旅游资源教学设计资料

1、旅游资源教学设计一、教学内容：旅游资源二、教学对象：职业高中旅游专业一年级学生三、教学内容： 学习旅游资源的概念，类型和特点；了解旅游线路设计的框架1 、教学重点：张掖的旅游资源2、教学难点：对旅游资源概念的理解四、教学目标：1、掌握旅游资源的概念，类型和特点。2、能说出自己家乡（张掖）的主要旅游资源。3、一半以上学生能对旅游线路的设计框架有所了解。4、通过赏析张掖的主要旅游景点，增进对张掖风土人情的认识，培养学生认识家乡，热爱家乡的情结。五、教学方法： 依据新课程标准， “以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，采用任务驱动法，直观教学法，合作竞争法等进行教学。六、教学准备： 多媒体课件

2、、学生课前准备的有关张掖的旅游资源七、教学过程（内容设计） ：（一）导入课前播放河西走廊的戈壁水乡张掖的赞美歌曲， 营造气氛， 吸引学生注意力， 以家乡张掖为切入点， 展示旅游高峰期张掖拥挤人群的图片，结合上一年张掖接待的游客数量，提问：张掖为什么会吸引如此多的游客？学生回答：（二）新课学习多媒体显示课件：第二节 旅游资源过度：本节课的学习，我们主要围绕列一列，找一找，理一理，说一说这四大任务进行教学。（ 1）列一列（列举资源，展示成果）以学生活动形式为主，以组为单位， 5 个人为一小组，将全班分为六个组，列一列张掖的旅游资源：张掖的旅游景点；张掖的特产；张掖的工艺品；张掖的小吃；张掖的节庆活

3、动；张掖的少数民族。每组分配一个内容， 要求学生在一分钟内按标题内容把答案写在纸上。 比一比，看哪组列的越多越快，并请每组展示成果，给予奖励。（ 2）找一找（视频赏析，知识归纳）教学重点播放视频：张掖旅游宣传片多彩张掖 ，让学生边看边找视频资料中出现了哪些旅游资源。通过教师讲，学生说，引导学生从教材中的8 个类型寻找视频中相应的张掖旅游资源，让学生明白这八大类中前四个为自然旅游资源， 后四个为人文旅游资源， 从而学会区分自然旅游资源和人文旅游资源。 为了对知识进行巩固， 用多媒体展示八幅图片， 均为张掖的旅游资源。 让学生回答这些图片分别属于哪种类型的旅游资源，以此巩固所学知识，达到对重点的进

4、一步掌握。3）理一理（展示图片，得出结论）教学难点引导学生阅读教材，寻找旅游资源的概念，类型和特点。同时多媒体展示有关张掖旅游景点的图片，分别说明它们的特点。4）说一说（学生创作，教师辅导）将学生分为四个小组进行比赛，要求学生从旅游主题，旅游线路，设计意图等方面，对张掖的旅游资源进行整合，设计旅游线路。在学生创作期间，及时给予帮助和指导，提醒要注意一些安全事项，设计时要突出当地风貌，有独创性，比一比看哪个小组做的又快又有创意。（学生）制作结束后，每组派一个人，对本组设计的旅游线路作一个介绍。 （老师）从作品中评出最佳创意奖，最佳设计奖等，给予学生奖励。（三）课堂总结： 本节课的学习，我们主要围绕了列一列，找一找，理一理， 说一说这四大任务进行旅游资源的概念， 类型和特点等内容的学习， 并且通过赏析张掖的主要旅游景点， 增进对张掖风土人情的认识，培养学生认识家乡， 热爱家乡的情结。请大家以未来旅游工作者的身份，想想该如何时刻准备着，来推荐家乡张掖。（四）课后作业：1、利用即将到来的十