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文档简介

雨的形成学习目标1能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2能独立提出要研究问题的假设。3能选择不同的方法和材料进行研究。4能设计模拟实验验证自己的假设。学习重难点创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。学法指导了解法、观察法、收集法、实验法、多媒体。课前准备有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。学习过程一、引入（创设情境）感受自然界的雨。1说说下雨的感受。2你觉得雨是怎样形成的？二、导学活动一活动：“找一找小水珠从哪里来”。1从课本图上找一找哪里出现了小水珠。2猜想这些小水珠从哪里来？3参照课本提示进行实验。4分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？5由对比实验联想到小水珠形成的条件。三、导学活动二讨论活动。1分组讨论：小水珠是怎样形成的？2谁的解释更有道理，为什么？四、导学活动三（一）活动：“雨的形成”。1分组设计研究计划。2分组按计划开展探究活动。3记录实验方法和现象及结论。4试图用多种方法检验我们的结论。5分组汇报、交流，互相评价。（二）活动：“认识人工降雨”。1自学“科学在线”的内容。2用自己的话解释什么是人工降雨。3看课本理解什么是可逆变化。4举更多例子说明什么是可逆变化。达标检测1（ ）叫凝结。2水的三种状态之间可以发生（ ）的变化，我们把像水这样

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