《宇宙生命之谜》-练习题及教学设计

1、20211028六年级课内现代文（一）班级：姓名：宇宙生命之谜古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事： 嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。 但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系 中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳 系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命 存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。哪些天体上可能有生

2、命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50 到150之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有 水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生 存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系 提供能源。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳 最近，向阳时表面温度达到300至400C,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着 浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温

3、室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有 生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低 于-140,因此，也不可能有生命存在。太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自 转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有 66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有 四季更替。更有趣的的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的 黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化, 有人认为这是火星表面植物随

4、着季节的变化而改变了颜色。为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971 年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照 片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由 于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗 的变化。科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含 量极少，只有地球上沙漠地区的设；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极

5、少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外 线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。 这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土 壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明， 在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的 岩层之中呢？这有待进一步研究。人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近 年来，科学家对落在地球

6、上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能 存在生命。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。17、根据第段的内容，按照由大到小的顺序给下列名称排序，亚砸的一项 是。（2分）宇宙地球太阳银河A、 B、 C、 D、18、本文的中心话题是 ,围绕着这一话题， 文章从四方面进行了说明，请用简短的语言加以概括。（5分）（1）说明了地球之外有生命存在的可能。（2） （3）太阳系中存在生命的可能性。（4） 19、文章第段中加点的词“可能”能否删去？请阐述理由。（4分）（2 分） 20、根据文章内容，下列理解正确的一项是（ A、银河系中肯定有与地球类似的恒星。B、太阳系中唯一存在生

7、命的星球是火星。C、火星和地球一样有昼夜有四季。I）、科学家的研究证明，火星没有生命存在。六年级课内现代文（一）教学设计主备人：项子怡课时：1课时一、教学目标.概括文章对于宇宙生命之谜从哪四个方面进行了说明，学会用简短的语言概括说明文 内容。.从用词出发，分析说明文的语言特点。二、教学重难点重点：概括探索宇宙生命的行文思路。难点：从用词角度，品味说明文语言的严谨准确性。三、课前准备：完成宇宙生命之谜习题。四、教学过程核心问题：围绕本文的中心话题，文章从四个方面进行了说明，分别是哪四个方面？ 下位问题：1.在说明过程中，文章的语言有什么特点？教学环教师活动预设学生活动预设设计意图一、梳1.把握内

8、容，理清脉络。第1段，“地球之外的太帮助学理文章提出问题：“宇宙生命之谜”指的究竟是哪个空中是否有生命存在，仍生理清行文思“谜” ？这个“谜”有答案吗？请浏览文章，找然是一个吸引人的问文章说路出依据。题二明事理第9段“人类至今尚未在的顺序，地球以外的太空中找到便于学18,本文的中心活趣是 .生命，但仍然相信遥远的生从整太空存在着生命”。体上把第10段“地球之外是否握课文由文章研究的重点问题，提炼出中心话题：“地有生命存在，是人类一直内容。球之外是否有生命存在”探索的宇宙之谜”。再次阅读文章2-8段，将其分为四个部分，并说阅读文章2-8段，说每个部分都在讨论什么问题，用简短的语言概用简短的语言概

9、括。括每个部分都在18.本文的中心话J8是 .同绕若这一讨论什么问题。话文，从四方面进行了说明,请用箭斑的itt音加以微括.（5分）,（1）说明了地球之外行生命行农的可能.（2）|2：地球之外有生命存在的可（3）太阳系中存在生命的可俺性.（4） .能3：天体上存在生命的条件2.通过阅读选文第二段内容，找到关键语句理清4：太阳系中中存在生命的可名称的大小逻辑顺序。能性“地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中5-8：火星上存在生命的可能一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟J批注Hi:强调概括时用于简洁明了，学会将包含“是 否”的疑问句改为陈述句。理解判断词之间的包含关系，例如A是B中

10、的 代表A小于Bo17,根据第段的内容,按照由大到小的顺序给下列名称排序，小场的一顶ft ,（2分）”宇宙地球太阳银MA、 B、C、0、.请同学们用大于小于的逻辑关系来理清四个名称 间的包含关系。地球只是太阳系中的一颗行星：地球 小于太阳而太阳系只是银河系中一个极小的部 分：太阳系小于银 河系银河系又是宇宙的沧海一粟：银河系 小于宇宙二、说 明文语 言特点1 .请同学们品读文章的第9段，作者说：“人们至 今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相 信遥远的太空存在着生命。”这句话是否存在着矛 盾？不矛盾，前半部分陈述了 事实，“至今尚未”说明 到现在仍没有，但将来是 否会有还不确定，体现了 说

11、明文语言的准确性和 严谨性。后半部分是期待，随着科 学的发展，人们对太空的 了解会越来越多，可以观 察到的距离越来越远，发 现生命的可能性是存在 的。引导学 生通过 各个角 度的非 绝对的 语言，感 受说明 文语言 严谨、准 确的特 点，感受 科学家说明文语言通常都十分严谨，过于绝对的词很少们严谨出现，一旦错误使用就可能对文章的事实内容造 成错误。联系20题，感受过于绝对的词汇对说明认真的 科学态的影响。|度。20、根据文章内容，下列理解正项的项是（）（A、银河系中肯定有与地球类似的恒星。“B、太阳系中唯一存在生命的星球是火星。“C、火星和地球一样有昼夜有四季。.D、科学家的研究证明，火星没有生命存在。“肯定”、“唯一”、“没有” 都过于绝对，与选文事实 内容不符。C选项已得到 证实。2.提出问题：如果去掉一些严谨的词汇，会对选 文内容造成什么样的错误呢？（强调完整答题思路）批注出2:可以设计圈画用到较为绝对的词的内容，理 解语句内容。19、文章第段中加点的词“可侬”能否删去?请阐述理由。解释词义词语在文中的意思删去后的意思，过于绝对与事实不符体现了说明文的语言特点3.请同学自选文中一处体现说明文语言准确性