教学课题ang、eng、ing、ong课时教案

1、教学课题ang、eng、ing、ong课时三课时教学目标1、学会后鼻韵母 ang eng、ing、ong和整体认读iK ying,读准占，认清形， 准确书写。2、学习严母与ang eng、ing、ong组成的首1J,能准确拼读首1J,准确书与 廿。3、理解9个生字，准确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重 点难点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang ing读发首和二拼首的拼读是难点。教学准备教学课件，拼音卡片教学过程一次备课二次备课第一课时一、复习导入1、谈话：课咱们学习了 5个前鼻韵母，小朋友们还理解 它们吗？2、开火

2、车认读前鼻韵母 an、en、in、un、un。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图理解事物，实行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示旨ij ymg、deng、y mg、zh eng,告诉学生：我们 今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细 听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼 出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出小ang,告诉学生把羊的韵母& ng读的平声就是a

3、ng 的读音。将ang和an的读首比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一 个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的叫声：出小ang、ong ong ang学生自由练读， 随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作、按以下步骤学习eng。教师巡视、相机指导。a.读准eng的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习 ing、ongoa.读

4、准ing 和 ong的音。看图读准鹰（y ing）和钟（zhBg）。提问：鹰（y mg）和钟（zhmg）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字 母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩 就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相 互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong的四声。6、巩固练习。谈话：我们理解了 4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个 同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听

5、音组合：将单韵母a、e、o、i、u、。和尾音ng发给学生， 师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节y ing。问：谁会读这个音节？告诉学生这 也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：y ing （英雄，老鹰），y i ng （欢迎、萤火虫）、ying （电影、影子）、y ing （软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母 ang eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美 丽的树林，绿油油的草地上“长” 了

6、很多蘑菇，这些“蘑菇”后 面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节， 大家想拼吗？、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节:1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读2.学习拼读b、mh与enheng1）四人小组互练。2）展开“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与 ong 组成的曰|）。1）出示旨 ij : jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏

7、。老师读音节，学生听音节，说说韵母 是谁：hSg, zh g, q ing, ch eng, y eng三、学习儿歌彩虹.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什 么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出理解的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）.识记生字：雨，大，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨” 是整体认诙音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨” “天”。（能够联系生活实际，猜 谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大

8、”字头上加一横是什么字？（大）比赛读词语：“木桥、石桥、大桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读首, ij : bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song第三课时一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼ir节.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang （服装的装）， chuang （门窗的窗），qiong （贫穷的穷），shuang （双手的双），xiong （凶猛的凶）。三、学习ir节词.学习曰I词td y sg1）练习拼读。学

9、生试拼：指名读。2）指导书写。.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么/、同anang eneng ining2）拼一拼d a y m bmg m Sg f mg zheng x in f mg nco zh mg shn d eng de ng long y ing huio ch mg3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助 拼音能够读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读 吗？.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

10、c教师范读，领读，指名读，赛读。.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师， 小文，一朵，白鹅，一条）.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大 家还理解它们吗？出示句子：.天上飘着一朵朵白云。.小朋友们爱老师。.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：/ （ ）/ （）一条一（）一只一（） （ ） （）2、谜语多彩纯子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹板书设计:教学课题An e

11、n in un s课时三课时教学目标1、学会前鼻韵母 an en in un in和整体认读音ij yuan yin yun,读册首，记清形，准确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习u上两点 省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、理解“山、田、左、片、右、风、云、她” 8个生字，并能在f的语境中使用。教学重 点难点学会前鼻韵母 an en in un in和整体认读音ij yuan yin yun。 掌握 en in yun的W#*, 掌握整体认读4 ij yuan。教学准备教学课件，拼音卡片教学过程一次

12、备课二次备课第一课时一、复习检查。1、卡片认读复韵母： ai ei ui ao ou iu ie e er .教师小结：我们已经学了 8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。二、提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这二个复韵母后回都有-n, 这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“ n”的准备，舌尖顶住 上颗的前1次 让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）所以，这样的韵母 叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母” 2遍。二、教前鼻韵母 an和整体认读首，ij yuan。1、看插图说话引出an：图上回着什么？（天安门）领读

13、2遍，读准“安” 的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母 an。2、教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a, 口不宜张得太大， 马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书 空。3、an的四声练习：a n （天女门）an （俺豕）an （黑暗）4、教学整体认读音节yuan,看图，图上画着什么？5、教学发首，yuan是整体认读首F,板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，实行叫声练习：yum （冤家）yuS （

14、原因）yu山（遥远）yum （庭院）四、教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上回着谁？他在干什么？板书： en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示， 先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习、声调标在e上。en （恩情）（周恩来）en （掘铃）五、教学前鼻韵母in和整体认读首, ij yin。1、看插图说话，引出in和yin ：图上画着谁在干什么？（小白兔在树 曲卜乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻 韵母，在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵 母in

15、相同。板书：in yin2、练习发音。谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫卜面多阴凉,y in yin yin十五的月亮洒银光，y in y in y in夏天热，喝饮料，y n y in y in杯上有个小手印，y in y in y in5、拼t头首|J练习。六、巩固练习。1、认读an en in,对比发音，教师发音，学生辨别。”开双列火车”对 比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学， 看谁摘的花瓣多。七、

16、书写指导。第二课时一、复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母 an en in和整体认读首, ij yin yuan,说说匕们有什 么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“ -n”。）2、对比读：ai an ei en iuin读后说说它们有什么/、同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）据门铃（）一、拼读 an en in构成的曰。1、出示：sh m-shn zhen-zhlin-l n （分别说声母、韵母 各是什么？）2、指名读、齐读叫声练习。shcn （局山）sh 山（IZK） shnzh（打针）zh币（地震）zh出（枕头）l in （拎东西）l in （树林）l

17、in （凛冽）l in （吝啬）三、学习带an的三拼音。1、出小：g u 的一gu等二拼首。问：这是，个什么拼首？介母是 什么？ an和声母做朋友，中间人既能够是i,也能够是u。2、填空：j u an-（） q u an-（） x u an-（） 复习u上两点省略 规则。四、游戏。做“摘星星”的游戏。五、小结。第三课时一、复习检查。1、认读卡片an en in,这些叫什么韵母？ “-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。sh n g o sh n zh n d a zhl in shiu l in y in y du y in二、提出教学任务。上两节课我们学习了 3个前鼻韵母和2个

18、整体认读音节，知道前鼻韵 母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节 课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认 清字形，读准字音，并且会准确拼读音节。三、教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊 子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un,认清形。（1）启发学生自己读准un,教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出小：g s一gm拼读音节。四声组词练习：1m （抡东西）is （轮船）1m （理论）四、教学鼻韵母u n及整体认读音节yun。1、看投影说话引

19、出un：图上画着什么？出示：u n2、读准字音，认清字形。说说u n是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与un一样，它的韵母是u n,而不是un。为什么yun要把u的两点去掉？（大y来带头，小u擦掉眼 泪笑嘻嘻。）4、四声练习：y m （晕倒、晕车）ym （白云）y tn （陨石）y in （运气） 五、教学带un的音节。1、出示：j- u nju qu-qu x-u 力u说说这些音节中的韵母是什么？同样是u,为什么写法不一样？（复 习顺口溜：小u见了 j q x,去掉两点还念u。）2、出示：j-un一（）q - un一（）x - un一（）说说这些音节中的韵母是什 么

20、？复习顺口溜。3、教师小结：un和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相 拼，只和un相拼，所以j q x与un相拼时，u上两点省去不写。六、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名 读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方 位词：远处、近处、左边、右边）七、拼读儿歌。1、出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节、做做小老师带着大家读一读。3、教

21、师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中肩什么有趣 的事吗？或是印象深刻的事。6、课后能够背诵儿歌。八、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你理解吗？ 你是怎么知道的？不理解的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？九、巩固练习。1、比一比, 看谁读得清： ai-ao-an ou-un- tn en-ei-er2、拼一拼，读一读。y n zi d d sun xu e rm h tm h 百 j n

22、 sm l inj in ti n pash n w n t i w s hud ji 出 y in f n sh n3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。板书设计：教学反思教学课题复习四课时三课时教学目标1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够准确拼读音节，连接相对应的图片。3、准确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用筒笔画将这些东西画卜来。4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。5、能够准确认读词语，并会恰当使用。6、能够准确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学重 点难点教学准备教学课件，拼音卡片教学过程一次备课二

23、次备课第一课时一、第一题：描描读读。1、先读韵性卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边才代边想想这个韵母的读音。3、描完r再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友”。fS分同学举声性卡片， F 分同学举韵性卡片，大家在 T 跳找朋友 的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后T拼 读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。二、第二题：我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，酊下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名 称的言呻，把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读卜面的音节。j in y 口 di m shn q ing ting w u g mgg mg r n n mg m in ji e fang j n第二课时一、第三题：读读回回。1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了， 总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的 事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了， 让我们再来读一读。3、这些东西仅仅给大家一个建议，你能够