基学生于认识发展的原电池教学课件

1、基于学生认识发展的原电池教学项目成果说课内容教学指导思想1教学背景分析2教学实施过程3教学反思4普通高中化学课程标准：化学学科核心素养和课程目标。帮助学生形成未来发展需要的：正确价值观念、必备品格和关键能力。11教学指导思想22教学背景分析热力学氧化还原反应金属的性质电解质溶液学科价值电池应用广泛金属腐蚀防护社会价值化学反应与电能化学反应与热能22教学背景分析选修4 原电池必修2 化学能与电能 理解原电池的本质 建立认识原电池的角度并对角度进行关联 建立认识原电池的思维模型 完善原电池的认识模型，深入认识离子导体和原电池反应本质。应用模型，设计原电池并分析化学电源工作原理建立认识电化学的思维模

2、型应用认识电化学的思维模型，多角度系统解决综合复杂问题高三复习电化学22教学背景分析基于学科能力的前测22教学背景分析环节任务学生活动设计意图环节一建立原电池认识模型任务一：回顾铜锌稀硫酸原电池。说工作原理和装置作用。1.说原理2.说装置作用3.结合装置再说原理环节二应用认识角度系统分析双液原电池。任务二：判断装置是否构成原电池，说出依据，对比单双液原电池。2.帮助学生发展对原电池产生电流本质的认识，丰富对离子导体的认识。1.预测是否构成原电池2.组装实验并验证3.实验对比单双液原电池工作现象4.分析解释双液原电池的优点环节三：设计原电池任务三：根据反应2I- + 2Fe3+ = I2 + 2

3、Fe2+ 设计原电池，总结原电池的设计思路和方法。1.画出原电池装置图2.说出原电池的设计思路3.师生总结提升认识原电池的思维路径1.探查学生对原电池原理和装置构成要素的认识水平及可能形成的迷思概念，帮助学生形成原电池的认识角度和整体分析思路。3.帮助学生发展从反应到原理和装置的认识顺序。正向思维逆向思维并重，内化学生对原电池模型的认识。重点发展了对电极材料的认识。教学实施过程3教学实施过程3环节一任务内容：分析铜锌/稀硫酸原电池的工作原理及装置中各部分的作用。建立认识模型1分析工作原理教学实施过程3环节一任务内容：分析铜锌/稀硫酸原电池的工作原理及装置中各部分的作用。建立认识模型2原理基础上

4、分析装置作用教学实施过程3环节一任务内容：分析铜锌/稀硫酸原电池的工作原理及装置中各部分的作用。建立认识模型3结合装置、完整分析原理教学实施过程3环节一任务内容：分析铜锌/稀硫酸原电池的工作原理及装置中各部分的作用。建立认识模型设计意图：探查学生的迷思概念帮助学生形成原电池的认识角度和整体分析思路。3渗透核心素养4梳理了思维顺序教学实施过程3环节二任务内容：分析下面装置是否构成原电池？说出你的依据。实验对比单双液原电池工作效率。应用模型、发展认识教学实施过程3环节二任务内容：分析下面装置是否构成原电池？ 说出你的依据。实验对比单双原电池哪个工作效率高？应用模型、发展认识1分析预测给定角度 自主

5、寻找角度碎片化语言 完整的思路教学实施过程3环节二任务内容：分析下面装置是否构成原电池？ 说出你的依据。实验对比单双原电池哪个工作效率高？应用模型、发展认识2实验验证并对比单双液原电池锻炼了动手能力和宏观辨识能力教学实施过程3环节二任务内容：分析下面装置是否构成原电池？ 说出你的依据。实验对比单双原电池哪个工作效率高？应用模型、发展认识3引发思考 为什么单液原电池锌片上有气泡，而双液原电池没有？教学实施过程3环节二任务内容：分析下面装置是否构成原电池？ 说出你的依据。实验对比单双原电池哪个工作效率高？应用模型、发展认识4再次思考观察突破了学生对氧化剂、还原剂接触才反应的认识。认识盐桥的作用，丰

6、富了对离子导体的认识。完善了认识原电池的思维模型，认识得以发展。教学实施过程3环节三任务内容：依据如下氧化还原反应2I- + 2Fe3+ = I2 + 2Fe2+设计原电池。并说出设计思路。设计原电池、内化认识教学实施过程3环节三任务内容：依据如下氧化还原反应2I- + 2Fe3+ = I2 + 2Fe2+设计原电池。并说出设计思路。设计原电池、内化认识“分”“合”原理和装置-反应反应-原理和装置教学实施过程3环节三任务内容：依据如下氧化还原反应2I- + 2Fe3+ = I2 + 2Fe2+设计原电池。并说出设计思路。设计原电池、内化认识设计意图：帮助学生内化已形成的关于原电池原理和装置的认识角度，提升对电极的认识深度。板书设计1、凸显了认识角度2、凸显了思维顺序3、凸显了认识发展顺序教学反思42.对核心素养的落实: 基于