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文档简介

1、课 题图形的认识设计者教学内容课本第68页的内容教学目标知识与技能系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络过程与方法复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能情感、态度与价值观能运用所学的知识和技能解决日常生活中的简单问题，体会教学与生活的密切联系。教学重、难点重 点促进学生空间观念的发展、帮助理解图形的特征和图形之间的相互关系。难 点在立体图形和平面图形的转换、探索图形特征等过程中，发展空间观念教学时间教学具准备教学方法（或模式）教学过程：一、创设情境，复习导入 1、谈话引入复习。

2、前面我们已经复习了数与代数的有关内容，从今天起，我们复习空间与图形的有关知识。教师整理 出示目标系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，巩固“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络自主探究 合作交流 回顾整理，建构网络 1.请大家一起回忆一下，在小学阶段你们认识了哪些图形？ 学生自由回答。 2.同学们能把我们已学过的图形分分类吗？ （1）学生尝试分类整理，师巡视指导。（2）全班交流。说说分类依据。 等腰三角形 三角形 等边三角形 多边形 四边形 长方形 平面图形 平行四边形 正方形 图 五边形 形 圆 长方体 立体图形 正方体 圆柱 圆锥 3.结合板书，说说这些图形的特点。 4.根据特点，找出图形之间的联系。 （1）学生小组讨论，整理。 （2）汇报交流。三、优化情境，拓

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