赴山东大学学生就业与发展指导服务中心社会实践(共6页)

1、创业(chungy)：育人之道赴山东大学学生就业(ji y)与发展指导服务中心活动(hu dng)总结就业是民生之根本，创业是就业的重要渠道。随着大学生就业问题的突出和将知识转变为生产力的需求，大学生创业问题越来越得到重视。目前，虽然有一些学者己经开始研究如何构建我国的大学生创业服务体系，但有关研究还相对薄弱，且滞后于大学生的创业实践。因此，研究我国大学生创业服务体系的构建，对解决我国大学生创业实际问题具有现实意义。作为即将步入大三的学生，带着对大学生创业教育的思考，我们走进了山东大学学生就业与发展指导服务中心，旨在了解我们山东大学创业教育环境建设、创业教育组织管理机制建设和创业教育实践教学的

2、种种状况。众所周知，山东大学学生就业与发展指导中心，负责全校全日制研究生、本科生职业规划辅导与就业指导、心理健康教育与咨询、公寓管理与服务等工作，是集指导、教育、管理、服务于一体的学校职能部门，肩负着学生健全人格培育和学生成长成才的重要使命。中心职能和服务范围主要有：学生职业生涯规划与就业创业指导；学生就业市场拓展与维护；学生就业管理与服务；学生心理健康教育和咨询辅导；学生心理危机干预；学生思想教育与引导；大学生职业生涯规划和心理健康课程设置、教学安排和组织实施；学生公寓管理与服务；学生社区文化建设等。经过近年努力，学校构建了“学校统一领导、部门指导管理、学院教育服务、学生积极参与、全校通力合

3、作”的就业工作五级联动机制，形成了“领导重视、部门统筹、学院负责、教师关心、校友关注、同学互助”的全员就业工作格局。在社会实践前期(qinq)，我们通过一些文献资料，初步了解了大学生创业(chungy)现况和创业教育(jioy)的意义所在。创业的基础，还是要靠创业教育一步步奠定。通过此行，我们从山东大学学生就业与发展服务中心的老师那里真正了解到，创业依然需要育人之道。创业教育环境建设我们从老师那里了解到了全国部分省市的创业教育环境现状。其中，我们省的措施有：山东省青年团组织联合部分企业、有关政府部门等，采取市场化机制，推出“青春创业行动”。第一是联合有关部门为青年创业营造有利的政策环境，降低青

4、年创业的门槛；第二是为青年创业提供资金、技术、信息等方面的支持，降低青年创业成本；第三是为青年创业提供培训，配备创业导师，提高青年的创业能力；第四是对青年创业提供跟踪服务，降低青年创业的风险。此外，我们还了解到江苏省是创业教育试点的首个省份。江苏省作为国家创业教育最早的试点省份，从1994年开始选择试点学校，进行创业教育实验研究。从1999年开始在全省中等职业学校作为必修课开设了就业与创业指导课程，并将就业指导与创业教育相结合构建课程体系，把创业教育同职业道德教育、日常思想政治教育及各种德育实践活动相结合，将其贯穿到从入学到毕业的专业教育的全过程，渗透到各学科的理论和实践教学中，拓展到学生的职

5、业观、创业观、价值观、人生观、人才观和心理素质领域。通过毕业生就业机制创新和政策调控，优化毕业生资源配置手段，使其由原来人力资源的简单配置转变成人才资本的复合运作，逐步形成与市场经济体制相适应的“市场产生需求、需求决定计划、计划导向发展、政府调控市场”的新的毕业生就业机制。抓观念更新，实现从被动就业到主动创业的思想跨越；抓教育引导，构建职业指导与创业教育有机结合的课程体系；抓教学改革，以创业型人才质量标准和培养目标为导向改革。由此可见，创业教育环境建设要统筹兼顾，既要有政策支持，又要有体系构建，是创业教育能够(nnggu)得到有力实施推行的重要保障。创业(chungy)教育组织(zzh)管理机

6、制建设在咨询创业教育的运行机制时，老师谈到了以下几种模式：1.建构创业教育体系：走出比赛的功利化的误区；打破人才的“被格式化”；培养创新型人才。2.项目参与式创业教育模式：形成有效的目标机制；建构以团队为主的学习组织：建构包含师资、资金、以及政策的综合保障体系；建构恰当的评价机制。3.创业能力培养：以学生个人工作室为平台，开展课堂教学与课后辅导相结合、校内学习与校外实践相补充、个人思维与团队合力创造相互辅助，对学生进行创业能力的培养。4.基于校企合作的创业教育体系：以企业需求为导向的多元化的创业教育目标体系、注重素质培养的多层次的创业教育课程体系、依托资源优势的互动式的创业教育过程体系、彰显地

7、方特色的有活力的创业教育保障体系。在采访中，我们在咨询创业教育组织管理机制的建设时，询问了老师关于校友资源的利用问题。就业指导中心的老师热情而详尽地给出了关于校友资源的管理方面的建议。在老师看来，应该合理利用校友资源，在组织管理建设上，形成一种“校友沟通机制”：设立专门(zhunmn)校友工作机构，主动与校友联络。一个积极主动、高效运转、热情服务的校友 作机构，能保持校友与母校的紧密联系，进一步增强校友的归属感和认同感。校友会应该尽最大可能通过(tnggu)组织校友活动、网络邮政，与每一名校友保持便捷、畅通的联络。注重精神激励，定期邀请校友(xioyu)回校开办讲座。主要有聘请或授予荣誉称号、

8、邀请回校参加节日庆典活动、编入杰出校友榜、载入学校史册、赠送、有收藏价值的纪念品等。编纂校友刊物。增加母校对校友的凝聚力校友刊物是校友工作的重要方面，也是沟通与维系母校与校友、校友与校友之间联络与感情的重要阵地。利用网络信息平台。充分凝聚校友资源目前，国内各高校的网站上都设有“校友会”板块，可以利用网络信息平台的特点，最大限度地凝聚校友资源。网站功能强大，不但可以包括学校新闻、校友新闻、校友风采等基本内容，而且还可以拓展很多功能，设立许多功能模板，让校友在网站上建立博客、相册、链接、就业信息等。创建基金会、募捐平台等，建立持久关系。校友建立基金会、捐赠，是回馈母校，维系与母校持久关系的主要方式

9、。创业教育实践教学谈到实践教学方面，老师感触颇深。现阶段我们的创业教育不足之处还有很多，改革势在必行。创业教育困境，在教学方式、实现平台、课程设置、教育评估等几个方面均有体现。（一）在教学方式和途径来看，授课仅限于课堂，过于注重书本创业知识的讲述，导致大学生对创业活动的理解停留在社会实践活动，并没有意识到个人能力的全面发展也是创业教育所提倡的。而且，我国教育部并未对高等院校的创业教育设置统一的基础性课程设置和教学培养目标。而在第二课堂邀请成功商界人士主讲创业讲座，内容虽实际生动且源自实践，但缺乏(quf)系统性、针对性和操作性，基本流于形式。（二）从创业教育的实现平台来看，具有功利化趋势。学校

10、把学生课外开展的创业实践活动变成学生的学习任务，极少将学生的创业实践活动与学业评估相互联系起来，甚至在创业计划书的撰写过程中，对形式的追求远胜于对内容的考量。多半通过举办创业计划大赛、开展创业知识讲座等形式来开展的创业教育，完全和课堂内的书本分开(fn ki)，与高等教育独立开来，仅是课外时间的“业余教育(yy jioy)”，多半停留于学生自发创业活动层面，这导致创业教育隔绝于大多数同学，被带有强烈的精英化色彩。（三）从目前创业教育课程的设置来看，创业教育体系尚未纳入我国高等教育体系之中。创业类课程大多属于选修课类，且授课对象只针对商学院的学生，而忽略政史哲文医理类专业的学生，课程设置仅浮于形

11、式，谈不上将创业与专业相结合。即使有些院校开设创业教育课程，但其教材多为将创业者的精神的培养与经济学的结合，注重对创业案例的分析研究，将创业教育和成功学、人才学以及环境学相融合，缺乏让理性认肯的必然性力量。（四）从创业教育评价环节来看，仍处于起步和萌芽阶段。因为重视度不够，各高校尚未把创业教育评价体系纳入高等教育质量评估范围。由于我国高校创业教育还处在探索阶段，缺乏切实可行的运行机制，故而缺乏对其实施过程的相应体系评价。与此同时，高校创业教育课程的质量测评和考核体系被忽略，未形成科学合理、规范系统的创业教育课程质量控制体系，进而无法落实对创业教育存在的漏洞进行改进。针对(zhndu)上述四点，我们初步(chb)研究总结出完善(wnshn)创业教育培养体系、开创创业教育课程体系、加强创业教育实践环节、构建创业教育评估体系四大建议。这同我们的活动目标是一致的，团队希望通过此次社会实践构建出一套合理可行的创业教育机制，为我们山东大学的创业教育的发展略尽绵薄之力。创业教育的育人之道，既有其他教育的普遍性，也有自己的特殊性，因此需要具体考虑和具体分析。为此，我们社会实践团队将查阅大量资料，进行探索和调研，针对困境，提出具有可行性的方案和建议。（文/任小玥）内容总结（1）创业：育人之道赴山东大学