教案马庄乡育才小学岳艳华

1、轴对称图形第3课时 教学目标：.能用折纸等方式确信对称轴，依照对称轴判定已知的图形是不是是轴对称图形，并能画 出轴对称图形的对称轴。.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对 称图形的明白得。.进一步进展学生的空间观念，培育学生学习数学的爱好。教学重点：熟悉轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。教学难点：在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。教学预备：课件教学进程：一、情境引入.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。提问：这三幅图有什么一起的特点？(都是轴对称图形)师指着蝴蝶图问：你怎么明白它是轴对称图形的？指名学生到讲台前折纸演

2、示。.导入新课。这节课咱们将继续学习有关轴对称图形的知识。(板书课题)二、交流共享.进一步熟悉轴对称图形。(1)掏出课前从教材第 113页剪下的长方形、正方形和平行四边形，折一折，说说哪些是 轴对称图形。学生动手操作，教师巡视指导。(2)组织汇报交流。(3)指名演示并汇报：长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形。追问：什么缘故长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形？引导学生熟悉到：长方形和正方形通过对折，折痕两边能完全重合；平行四边形通过对折后，折痕两边不能完全重合。.熟悉轴对称图形的对称轴。(1)提出问题：把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？

3、(2)指名汇报不同的折纸方式，并说说折纸时应该注意什么。(3)小结：像如此对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。(4)画对称轴。请学生在长方形纸上画出它的对称轴。引导：适才咱们用折纸的方法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方形能对折吗?若是要画出它的对称轴，你有什么方法？先独立试探，再在小组内讨论。学生充分发表意见。学生说如何画对称轴，教师指出：因为对称轴是折痕所在的直线，因此能够让对称轴延伸 到图形外。(5)完成教材第5页试一试。请拿出一张正方形纸，再通过折纸研究它有几条对称轴，再在讲义上画出正方形的各条对 称轴。尽可能让学生独立完成，若是有困难可与同桌商量，也能够在小组内讨论。

4、展现只画出两条对称轴的正方形，提问：这两条对称轴画得对不对？还有其他对称轴吗？小结：正方形有 4条对称轴。.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。(1)课件出示教材第 6页例题5。学生独立在教材的方格图上画一画。教师巡视，进行个别辅导。(2)小组交流：你是如何画的？(3)组织全班汇报交流。交流作图思路。交流作图方式。学生可能有以下方式：方式一：用描点的方式。先数格子，找出对应的极点，再连接这些点，画出图形的另一半。方式二：用涂色的方式。左侧是个什么图形就在右边涂一个什么图形。提问：你感觉在方格纸上画轴对称图形的另一半时，用哪一种方式比较好？(4)小结。咱们在方格图上画轴对称图形的另一半时，应该注意什么？三、反馈完善.完成教材第6页“练一练”第1题。这道题是画出方格图中几何图形的对称轴，第一个图形有1条对称轴，第二个图形又 1条对称轴，第三个图形又 2条对称轴。练习时教师能够引导学生借助方格图来帮忙判定。.完成教材第6页“练一练”第2题。这