一年级语文第六单元导学案

1、樊城区大庆路小学一年级小学语文导学案课题： 小松鼠找花生 课型： 综合课 课时： 2 课时 学习目标：我能通过已积累的识字方法认识“找、生”等12个生字。会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。我能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。我还要知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。重难点：1、我会识字写字，并能通过朗读感悟。2、我要知道花生结果的特点。导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：1、（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生2

2、、看到这个课题，你想知道些什么？生齐读课题，提出自己的疑问。我是识字小能手1、借助拼音自读课文2遍，争取读准字音。2、圈画出字宝宝，并带着拼音多读几遍。（1）在生活中你已经认识了生字条中的哪些字？用红笔画上自己喜欢的符号。（2）哪些生字的读音需要提醒大家。用铅笔做上记号。（3）记字形，你是用什么方法记住这些字的？（A加一加 B减一减 C猜谜语等）我是读书大王3、我要再次读课文2遍，争取读正确、流利。我是小小书法家4、指导书写。 “生、里、果”认真看一看：关键笔画是：（ ）认真写一写：认真评一评：我能得（）对学1、互读：互读课文，相互正音。互认生字，相互正音。对子能得（）2、互查：对子看看题目完

3、成了吗？（圈一圈） 群学组长带领组员：1、组长在本小组内指派组员说说识记生字的办法。 2、组长指派组员说说怎样写好“生 果 里”。 预展：A)小组内开火车认读生字并扩词。B)小组内采用轮读、齐读等方式读课文。方案一：我们小组能带拼音认读生字并扩词。（开火车）方案二：我们小组能去掉拼音认读生字并扩词。（开火车领读）方案三：我们小组能正确、流利地朗读课文。（轮读）第二课时我听老师说： 上节课我们认识了一个新朋友，它是谁？（松鼠）小松鼠要考考我们，复习字词导入。1、课文共有（ ）个自然段。（ ）至（ ）自然段说的是第一幅图的内容，（ ）至（ ）自然段说的是第二幅插图的内容。2、看图1，你觉得花生的花

4、怎么样？书上用（ ）一词来形容？3、小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？鼹鼠说了些什么？用“”画出他们的对话（试着有感情地朗读对话）4、松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（试着有感情地朗读45段）5、想一想：花生真的被摘走了吗？续编故事花生找到了对学按顺序检查独学中1、2题。第1题：对子能得（）第2题：对子能得（）群学组长带领组员：1、组长可安排小组里的小对子分角色PK读3、4内容。优胜小对子带着大家再读。2、组员可自愿讲故事，其他组员点评。预展：小组成员分角色朗读课文。各小组选派代表在小组内讲故事，还可演一演。方案一：我们小组能分角色朗读第2段。方案二：我们小组能分角色朗读4、5段。方案三：

5、我们小组能用演一演的方法续讲故事。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础一、在正确的音节下面画“”找（zhozo）外（ wihui ）艳（ynyin）许（xx） 生（ shnshn）旁（pnpn）二、连一连每鲜种发旁语格天树文言边外艳发展能力三、写笔顺填空。生：共（）画，第四画是（）。里：共（）画，第五画是（）。果：共（）画，第五画是（）。提升素养你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？樊城区大庆路小学一年级小学语文导学案课题： 雪地里的小画家 课型： 综合课 课时：2课时 学习目标：1、我能认识课文的11个生字正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我要通过读课文知道小鸟

6、、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。重难点：1、我要学会有感情地朗读课文。 2、我要在读中感悟。 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。今天，我们要学习一篇课文他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。我是识字小能手1、借助拼音自读课文2遍，争取读准字音。2、圈画出字宝宝，并带着拼音多读几遍。（1）在生活中你已经认识了生字条中的哪些字？用红笔画上自己喜欢的符号。（2）哪些生字的读音需要提醒大家。用铅笔做上记号。（3）记字形，你是用什么方法记住这些字的？（A加一加 B减一减 C猜谜语等）我是读书大王

7、3、我要再次读课文2遍，争取读正确、流利。我是小小书法家4、指导书写。 “几、用、鱼”认真看一看：关键笔画是：（ ）认真写一写：认真评一评：我能得（）对学1、互读：互读课文，相互正音。互认生字，相互正音。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长带领组员：1、组长在本小组内指派组员说说识记生字的办法。 2、组长指派组员说说怎样写好“几 用 鱼”。 预展：1、小组内开火车认读生字并扩词。2、小组内采用轮读、齐读等方式读课文。方案一：我们小组能带拼音认读生字并扩词。（开火车）方案二：我们小组能去掉拼音认读生字并扩词。（开火车领读）方案三：我们小组能正确、流利地朗读课文。（齐读

8、）第二课时早上从被窝醒来看见白茫茫的一片大雪心情会如何？小朋友们喜欢在雪地上玩什么游戏？森林里的小动物正在举行画画比赛，一起去看看吧。1 、我来读读课文，标出课文有几句话？（ ）句我能得（）2、我来读读自己喜欢的句子，注意要读出不同的语气。（注意！ ？的语气）我能得（）3、我能说说雪地里来了哪些小画家，它们是用什么作画的？。我能得（）4、我能背背课文。我能得（）对学按顺序检查独学中四道题。第1题：对子能得（）第2题：对子能得（）第3题：对子能得（）第4题：对子能得（）群学组长带领组员：组长可让每个组员读读自己喜欢的句子，组员之间进行PK，选出读的好的组员介绍读的方法，并教读。预展：小组成员轮流

9、或齐读课文，做到有感情，读出不同的语气。方案一：一小组展示读课文，其他小组点评或PK。方案二：背课文比赛：小组选派代表背课文。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础1 ）我会数一数，填一填。“几”共有（ ）画，第2笔是（ ）“用”共有（ ）画，第3笔是（ ）“鱼”共有（ ）画，第5笔是（ ）我会听写词语。 发展能力 我还知道（ ）的脚印像（ ）。提升素养我能模仿课文创编儿歌：雪地里的小画家下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。（ ）画（ ），（ ）画（ ），（ ）画（ ），（ ）画（ ）。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（ ）为什么没参加？他在洞里睡着啦。 樊城区大庆路小学一

10、年级小学语文导学案课题： 借生日 课型： 综合课 课时：2课时 学习目标：1.我能认识12个生字，会写“今、止、雨、两”4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2.我能正确、流利地朗读课文。 3.我要了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。重难点： 1、我会朗读课文，并从故事中感受母女间的情感。 2、我要知道小云把生日借给妈妈的原因。 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：1.播放 HYPERLINK /s?q=%E7%94%9F%E6%97%A5%E6%AD%8C&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f t _blank 生日歌，知道这是什么歌吗？（板书：

11、生日）2.你们知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？3.师：过生日是每个人最快乐、最幸福、最难忘的一天。可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天，我们就来学习第18课借生日。4.板书课题，齐读。5.质疑：看到这个题目，你想知道什么？（课文中谁把生日借给谁？为什么要借生日？我是识字小能手1、借助拼音自读课文2遍，争取读准字音。2、圈画出字宝宝，并带着拼音多读几遍。（1）在生活中你已经认识了生字条中的哪些字？用红笔画上自己喜欢的符号。（2）哪些生字的读音需要提醒大家。用铅笔做上记号。（3）记字形，你是用什么方法记住这些字的？（A加一加 B减一减

12、C猜谜语等）我是读书大王3、我要再次读课文2遍，争取读正确、流利。我是小小书法家4、指导书写。 “今、正、雨、两”认真看一看：关键笔画是：（ ）认真写一写：认真评一评：我能得（）对学1、互读：互读课文，相互正音。互认生字，相互正音。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长带领组员：1、组长在本小组内指派组员说说识记生字的办法。 2、组长指派组员说说怎样写好“今 正 雨 两”。 预展：3、小组内开火车认读生字并扩词。4、小组内采用轮读、齐读等方式读课文。方案一：我们小组能带拼音认读生字并扩词。（开火车）方案二：我们小组能去掉拼音认读生字并扩词。（开火车领读）方案三：我们小

13、组能正确、流利地朗读课文。（齐读）第二课时复习生字导入1、理一理：（1）课文共有（ ）个自然段。（2）我能说说课文讲了什么今天， 过生日，妈妈送给她一只 当做生日礼物，因为妈妈总是 ，所以 把生日借给 。我能得（）2、读一读：大声朗读课文1、2段，想想如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会怎样？（带着你此刻的心情再读一读）我能得（）3、说一说：（1）小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？（2）小云放布熊时，心里是怎么想的？（3）你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？对学按顺序检查独学。第1题：对子能得（）第2题：对子能得（）群学组长带领组员：1、组员在组内有感情朗读1、2段，评出优秀选

14、手。2、组员在小组内完成说一说。预展：优秀选手有感情朗读1、2段，其他组员点评。方案一：朗读PK赛方案二：三个小组分别展示三个说一说里的内容，其他小组点评或补充当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础我会听写： 我会改错 一字多词：正（ ） （ ） （ ）雨（ ） （ ） （ ）发展能力读儿歌，猜字谜横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把歌唱。 谜底：（ ）提升素养了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。樊城区大庆路小学一年级小学语文导学案课题： 雪孩子 课型： 综合课 课时：2课时 学习目标：1、我要认识个生字，会写“瓜、衣、来”个字，认识个偏旁“孑”，能正确、流

15、利、 HYPERLINK /s?q=%E6%9C%89%E6%84%9F%E6%83%85%E5%9C%B0%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 有感情地朗读课文。2、我能理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐。重难点：我能通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说： 1、“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，随即板书课题：雪孩子。再问：“谁认识这个字（孩）？”“你是

16、怎么认识的？”最后归纳出低年级孩子识字的方法。2、看看我们今天学习的这篇课文跟以前学习的课文有什么不一样。我是识字小能手1、我能读一读课文，争取读正确，如遇到不认识的字，可以用笔先做上记号。2、我要认真听读课文，解决疑难，并再次读课文2遍，做到读正确。2、圈画出字宝宝，并带着拼音多读几遍。（1）在生活中你已经认识了生字条中的哪些字？用红笔画上自己喜欢的符号。（2）哪些生字的读音需要提醒大家。用铅笔做上记号。（3）记字形，你是用什么方法记住这些字的？（A加一加 B减一减 C猜谜语等）我是读书大王3、我要再次读课文2遍，争取读正确、流利。我是小小书法家4、指导书写。 “瓜、衣、来”认真看一看：关键

17、笔画是：（ ）认真写一写：认真评一评：我能得（）对学1、互读：互读课文，相互正音。互认生字，相互正音。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长带领组员：1、组长在本小组内指派组员说说识记生字的办法。 2、组长指派组员说说怎样写好“瓜 衣 来”。 预展：3、小组内开火车认读生字并扩词。4、小组内采用轮读、齐读等方式读课文。方案一：我们小组能带拼音认读生字并扩词。（开火车）方案二：我们小组能去掉拼音认读生字并扩词。（开火车领读）方案三：我们小组能正确、流利地朗读课文。（齐读）第二课时检查复习（认字、读课文）1、理一理：我知道这篇课文共有（ ）个自然段。我能得（）2、读一读：

18、我喜欢（ ）自然段，并能有感情地读一读。我能得（）想一想：（1）雪孩子是怎么飞上天的？（2）雪孩子为了救小白兔变成了水，小白兔多么难受啊，它多么希望雪孩子能再回来，雪孩子能再回来吗？我能得（）对学按顺序检查独学。第1题：对子能得（）第2题：对子能得（）群学组长带领组员：组员PK读。各抒己见：谈一谈想一想中的问题。预展：A)有感情地朗读课文。（轮读、齐读）B)选择想一想中的一个问题组织好语言参与演说。方案一：各小组认领读书任务，顶针式评价。方案二：两个小组谈一谈想一想的问题，其他小组补充质疑点评。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础我会听写： 我会改错: 我会写一写:（不会写

19、得字可用拼音代替）例：又唱又跳 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）我会填:把下列词语的序号填到括号里。让（2）一起（3）睡觉（4）往（5）知道（6）烧着1、兔妈妈（ ）雪孩子和小白兔（ ）玩。2、小白兔（ ）火里加了一些柴就（ ）了。3、火把旁边的柴堆（ ），小白兔一点儿也不（ ）发展能力 我来夸一夸雪孩子读一读课文说一说：（ ）的雪孩子 （ ）的雪孩子提升素养我也来讲一讲。我要把这个故事将给爸爸妈妈听。樊城区大庆路小学一年级小学语文导学案课题： 小熊住山洞 课型： 综合 课时： 2 课时 学习目标：1、我能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。 2、我能正确流利

20、读课文，美读课文。 3、我能在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。重难点：我能用已积累的识字方法认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：小朋友们，老师今天要带大家去一个美丽的地方。(课件展示森林的美景。)这个地美吗?这一大片森林是谁的家?(花草、树木、动物)。就在这一片大森林里森林里，流传着一个动听的故事，你们想听吗?我是识字小能手1、我能读一读课文，争取读正确，如遇到不认识的字，可以用笔先做上记号。2、我要认真听读课文，解决疑难，并再次读课文2遍，做到读正确。2、圈画出字宝宝，并带着拼音多读几遍。（1）在生活中你已

21、经认识了生字条中的哪些字？用红笔画上自己喜欢的符号。（2）哪些生字的读音需要提醒大家。用铅笔做上记号。（3）记字形，你是用什么方法记住这些字的？（A加一加 B减一减 C猜谜语等）我是读书大王3、我要再次读课文2遍，争取读正确、流利。我是小小书法家4、指导书写。 “年、左、右”认真看一看：关键笔画是：（ ）认真写一写：认真评一评：我能得（）对学1、互读：互读课文，相互正音。互认生字，相互正音。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长带领组员：1、组长在本小组内指派组员说说识记生字的办法。 2、组长指派组员说说怎样写好“年 左 右”。 预展：3、小组内开火车认读生字并扩词。

22、4、小组内采用轮读、齐读等方式读课文。方案一：我们小组能带拼音认读生字并扩词。（开火车）方案二：我们小组能去掉拼音认读生字并扩词。（开火车领读）方案三：我们小组能正确、流利地朗读课文。（齐读）方案一：朗读擂台赛方案二：朗读冠军指名说说探究问题，其他学生补充质疑点评。第二课时我听老师说：1课件出示词语，开火车读。2出示“舍不得”（“舍不得”后两个字要读轻声。）联系生活实际理解。指导朗读。3我们认识的哪位小动物也有和我们一样“舍不得”的心情呢？（板书：小熊）4通过学习，我们知道了小熊一家住在什么地方？（住在山洞里，板书：住山洞）说说山洞的特点。（学生自由回答）5、欣赏美景：你觉得哪个词语最能表达出

23、小熊对大森林的热爱呢？（ ）找“舍不得”：我要用自己喜欢的方式读文，寻找“舍不得”。（用“”画出文中有几个舍不得）悟“舍不得”我要有感情地朗读3、4、5、6自然段，读出舍不得。探究“舍不得（1）森林仅仅是小熊的家吗？小熊舍不得砍树，仅仅是因为森林景色美吗？（2）大家觉得小熊做得对吗?我们可以想象一下假如小熊舍得砍树，春天的树上就（ ）；假如小熊舍得砍树，夏天的树上就（ )；假如小熊舍得砍树，秋天的树上就（ ）；假如小熊舍得砍树，冬天的树上就（ ）。4、反复朗读赞美“舍不得”对学对子互相看看文中几个“舍不得”找到没有。对子互读3、4、5、6段，相互评价。 对子能得（）群学组长带领组员：1、小组成

24、员推选朗读星。 2、组长指名说说探究“舍不得”中的内容。预展：朗读星在组内展示，组员提建议。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础比一比，再组词年（ ） 左（ ） 右（ ）车（ ） 土（ ） 又（ ）读读写写（不会写得字可用拼音代替）例：束 一束束 一束束美丽的鲜花个 只 发展能力汉字魔方。(加个偏旁构成字，再口头组词)告( )吉( )欠( )云( )1、猜字谜：石头打呵欠。（ ） HYPERLINK /s?q=%E4%B8%80%E5%8F%A3%E5%92%AC%E6%8E%89%E7%89%9B%E5%B0%BE%E5%B7%B4&ie=utf-8&src=se_lig

25、hten_f t _blank 一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。（ ）风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。（ ）提升素养 与自己最喜欢的人一起编排、表演课本剧小熊住山洞樊城区大庆路小学一年级小学语文导学案课题：园地六 课型：积累巩固 课时：1学习目标：1、我能采用偏旁归类的方法复习汉字。2、我会词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。3、我要了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。4、我要学习猜谜语。重难点：我要认识叠词，了解叠词的作用。 导学（带预习）独学互学展示我听老师说：经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加四

26、关擂台赛，看个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？第一关：我会说看谁说得多1、跟汉字王国的朋友打打招呼，我能认读“我会说”中的生字。我能得（）2、我能认读“我会说”中的偏旁。我能得（）3、偏旁大搜索：有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，我能把他们邀请出来。我能得（）第二关：我会连1.我能认读词语，并给他们找到朋友。我能得（）2.我能发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的”三个词有什么特点？3、扩充练习：“可爱的”还可以与谁交朋友？找出课文中外圈词更多的朋友。 我能得（）第三关：读读说说1、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？2、我来写一写（在书上完成）我能得（）第四关：我会猜1.我能读两则谜语，做到读准音2、我能猜出谜底。（ ）我能得（）对学对子逐题互查独学完成情况，用双色笔进行批准。群学组长带领组员：1、组长带领组员进行偏旁大搜索。 2、组长领读读读说说。 3、猜出谜底，并说说是怎样才出来的，预