第六单元教案 (5)

1、第六单元分析单元主题诚实所需课时七课时内容简介本单元围绕“诚实”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。 手捧空花盆的孩子是一个传说，讲述了这个孩子在巨大的利益诱惑下，坚守自己“做人要诚实”的信念，说真话，而被英明的国王选中，成为接班人的故事。可爱的娃娃记叙的是原本活泼快乐的珍珍，因为拿走了工艺馆的布娃娃而丢失了快乐、平静的心情，备受折磨。最后当她承认了错误，还回了布娃娃的时候，也找回了从前的快乐。单元要点认识32个生字，会写12个生字，理解由生字组成的词语，并能用自己喜欢的方法独立识字。正确、流利、有感情地朗读课文，使学生懂得诚实是一种美德，激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。认识两

2、个新部首：巾、衣4、 掌握几组近义词。5、 继续练习查字典。6、 会讲故事。课 题手捧空花盆的孩子课时安排两课时主备人 高晓红审 核 人吕 洁教 学目 标1、使学生懂得诚实是一种美德，激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认15个生字，会写7个生字。3、有感情地朗读课文。重 点1、学习生字、词。2、能正确、流利有感情地读课文，体会诚实是一种美德。难 点帮助学生树立“诚实是人美好的品质”的信念。课前准备小黑板 带有花籽的生字卡片 （自制） 第一课时谈话导入出示目标1、认识本课的15个生字。2、正确、流利地朗读课文。自学指导听师读文，并借助拼音认读生字，纠正读音。标出自然段。出示带拼音的词语t

3、io xun j chng j pn 挑 选 集 合 广 场 成 绩 花 盆wi jio d chng sh 未 来 浇 水 低 头 诚 实 自由拼读。指名读。分组读。去掉拼音练读。师点评。五、比读课文1、给每个自然段标出序号。2、再读文，把自己读得不通顺、不熟练的地方多读几遍。3、指名读。4、分组读5、开火车读。6、男女赛读。7、师生评议。六、当堂检测1、师：刚才，通过读文，我们知道了国王给每个孩子发了花籽。今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，它们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？ 2、指

4、名带读卡片中的词语。 3、师：读得真棒，看，这些花儿开得多鲜艳呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。4、口头扩词。七、作业熟读课文，并给二类生字注音。第二课时一、检查复习二、出示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诚实是一种美德。2、正确书写7个生字，并练习扩词。三、品读课文1、看图一，学习1-2自然段。 （1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 （2）生默读第一、二自然段。 （3）汇报学习。 师板书：花籽 2、学习3-5自然段。 （1）师：国王把王位交给了谁？ （2）学生汇报。 师板书： 开花 不开花 3、过渡：大家来

5、看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？生回答。（1）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？（2）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。（3）学生小组学习解决问题。（4）汇报小组合作学习的情况。 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下） 这个孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？ （哭着说）怎样哭着说？ 指名读-齐读 4、看图二，引导学生注意孩子无助的表情。问：国王听完怎样,他说

6、了什么话? （学生高兴大声地读国王的话。） 师板书：诚实、不诚实四、学习第6自然段。 1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？ 2、煮过的花籽能开花吗？三、分角色读课文 1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？ 2、分角色读课文。 3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。四、情景表演。 请学生上台来表演课本中的情景。五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。 师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。板书设计手捧空花盆的孩子不高兴手捧鲜花盆的孩子 高兴 不诚实高 兴 手捧空花盆的孩子 伤心诚 实教学反思 课 题可爱

7、的娃娃课时安排两课时主备人高晓红审 核 人吕 洁教 学目 标1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。重 点1、学会生字新词。2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？难 点体会珍珍痛苦的心理课前准备巴比娃娃、生字卡、小黑板、 第一课时一、出示目标1、认识17个生字。2、正确、流利地朗读课文。二、导入新课 1、激趣 谈话：今天老师带来了一个布娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学

8、习有关她的课文好吗？ 2、板书课题：可爱的娃娃 3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下拿起来看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听老师读文边看画面，答案就会揭晓。三、听故事、看画面，整体感知 思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？ 过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本3536页，快打开书吧！四、初读课文、解决生字 1、默读课文，圈出不认识的字。 2、标出自然段的序号。 3、小组内交流识字的方法。 4、认读

9、生字。 5、扩词。 五、当堂检测 1、读课文。 2、识别生字。 姑娘 参观 惊奇 浑身 饥饿 承认归还 害怕 紧张 进门 布娃娃 作业熟读课文，熟记生字读音。第二课时检查复习读课文。识别生字读音。出示目标熟读课文，理解“为什么珍珍拿到了娃娃后反而不快乐呢？”的含义。正确、规范地书写一类生字。探索新知刚才大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。用自己喜欢的方式读课文师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段3、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题） 你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。 你觉得这是一个什么样的娃娃？ 4、小组内读第三自然段，说说珍珍是

10、怎样做的？用画出来。 5、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？ 6、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。五、总结全文、升华主题 1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，她能知错就改，还是好孩子。 2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？ 3、学生自由谈收获。六、指导书写 1、出示生字 2、用自己喜欢的方法识记生字。（加一加，换一换） 3、在书中描红。 4、强调重点部分。(布、放、怕、冷、进) 5、学生书写，师巡回指导。 6、扩词练习。（生说，师板书）七、当堂检测1、复习生

11、字 2、同座位互相认读生字卡。 3、提问：大家喜欢珍珍吗？为什么？板书设计可爱的娃娃开始：活泼快乐拿了娃娃 ： 害怕 大哭起来还回娃娃 ：又像以前一样活泼快乐啦教学反思课 题语文天地（六）课时安排两课时主备人高晓红审 核 人吕 洁教 学目 标1、抄写音节。2、比一比，看谁写得多。3、写出四个词语的近义词。4、听故事。5、查字典。重 点写出词语的近义词难 点说一说和查字典内容课前准备小黑板 金斧子故事内容第一课时一、描一描，写一写。1、出示：低、诚2、提示：凡是有斜钩的字斜钩都要写得长一点，不要写得很弯，注意把握分寸，把字写规范、漂亮。二、抄写音节。 1、看清音节和声调。 2、注意整体认读音节。

12、三、比一比，看谁写得多。巾：希 帘 帅 帕 吊 带衣：表 裹 裁 装 依 装四、比一比，口头组成词语。 1、出示形近字 诚和城 挑和跳 低和底 浑和挥 2、指名说。3、集体交流。4、书写。五、写出下面词语的近义词。1、引导学生读一读，谁出它们的近义词。2、引导学生说出课外积累的其他近义词。3、交流。4、写在书上填白部分。 六、当堂检测 1、读1-5题。2、在练习本上抄写。 第二课时 说一说，写一写。1、引导学生读38页“说一说写一写”的句子2、引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？3、把自己的想法写下来。二、听故事。 1、听老师讲金斧子的故事。2、要求：学生一边听，一边思考：故事告诉了我们什么道

13、理？3、引导学生交流故事的感受。4、小组内讲一讲狼来了的故事。5、引导学生说出其中的道理。6、师总结：说谎不好。说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友了，而不是丢羊的问题。三、读一读。 1、例文西瓜里的娃娃 2、查字典，把音节抄在括号里。啪（ ） 砰（ ）惜（ ） 切（ ）四、学当小老师。1、读一读要求。2、强调：一是：读准字音；二是：指出部首，联想字义；三是：看看有无声旁表音；四是：反复读几遍。五、当堂检测 第六单元检测一、看拼音，写词语。g niang chng sh tio xun( ) ( ) ( )hn shn hi p chng rn ( ) ( ) ( )二、比一比，组词语。诚（ ） 挑（ ） 低（ ） 浑（ ）