 在教学质量评价与监控方面，要进一步完善教学质量监控体系，发挥教学督导职能作用，不断优化教学过程，提高教学质量。 加大人才引进力度，加强师资队伍建设。注重教师队伍培养，实施“名师工程”。第三篇：高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答1、十六大明确的新时期党的教育方针是什么？“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德 智体美全面发展的社会

45、主义建设者和接班人” 。2、教育振兴行动计划明确的教育工作的“一个宗旨”、“三项任务”是什么？“一个宗旨”，就是为人民服务的宗旨，就是办好让人民满意的教育；“三项任务”，就是构建体系、培养人才和做出知识贡献。3、对教育来说，要坚持全面协调的可持续发展观是指什么？就是要统筹城乡与区域教育，统筹普通教育和职业教育，统筹国民教育与终身教育，统筹人才培养和知识贡献，统筹学生德智体美全面发展。4、高等教育的发展趋势是什么？经费来源多样化、办学主体多元化。5、什么是高等职业教育？高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。和本科教育强调学科性不同，它是

46、按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务第一线实用型（技术应用性或职业性）人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。6、 高职高专教育的定位是什么？以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。7、高职高专教育的本质特征是什么？培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。8、高等职业教育的基本属性和主要特征是什么？（1） 职业针对

47、性（就业性），也是其本质属性；（2）大众性；（3）产业性；（4）社会性（地方性与行业性）。9、高职教育的特色内涵主要应当体现在哪些方面？（1） 办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路；（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线；（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；（ 5） 围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；（6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系；（7

48、）建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。10、高等职业教育与普通“学术型”教育最重要的区别是什么？高职教育应培养“实用型”人才，非“学术型”人才；要求学生要掌握必需够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，而不是知识面广博、实践能力相对较弱；此外，高职教育还要培养学生具有良好的“职业道德”和实干、创新、创业的精神。11、目前举办高等职业教育的有哪几类？一是独立设置的职业技术学院和中心城市举办的职业大学；二是独立设置的高等专科学校；三是成人高等学校；四是本科学校办的二级职业技术学院或成人教育学院；五是部分中专、技校举办的五年制高职；六是一部分民办高校。12、高等

49、职业教育的管理格局是什么?以省级政府统筹管理为主，国家进行宏观调控和质量监控的两级管理格局。13、高职教育的目的和目标是什么？是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才。14、今后一段时期，高职教育的主要任务是什么？一是要以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才，这是当前高等职业教育的一项迫在眉睫的任务。二是要大力培养发展现代服务业需要的高技能人才，这是今后我国高等职业教育的一项重点工作。三是要高度重视为农业现代化培养高素质人才，这是高等职业教育责无旁贷的历史责任。15、高职教育要发展、要改革，关键是什么？关键是要科学准确定位，明确发展方向，理清

50、工作思路。一是要明确办学方向和树立科学质量观；二是要找准自己的定位区间和发展空间。16、 在我国高等教育步入大众化发展阶段的新时期，高等职业教育改革与发展的出发点和落脚点是什么？高职教育必须与本科院校“错位经营”，坚持以就业为导向，把满足劳动力就业市场的需求作为发展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方向。17、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见？一、坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；二、紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；三、以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革；四、积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制；五、大力推行“

51、双证书”制度，促进人才培养模式创新；六、大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；七、积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养；八、以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；九、加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。18、坚持以就业为导向，推动高等职业教育制度创新要从哪几个方面入手？第一，要在办学思想上坚持以就业为导向；第二，要在办学模式上坚持以就业为导向；第三，在办学机制上要坚持以就业为导向；第四，要在政策措施上坚持以就业为导向。19、什么是“订单式”培养？所谓“订单式”培养就是以企业用人订单为依据，组织学校的人才培

52、养工作。企业的“订单”不仅是一张“用人”需求的预定单，还要包括从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的订单培养计划。20、实施订单式培养，要抓住哪几个环节？首先是要抓订单；其次还必须进行专业改革；第三，还要坚持与时俱进，努力从区域间和全国范围内经济社会发展的相互联系中用好机遇，从国内与国际劳动力市场的需求中创造机遇，进一步扩大服务面向，进一步拓展发展空间。21、进行专业改革，要注意哪些问题？一是要考虑专业设置要与当前经济发展需要紧密结合，纠正不考虑社会需求，而按照现有教师来设置专业的做法和只考虑专业建设的成本的做法；二是专业建设要体现高职特色，可以对口一家企业、行业，也可以与企业、行业建

53、立长期稳定合作关系，增强人才培养的适应性；三是对就业不好的专业要及时调整方向，按照市场需要进行合理的转型，可以与其他专业联合培养复合型人才。22、高职教育改革发展的必由之路是什么？与生产劳动和社会实践相结合，走产学研相结合的改革发展之路。23、产学研结合的途径有哪些？第一，大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展；第二，要积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能；第三，要大力加强实训基地建设；第四，要积极开展职业培训和继续教育。24、什么是“双证书”制度？“双证书”制度是指毕业生不仅有学历证书，还有至少一种职业资格证书。职业资格证书不仅指劳动部门的技术工人系列证书，也指人事部门的技术系列

54、的职业资格证书，同时还包括其他部委及一些知名企业的职业资格证书。25、国家决定集中财力兴建一批职业教育实训基地培养高技能人才，其培养目标是什么？这些基地建成后，要面向区域内的职业院校，大力培养学生的职业技能，使中职和高职毕业生的技术与职业能力普遍达到中级工职业资格水平，高职毕业生中相当一部分达到高级工和少部分达到技师的职业资格水平，至少是理论部分要达到这种水平，同时还要为社会提供一大批技能型人才的培训。26、 如何加强教师队伍和管理队伍的建设？各级教育行政部门和学校领导要牢固树立人才资源是第一资源的观念，大力推进“人才强校”战略抓住吸引、培训和使用三个环节，激励健全人才工作的体制和机制，加强教

55、师队伍建设，加强管理队伍建设。27、什么是“双师型”师资队伍？所谓“双师型”师资队伍是指既是讲师，又是工程师或经济师等，具有两种职业资格证书的教师队伍；以及既有教师，又有工程师、经济师等的教师队伍。28、如何建设一支“双师型”师资队伍？一是要建立专业教师定期轮训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践，重点提高教师的专业和实践教学能力；二是要花大力气，下大决心，聘请一批生产和服务第一线的高级技术人员和能工巧匠充实教师队伍。29、要加强思想宣传工作，营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境，应如何转变观念？一是要转变人才观念，把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待；二是要加强学生思想教

56、育和养成教育，树立劳动光荣的道德风尚，积极开展职业技能、技术竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德，鼓励学生到生产第一线建功立业；三是要树立先进典型，大力表彰职业教育的先进单位和个人，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能人才的良好氛围。30、职教之本是什么？职业道德和诚信意识教育是职教之本。31、高职院校成功与否的标准是什么？一所高职院校成功与否，最重要的标准就是看其毕业生是否受到社会欢迎，是否有较高的就业率。国家政策和学校人才培养模式改革都应以此为出发点。学校的其他工作也应为此服务。32、推进高职高专教育迈上新台阶的必由之路是什么

57、？确立以就业为导向的观念。33、如何以就业为导向，扎实推进高职高专教育的改革和建设？第一，狠抓科学定位，就是整个高职高专教育要把服务于社会对职业性人才的现实需求和学生就业作为最主要的办学方向；第二，进一步推进产学结合，要求高职高专院校必须把产学结合作为学校办学和发展的基本途径；第三，力促形成特色。34、科学定位的含义是什么？所谓科学定位应包括以下四层含义。首先是人才定位，即培养什么样的人才。以就业为导向就是要求把培养社会需要和职业岗位需要的人才作为人才培养工作的出发点和落脚点，这就要求淡化学科性教育，强化职业技能培养和岗位技能培养。其次是人才怎么培养。培养方式有多种多样，其中要特别鼓励订单培养

58、。第三是每所学校要找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的地位。第四是要科学地确定学校在经济社会发展中的作用。35、高职高专教育推进产学结合应包括哪几层含义？一是要充分利用和发挥社会物质资源与智力资源的作用；二是要实施“双证书”教育；三是要通过产学结合拓展高职高专院校的职能；四是要通过产学结合开发行业、企业服务市场。36、 为什么说产学结合是高职教育发展的必由之路？（1） 高职教育产学结合指导思想的确立体现了马克思教育学说的基本理论和党的教育方针；（2）高职教育产学结合人才培养模式的确立是高职教育的本质要求；（3）高职教育产学结合办学模式的确立是高职教育发展的现实需要；（4）产学结合是高职教育

59、创新的突破点。37、高职教育产学结合的基本含义是什么？（1） 产学结合是以教育为出发点与生产劳动的结合，是以教育活动过程和活动规律为主。（2）产学结合，不仅包括教育与科学技术、经济发展相互联系、相互作用层面的结合，又包括培养人才教学活动过程与实践活动过程层面的结合，后者的结合是其核心部分。（3）产学结合的内容具有多样性、双向性的特点，形式也有多样性的特点。（4）产学结合是现代科学技术条件下社会生产发展的要求，也是现代教育自身发展的要求。38、高等职业教育的改革方向和突破口是什么？“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。39、为什么说“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向？（1） “

60、以就业为导向”是高职教育践行“三个代表”精神的具体体现；（2）“以就业为导向”是高等职业教育人才培养目标的基本要求；（3）“以就业为导向”是提升高职教育竞争力的必然选择；（4）“以就业为导向”是高职教育突破发展“瓶颈”的关键点40、关于人才培养工作，十六大提出要培养哪三个层次的人才？数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。其中数以千万计的专门人才一要靠本科院校来培养，二要靠高职院校来培养。41、高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么？以教育为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。42、高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？以培