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教學理論與教學設計朝陽科技大學師資培育中心王為國1從心理學理論到教學理論發展理論的要義及其在教育上的應用皮亞傑認知發展論的要義及其在教育上的應用艾里克森人格發展理論的要義及其在教育上的應用柯爾柏格道德發展論的要義及其在教育上的應用學習理論的要義及其在教育上的應用行為主義學習理論的要義及其在教育上的應用認知學習理論的要義及其在教育上的應用人本主義學習理論的要義及其在教育上的應用教學理論的誕生心理學理論的描述性價值建立教學理論的共識2教學理論的性質及其應具備的條件教學理論的性質教學理論所具備的條件布魯納的四條件說美國視導與課程發展學會的十條件說教學理論的內涵3教學設計的性質與模式教學設計的性質教學設計的模式4教學目標的教育心理學涵義教學目標的性質教學目標分類的分列與統合教學目標分類取向及其功能上的差異教學目標分類的分列與描述取向認知領域中的行為目標情意領域中的行為目標技能領域中的行為目標教學目標分類的統合與處方取向發展心智技能學習認知策略獲得語文知識學到動作技能養成良好態度5

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