六上语文19《青山不老》优质课教案

1、部编人教版六上语文 19 青山不老优质课教案19青山不老【教材分析Ap课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。文章层次井然，内容清晰。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补

2、充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。这也是本课教学的重点。【教

3、学目标】 1. 正确理解“归宿、劲挺、荡漾、风雨同舟”等词语。朗读课文，了解课文内容。理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重难点】 重点 引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。难点 理解文章语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。【教学策略】 1. 字词教学 根据本课生字的特点，可以通过形声字归类和形近字区分的方法识记生字。注意“粼”是前鼻音，“擎、杖”是后鼻音。本课生字大部分集中在第二自然段，在学习段落时可重点理解“肆虐、盘踞、擎”等字词。指导学生通过查阅工具书、联系上下文等方法来理解这些字词。表达运用 课

4、文语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞方法，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致。【教学准备】 1. 预习提纲 （ 1）搜索资料，了解课文写作背景。（ 2）正确、流利、有感情地朗读课文，思考阅读提示中的问题：文中的老人创造了怎样的奇迹？他是在什么样的条件下创造的？课文为什么以“青山不老”为题？ 2. 多媒体课件教学课时 1 课时。【教学过程】 一、图片导入，了解背景1. 课件出示山西省地图，认识晋西北的位置。出示我国晋西北地区土地沙化的图片。你看到了什么？想到了什么？（风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化） 3. 课件出示绿意盎然的山林图。你能用一个

5、词来形容这幅山林图吗？（树木茂密、生机勃勃、绿树成荫） 4. 同学们，这两幅图都来自中国的晋西北的风光，为什么有如此大的不同呢？你们可知道，这绿意盎然的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。是他为一块块黄土披上绿衣，让我们一起走进课文，认识这位老人吧！ 5. 齐读课题：青山不老。【设计意图】 在学生对晋西北环境缺乏认知的情况下，通过图片的形象感知，可以让学生更快地进入文本的学习。二、初读课文，整体感知 1. 课件出示“阅读提示”，明确阅读要求。课件出示：阅读提示：默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。课文为什么以“青山不老”为题？ 2. 检查自读情况

6、。检查词语认读，正音。课件出示：粼粼 肆虐 盘踞 记载 擎天 铁锹 拐杖 拄着 3. 说说课文的主要内容。【设计意图】“阅读提示”引路，明确课堂学习要求。三、小组合作，感悟奇迹1. 默读课文，想一想：这位老人创造了怎样的奇迹？是在怎样的情况下创造的？在文中找出相关的句子。小组交流。小组展示，教师点拨。（ 1）老人创造的奇迹：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多 么了不起的奇迹。点拨：一亩约六百六十七平方米，普通教室一般六十平方米，那三千七百亩林网相当于多少个教室的面积？ 谈谈你的感受。（十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！） 请同学们齐读一遍这了不起

7、的奇迹！窗外是参天的杨柳。叶问闪着粼粼的波光。（两个“全”字让人感受到了树木郁郁葱葱，绿意盎然。）杨树、柳树，如臂如股依着一层层的树形成一层层的梯。（体会树的茁壮、顽强、勇敢。）（ 2）老人是在这样的情况下创造的奇迹：体会大环境的险恶。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方竟创造了这块绿 洲。（第 2 自然段） 点拨 1：说说你从哪些词语中体会到了环境的险恶。（大风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、风吹沙起、逆吹牛马使倒行） 课件出示：晋西北风沙防治刻不容缓 山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬。无风三尺土，风起土满天”的说法。这些

8、主要分布于大同、朔州、忻州三市的 16 个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12 米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的敌人。点拨2：说说你对“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。体会小环境的艰苦。（第 3 自然段） 点拨：说说老人生活的小环境条件怎么样。（生活条件简陋，生活简朴、单调，吃住简单。） 四、再读课文，领悟青山不老 1. 这样一位平凡的山野老农，为什么能放弃与儿女的团聚、放弃享清福的日子，而选择屋后的青山作为自己生命的归宿呢？ 2. 指名交流。课件

9、出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。（ 1）指名读，思考：“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？ （ 2）“另一种东西”指的是什么？老人真的能与山水永远同在吗？他能像日月一样发出光辉吗？ （ 3）齐读句子。3. 思考：课文为什么以“青山不老”为题？ （“青山”指苍翠的高山，“不老”指永远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以“青山不老”为题，直接点明了文章的主题。） 4. 小结：只要老人的精神长存，我们的青山怎么会老呢？它将万古长青。五、总结全文，升华情感如今这位老人已离开了我们，看着这一片青山，你 想对老人说些什么？【板书设计】 【教学反思】 青山不老是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，通过了解老人创 造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。学生自学为主，教师引导为辅。略读课文意在培养学生自主学习的能力，本 课教学，在学生自主学习、合作交流的基础上，抓住三个重点问题“老人创造了怎 样的奇迹”“老人在什么样的条件下创造