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文档简介
1、找 规 律 【教学内容】 教科书第8889页。(例1例2及“做一做”)【教学目标】 1、通过物品的有序排列,通过观察和操作找出图形的排列规律,并能根据找出的规律往下摆,往下涂,加深对图形排列规律的认识。 2、通过涂色、摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。 3、使学生在教学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。【教学重、难点】 重点:找到图形的排列规律。 难点:培养学生的观察能力,分析能力和激发学生的创新意识。【教具准备】 教师:课件、 学生:水彩笔(红色、黄色、绿色)【课时】 一课时【教学过程】一 创设情境,激趣导入 1、教师:孩子们,快乐的“六一”儿童节要到了,你们高兴吗?(
2、高兴)让我们随着这首欢快的歌儿去感受一下吧!(播放音乐庆祝六一) 2、揭示课题 (1)师:这首歌好听吗?(好听)孩子们,你们在学前班时是怎样过“六一”儿童节的? 生:我跳舞。 生:我唱歌。 生:我参加游园活动。 (2)师:“六一”儿童节是你们小朋友的节日,真幸福。让我们来看一看,这些小朋友正在教室里欢庆“六一”呢?(出示课件:主题图)请你仔细观察,你觉得他们的教室布置得怎么样?(很漂亮)你都看到了什么? 生:有彩旗、灯笼和花朵。 生:还有很多小朋友在跳舞。 (3)师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?(不是,是有顺序的) 师:是呀,它们的摆放都按照一定的顺序,是有规律的。今天我们就来学习找
3、规律。(板书:找规律)二 引导探索,认识规律 1、师:孩子们,你们愿意找出这些规律吗?(愿意) 师:那么,我们先来找找彩旗摆放的规律吧!(师贴图)问:彩旗有哪些颜色?(红色和黄色) 师:这两种颜色的旗子是怎样摆放的呢? 生:它是按一面红色、一面黄色;一面红色、一面黄色;又一面红色、一面黄色的顺序摆放的。(请2、3个说一说,师再带着齐说一遍。) 2、过渡:我们已经找到了彩旗的规律,那么灯笼的摆放又有什么规律呢?(师贴图),同桌间讨论讨论,下一个灯笼会是什么颜色? 师:哪位小朋友来说一说你的发现?(生4、5个:下一个灯笼是紫色) 师:谁知道他们为什么选这种颜色的呢? 生:因为灯笼是按一个红色,两个
4、蓝色、一个红色,两个蓝色、一个红色,两个蓝色、这样的顺序排列的,所以红色灯笼的后面是紫色灯笼。 师:说得对吗?(对)师顺势贴出紫色灯笼。 3、师:孩子们真会观察,都有一双会发现的眼睛,教室里还有彩花,它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗? (师贴图) 师:彩花有几种颜色?(紫色、红色)这两种颜色的花是怎样摆放的?请独立思考,再在小组内说一说:最后一朵花是什么颜色? 师:哪一小组的小朋友愿意来说一说。(请3、4个) 师:为什么是红色?(请2、3个说一说) 师带着说:一朵紫色、一朵红色;一朵紫色、一朵红色;一朵紫色、一朵红色,也就是说一朵紫色、一朵红色是一组按顺序重复地出现,紫色后面一定是红色,红色后面一定是紫色,这就是彩花的摆放规律。 4、师小结:(指着黑板上的图)彩旗、灯笼、彩花的摆放,都按照一定的规律重复出现3次或3次以上,这就是规律。三、知识运用 1、猜一猜,后面是什么?
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