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文档简介

1、带着辩证的眼光读书在与众不同的教室里读书笔记许少婷 在与众不同的教室里一书里介绍了8位美国当代名师的教学经历教学思想及成就，代表着美国当代部分教育理念。读完这本书后我又阅读了一些教师的阅读笔记，我发现很多教师都是带着欣赏的眼光、模仿的意图来读这本书的。对名师的思想实践要学习、要模仿这是肯定的，很多新教师就是通过模仿使自己快速成长。但对有一定教学经验的教师来讲，模仿只能让他在原地踏步，只有带着辩证的眼光来看待别人的理论与实践，通过学习、仿，更要通过比较和真正意义上的实践，才能真正地学有所得。例如关于爱，首当其冲的是教师艾斯奎斯。艾斯奎斯的一生是奉献的一生，是爱的一生，但我觉得同时也是神化了的一生

2、，这种精神可以学习，但他的个别做法并不值得赞同。他的奉献精神即使在中国，即会让人肃然起敬。他把自己的时间奉献给了学校，给了学生。“在我40年的从教生涯里，我还没有见过为孩子投入那么多宝贵时光的教师。霍巴特小学的校长詹姆斯梅西拉感慨到，他几乎把每一周、每一天都献给了学生。”“艾斯奎斯说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。他天天早上6点钟到学校，让学生知道他真的很勤奋，感到自己也不得不努力。”甚至连休息时间也是属于学生的。了提高学生的能力、拓展学生的视野、丰富学生的生活，他还无私地为学生加班加点，不计报酬

3、，并且以博大的胸怀接纳不是本班的学生。他多方面提高学生的能力，组织学生参加各种活动。但是他这种连睡觉的时间都奉献做法并不值得教师学习，无论是教师的健康还是劳动法等都不提倡。我们应该学习的如何高效地完成工作，而不是用时间来换取成效。其次关于规则，克拉克制定了55条规则在教育教学中有很大的成效。在学习中可以把他的55条规则与学校及班规进行比较，可以发现他的55条规则之所以成功，就在于规则的细化与培养学生遵守规则的意识。例如他要求学生“上课必须集中注意力，教师讲话，学生要用眼睛看”，与我国的中学生日常行为规范的“尊敬师长，团结同学”相比，克拉克把中国教条式的“尊敬师长”变成了“教师讲话，学生要用眼睛看”这一具体的动作要求，让学生明白了“尊敬师长”要如何表现。有时学生并不是不想去做，而是不知道怎么做。他的这种细化性的规则更具有指导性，从而也能让学生懂得如何做。规则制定后还要落实。这符合了人的行为发展规律：学习-遵守。他花一个月时间教学生学会遵守规则，则不是粗暴地要求学生立即遵守。对于新教师来讲，可以尝试着把55条规则搬进自己的教室，通过模仿积累更多的经验，从而使自己快速成长。而对老教师来讲，则不能一味地模仿。象有的教师直接把55条规则搬到自己教室里，让学生去遵守，那么克拉克的

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