高中俄语《Повторениеграмматики定向动词与不定向动词》优质课教案、教学设计

1、 【教案】定向动词与不定向动词的用法 教学内容：语法定向动词与不定向动词的用法。 教材分析：定向动词与不定向动词的用法贯穿高中教材的始终，在高中阶段 共学习八对定动词与不定向动词。其用法是高考必考的考点， 知识难度适中，较容易区分其用法。学情分析： 通过以前的学习定向动词与不定向动词，对其词形书写、词义已经有所了解，但对其中的特殊变位掌握不够牢固，有遗忘现象，对其用法规律虽有所了解，但经常迷惑不解，所以要求教师引导学生通过所学过的一些句子总结出其用法，以便在今后的学习中更好地运用。教学目标：（一）知识与技能：1、引导学生复习常用的定向动词与不定动词的词形、词义及其特殊变位、 过去时2、教会区分

2、定向动词与不定向动词的意义，使用范围及固定用法。（二）过程与方法：运用发现法、探究法、比较法学习，培养并提高自身的观察、分析、归纳等逻辑思维能力。（三）情感态度与价值观：要乐于参与各种俄语实践活动，在课堂活动中要有较强的合作精神，善于求教，思考和沟通。教学重点： 1、动词，的变 位及过去时2、定向动词与不定向动词的使用范围教学难点：定向动词与不定向动词的使用范围及固定用法教学策略：自主学习、启发式教学、讲练结合教具： 多媒体课件、自制学案 教学过程：、导入：引导学生说出所学的定向动词与不定向动词，并复习其中特殊的动词变位及过去时。（变位及过去时引导学生共同完成） 1、走，步行 2、乘（车马船）

3、去 3、跑4、飞5、游泳6、拿，带 7、领，引导 8、运，载 、基本用法： 让学生对比下列各句，翻译、回忆、分析，并说出用法：1、 定 向 : 正在进行的有固定. 方向的运动。 不定 向: 没 有一定方向或朝不 . 同方向的运动。 . 定向：在某一固定时间朝一个方向的经常性运动。 . 不定向：虽有一定方向，但是往返或多次重复的运动。 , , 定向过去时表示过去进行的动作过程。 .不定向过去时表示一次性往返的行为。 ( , ) .不定向否定时表示从未做过或较长时间未经历过的行为。 , 表示人的能.力或动物的本能。 ( ) . 表示泛指反复进行以及个人爱好的运动。 . . 注意：表示上学，入学用不

4、定向动词。4. , 别往那儿 游，那里很深。.中止已经开始的行为。 , 别去原始森林 ：那里有许多野.兽。 , 孩子们，别.在走廊里跑。阻止或劝告尚未开始的行为或没有一定方向的行为。 设计意图：同时给出定向动词和不定向动词的句子让学生通过对比便于记忆和运用。自主探究（让学生阅读，通过例子理解，并识记。）（二）定向动词和不定向动词将来时的用法：定向动词的将来时表示将要进行的动作过程。如： , 当您经 过 商店时，请给我买一支钢笔。不定向动词的将来时表示泛指或反复的运动如： 今天我 .们将在海里游泳。 ： 我们商 量好 ：我们要一.起坐公共 汽车去上学。三、语法总结：通过以上句子分析，让学生自己总

5、结用法，老师辅导，纠正：定向动词用法：1. . . , , . , . , 不定向动词用法：1. . 2. . . . , .6. 7. . . 8. 9. .设计意图：用句式的方式总结用法，有利于学生做题时回忆运用。 四、习题巩固（让学生完成学案上的习题巩固，教师引导学生完成，并解析重 点知识）： 1-11 ABAAD AAAAAC解析：1、注意： 虽然问句中使用的动词是 到过（，去过 ） ，但答问中所给地点状语为的问 题，因此应用不定向运动动词 4、表示向各个方向的运动，所以用不定向动词 11、不强调方向性，此句为不定人称句 五、知识拓展注意：定向动词和不定向动词都是 未完成体体动词。定向动词与不定向动 词加不同的前缀会构成一些不同的新词。定向动词加前缀一般构成 完成体动词， 不定向动词加前缀通常构成 未完成体动词。变化同定向不定向动词。常用前缀： -进入（接格） -出来-离开-来到-通过（走过，驶过若干距离） -顺便去 -靠近（接格-） -离开（接格-） -到达（接格-）-从一边到另一边（接格 ） 走下,下来（接格） 走遍（接格-） 如：飞走 乘车到达 带来 特殊： 变位注意：定向动词加前缀，构成完成体动词，强调行为开始，变位表示将来时。 如： ,