笔算乘法 (10)

1、笔算乘法教学设计 吕世祥一、教学目标： 1.结合具体情境，体会两位数乘一位数乘法的意义。 2. 学生在理解算理的基础上，初步掌握多位数乘一位数（不进位）笔算方法，并能正确地进行计算。 3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。 4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 二、教学重、难点： 重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法 难点：乘数是两位数笔算乘法的算理 三、教学过程： （一）借助生活情境，引入新课。 师：同学们，看老师给你们带来了什么？（出示水彩笔）这种水彩笔每盒有12枝，我这一共有3盒，一共有多少枝呢？你是怎么列算式的？为什么？（123）

2、 师：估计一共多少枝？ 师：通过估算，我们知道了结果的大致范围，但是要知道准确答案，还要用到笔算。我们具体来算一算。 （二）探究新知， 1、用你自己的方法和学具来计算。 2、算完后在小组内交流。 3、学生讨论后集体汇报。要求学生用不同的方法。 4、从中选出最优的方法，我们还可以用笔算。 5、师：出示竖式，并强调写法。 6、师：怎样计算呢？先算236写在各位上，然后教师用写有“0”的纸块盖住123中个位上的3，现出103。123，先算23=6，再算103=30。 师：是这样的吗？ 7、启发学生思考：这个3该写在哪一位上？ 引导学生凭借前面的知识理解，这个3应该写在十位上，因为它表示3个十。最后把

3、6和30合起来，就是123的结果36。 8、师：谁能把计算的过程完整地说一遍？ 学生讨论后回答：计算123时，先用32，乘得的积对着因数的个位写；再用103，乘得的积对着因数的十位写。 师：最后的乘积是多少呢？ 学生：36。 9、师：能说一说两位数乘一位数怎样算吗？ 引导学生归纳出：用一位数分别乘两位数中的每一位数。学生讨论后回答。对照学生的计算过程，让学生总结出“从个位乘起，用一位数分别乘两位数中的每一位数”。 10、教师小结：对了，今天我们在计算123时，要分两步来计算，这就是今天的乘法和你们原来学习的乘法不同的地方。但是尽管分成了两步来算，这两步计算方法同学们都是掌握了的。也就是把同学们

4、原来学习的一位数乘一位数和整十数乘一位数的知识结合起来思考，就能解决今天学习的两位数乘一位数的乘法了。最后再把俩步计算结果加起来。 11、教师示范书写竖式123后，问学生“先做哪一步”，学生回答“先算”后，教师追问得数6应该写在什么地方？如此计算第二步，完成竖式的计算。 12、写出简化后的竖式。 三、巩固练习。 1、看谁算得又快又准。 333124213 2、做一做。 231231233 你发现了什么？ 3、我会算。 121322241222 4、解决问题。书中练习1、3题。 四、这节课你有什么收获？ 笔算乘法说课稿南山五村小学 吕世祥说教材笔算乘法是义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第

5、三单元，三位数乘两位数笔算乘法。第一课时笔算乘法是本学期的重点内容，学生在已掌握的两位数乘两位数的基础上，掌握三位数乘两位数相对容易一些。数学目标；1、 进一步理解和掌握一个因数是两位数的计算顺序和积的定位。2、通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比引导学生归纳出一个因数是三位数的乘法规则，并能正确进行计算。3、培养学生认真检查的良好习惯。教学重难点重点；理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。难点；一个因数是两位数乘法的积的的定位。说教学互动环节1、旧知铺垫；引导学生回忆两位、三位数、一位数的笔算和估算。复习旧知；一方面巩固学生的知识，一方面为本节课的新课学习做铺垫。2、点出例题；让学生审

6、清题意，认真思考，先独立估算，再交流探索。学生根据已有知识，自己很容易列出这道算式，启发学生，让他们自己建构知识，交流探究出“14512”知道这是一个新内容。先让学生估算，并说出估算方法。让学生经历运用两位数三位数计算解决实际问题的过程，体会乘法计算的运用价值，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。在学生自己探索交流处“14512”时，问你是怎样想的，又是根据什么列竖式计算的？290表示什么，145又表示什么。这一过程学生经历了探索，掌握了三位数两位数的算理和积的定位。3、巩固练习当学生自己探索出，三位数乘两位数的计算方式时，这一内容还不够扎实，所以及时给出练习，学生思维得到更深刻的认真！给出四道练习题，都是三位数乘两位数，让学生分小组上台版演，提高了学生的积极性，集体订正，加强学生对三位数乘两位数的掌握，培养学生灵活解题的能力，通过知识的迁移，使学生经历三位数乘两位数的迁移，类推到三位数乘两位数。再巩固我设计了三道：“小马虎”做的题目，让学生发现错误并改正，“小马虎”的计算可能就是我们学生中容易犯的错误，这样为我们的学生提了醒，当学生找出了“小马虎”的错误时，是快乐的，可能有类似的学生得到了提醒。4、课堂小结学生简要回顾，叙述本节课的主要内容，感受所学的知识价值。反思本节课得学生尽可能多地提供探索的空间，注意了学生的互相交流，启发共同提高的能力培