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文档简介

1、语文人民教育七年级下第六单元26.猫 教学设计（一)教学设计（二）27.斑羚飞渡教学设计（一)教学设计（二）28.华南虎教学设计（一)教学设计（二）29.马 教学设计（一)30.狼 教学设计（一)教学设计（二）写作 描写要生动教学设计（一)教学设计（二）29 马剽悍 项鬣 窥伺 庇荫枉然 疮痍 观瞻 鞍辔相得益彰 犷野 畸形 给予遒劲 觑 阔绰字词积累： 你能辨认下列哪幅是野生马，哪幅是人工驯养的马吗？请说明理由。 请分别用一个词语来概括这两种马各自最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。 作者对两种马各持什么态度？结合具体语句谈谈。 要求：在文章中勾画出相关语句，以批

2、注的形式解读。作家简介: 本文作者布封（17071788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，他的作品中常用人性化的笔触描摹动物。他用40年时间写成36卷巨册的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。语句品析马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优

3、美。作比较 作者将各种马都描绘得各具特色，真是异彩纷呈，假如再有一次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？请用句式“我愿意做 马，因为 ” 来回答。 如 果 我 为 马 梁晓声是的，如果在对生命形式选择时,我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。布封不仅是一位动物学家，还是一位伟大的散文家，他的文字流畅轻松，极具清新和谐的古典风格，让人对这些动物从心底生出一股怜爱之情在这里，你会惊叹于作者的耐心和细致，仿佛这些动物都曾经和他做邻居。这和其他作品的不同是，作者不加掩饰地表达自己对其中一种动物的好恶。 布封的马中写了两种马，你认为哪种马的生

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