2022-2023学年小学六年级数学总复习课件

1、（一）认真制定好总复习计划总复习计划应包括以下几个方面的内容： 1、复习要求 2、复习内容（知识体系及知识点） 3、复习进度 4、学生学习状况分析1、复习要求 （1） 通过复习整理，使学生进一步认识、理解、掌握和应用小学阶段所学数学基础知识，促进良好认知结构的形成，为升入中学后的学习奠定基础。 （2） 进一步增强学生的数学意识，培养学生的计算能力、发展学生的空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 （3） 使学生进一步受到学习目的的教育、国情教育和辩证唯物主义的启蒙教育，进一步培养学生良好的学习习惯、健康的情感和意志品质。2、复习内容（知识体系及知识点）考试说明中把知识点分为七大类42

2、个知识点，42个知识点又分解为133个小知识点。普通教材 考试说明 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项数 整数 4 22 数与计算 1、整数和小数 小数 4 13 应用题 1 12、数的整除 数与计算 整数 1 4 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项 分数 4 20 数与计算 3、分数和百分数 百分数 1 4 应用题 1 4 4、量与计量 量与计量 7 15 5、代数初步知识 代数初步知识 3 7 6、几何初步知识 几何初步知识 11 32 7、统计初步知识 统计初步知识 1 4 8、比和比例 比和比例 5 11实验教材 考试说明 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项 整数 1 71

3、、数和数的运算 数与计算 小数 1 4 分数 1 7 百分数 1 2 2、量与计量 量与计量 7 16 3、数的整除 数与计算 整数 1 4 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项 整数 2 64、四则运算的 数与计算 小数 2 3 意义与法则 分数 2 7 整数 1 35、四则混合运算 数与计算 小数 1 3 分数 1 2 整数 2 66、运算定律、运算 数与计算 小数 2 2 性质与简便运算 分数 ？ ？ 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项7、 应用题 百分数 1 2 应用题 2 58、 代数初步知识 代数初步知识 3 79、 比和比例 比和比例 5 1110、几何初步知识 几何初步知

4、识 11 3211、统计初步知识 统计初步知识 1 4教学时，也可以根据实际需要，把这两部分重新进行编排，比如分为： 数的认识与改写 （整数、小数、分数、百分数） 四则计算的意义与法则 数的计算 四则混合运算（整数、小数、分数） 运算定律、运算性质与简便运算 整、小数应用题 应用题 分数、百分数应用题复习内容 代数初步知识 知识体系 知识点 （3） 细目分项（7） 1、用字母表示数,表示常见的数量关系 代 用字母 2、用字母表示运算定律 数 表示数 3、用字母表示公式 初 1、方程的意义 步 简易方程 知 2、解方程 识 1、直接设未知数解应用题 列方程解 应用题 2、和倍、差倍问题3、复习进

5、度（1）总体安排(全过程可分为三个阶段)：第一阶段：梳理知识，沟通联系，形成知识网络 把小学学过的数学知识分类进行整理，使之 系统化，网络化，并注意查缺补漏。 第二阶段：分项训练，发展能力。 打破知识内容之间的界限，按照概念、计算、 应用题三大块进行复习。 第三阶段：综合练习，全面提高。 进行全面的、综合性的复习，复习形式以综 合的练习卷、模拟试卷为主。 。（2）复习进度第一阶段：（4月19日5月21日） 22课时 实验教材 课时第1节：数和数的运算 3第2节：量与计量 1第3节：数的整除 2第4节：四则混合运算的意义和法则 1第5节：四则混合运算 1第6节：运算定律、运算性质与简便计算 1实

6、验教材 课时第7节： 应用题 6 （ 整、小数应用题3节 分数、百分数应用题3节）第8节： 代数初步知识 1第9节： 比和比例 1第10节：几何初步知识 3第11节：统计初步知识 1 机动 1普通教材 课时第1节：整数和小数 6 （13）2节 （4、5、7）1节 （6） 1节 （8） 2节第2节：数的整除 2第3节：分数和百分数 6 （14）2节 （5、6）2节 （7）2节 普通教材 课时第4节：量与计量 1第5节：代数初步知识 2第6节：几何初步知识 3第7节：统计初步知识 1第8节：比和比例 1第二阶段： （5月24日5月28日） 5课时 第三阶段： （5月31日6月8日） 6课时 4、学

7、生学习状况分析 可包括下面几个方面： （1）班级基本情况（男、女生人数） （2）上学期总评成绩（各等级人数） （3）学生掌握“双基”的情况 包括：理解、掌握数学基础知识的情况； 具备基本能力的情况（计算能力、初步的 逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决 简单实际问题的能力） （4）学生的学习态度和习惯 （5）学困生情况（二）认真上好复习课1、什么是复习课 复习课是以再现、整理、归纳等办法对平时分散学习的数学知识进行复习、梳理，使之条理化、系统化，形成知识网络，并通过相应的练习加深学生对知识理解掌握的水平，提高学生的数学能力的课型。2、复习课的目的任务（主要包括四个方面） 第一，引导学生对所学知

8、识进行系统整理，理清 知识的来龙去脉，做到“横成行”，“竖成 线”，形成知识网络 。 第二，针对复习的重点、难点安排相应的练习， 并对学生的学习缺陷进行弥补。 第三，延伸、拓展知识，以求温故而知新。 第四，着眼于发展，加强学法指导，培养学生 的学习能力。概括起来就是： 梳理知识，沟通联系，形成网络，查缺补漏， 温故知新，提高能力。3、复习课的现状：4、怎样备好、上好复习课（1）复习课前的分析与思考 (2)复习课备课基本思路： 1确定复习内容 2梳理知识结构 3 明确复习要求 4 确定复习课基本形式 5 确定课堂教学流程 6设计具体每一层怎样进行 7 思考每一层和每一层之间怎样过渡 8 设计练习

9、（3）复习课的基本结构复习课的基本结构（可分为三个阶段） 确定复习内容 揭示目标 明确复习目标 再现知识 梳理沟通 梳理知识 形成网络 基本训练 应用发展 综合训练 发展训练 “先理后练”型揭示复习目标 再现知识 梳理知识，形 成网络 综合练习，深化提高 “边理边练”型揭示复习目标 分块再现知识、练习并分块整理 将分块整理的知识进行梳理，形成网络 综合练习，深化提高 “以练带理”型 “练习整理” （以练习带动复习整理）（三）学好、用好考试说明 1、对照考试说明，明确复习内容的知识体系和 知识点，确定教学目标。 2、利用考试说明中的题型示例作为复习课的例 题或练习题。 3、对于考试说明的变化以及

10、新增加的习题，尤 其是开放题，应认真研究，明确意图。 考试说明修改情况新增题目21道，改编14道。 一、填空。新增4道 （17、32、49、50）； 判断改成填空题6道（9、13、30、36、38、39）二、选择题新增3道 （72、79、82）； 判断改成选择题6道（63、64、71、78、80、81）三、解答题。 删去了全部文字叙述题。 （四）图形题。新增7道（129、130、131、137、138、139、140）有改动的2道（124、135） （五）应用题。 新增7道（151、160、161、162、176、177、178）（四）辅导好学困生对于学习困难的学生应从学习兴趣、学习习惯和知识

11、技能三方面进行帮助。1、调动学习兴趣，使学生能以积极态度投入复习。2、培养良好的学习习惯，提高学习效率。3、查缺补漏，有针对性地进行学习辅导。 4、对学生学习中出现的普遍性问题或典型错误，要认真做好记录和勘误。5、除课堂学习外，可以指导学生和家长进行网上学习。立体图形的体积复习课教案一、揭示目标1、实验引出体积概念。2、明确复习内容。我们学过了哪些立体图形的体积？3、明确学习目标。（1）交流讨论：看了这个课题，你认为应复习哪些内容？（2）归纳学习目标二、再现知识围绕目标自主复习（四人小组）：各立体图形的体积怎样计算？写出计算公式。三、梳理沟通1、讨论：立体图形体积计算公式之间有什么联系？ （1

12、）回忆体积公式推导过程（通过图形的等积 变形，重温“转化”的数学思想方法，进一步明确 图形之间的联系）（2）归纳：长方体、正方体、圆柱的求积公式可 以统一为：V=sh四、综合训练，深化提高。 练习层次： （一） 基本练习（直接运用公式） （二） 逆用公式（可用算术和方程解法） （三） 表面积、体积等综合性问题 （四） 实际问题或开放性问题平面图形复习课教学设计教学过程：一、复习平面图形的特征（一）我们学过哪些平面图形？（随学生回答，出示相应图形）（二）这些平面图形各有哪些特征？如果把这些图形分类，你打算怎样分？ 1、小组讨论分类（每个小组有一套图形学具） 2、反馈交流3、对于这些图形，你还有了解哪些知识？二、复习平面图形的周长提出问题：如果用铁丝围成各图形，至少需要铁丝多少米？1、说思路，复习周长概念。2、测量数据3、分组合作:（1）计算周长 (2）各图形周长相加求和4、反馈汇报：你是怎样计算的，公式是什么？三、如果用铁板做这几个平面图形，各需要多少铁皮？1、小组合作，分别计算出面积。2、反馈交流：你是怎样