第20课　人类迈进“电气时…2

1、PAGE PAGE 3课 堂 教 学 设 计课题：人类迈入 “电气时代” 授课时数：1课时 设计要素设 计 内 容教学内容分析要求学生从宏观上了解历史发展的基本线索：第二次工业革命在继承了第一次工业革命改变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局，促成了主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，造成帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。因此学好本课是学好下一课的前提。教学目标知识与技能列举电力广泛使用的史实，讲述爱迪生发明电器的故事，知道卡尔本茨、莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。通过学生阅读课本内容、相关材料和图片，培养提取有效

2、信息的能力；通过讲述爱迪生发明电灯的故事，培养学生语言表达能力；通过探讨“是否发展汽车工业”的问题，培养学生辩证思维的能力；通过比较第一次工业革命与第二次工业革命，培养学生比较和分析问题的历史思维能力。过程与方法情景渲染法：观看爱迪生发明电灯的故事视频和他的名言，指导并鼓励学生积极思考，敢于准确地表达自己的观点和感受，渗透情感教育。材料解析法：通过阅读相关材料和图片，指导学生通过材料提取有效信息，掌握“论从史出”的基本方法情感态度价值观过学习爱迪生百折不挠发明电灯的故事，认识科学家、发明家成功的原因，培养学生热爱科学、刻苦钻研、勇于创新的科学精神。通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推

3、动社会进步发挥的巨大作用，感悟科学技术的紧密结合，使科学技术发展为第一生产力，激励学生努力学习科学技术文化知识.学情分析九年级学生经过七年级一年的历史知识学习,对于历史基本知识、基本概念的掌握具备一定的能力。对于历史上发生的重大事件,非常感兴趣。但对于如何评价历史事件容易偏激,不够客观。教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。教学难点对第二次工业革命推动社会的进步的理解教学资源人教版世界历史教师专用书，新课标教案，多媒体课件板书设计一、“电气时代”的到来 1、开始标志： 发电机和电动机的发明和使用2、时间：19世纪70年代 3成果：电车和电话 、电车4、发源地：美国和德国5、人物：爱迪

4、生-二、交通工具的革新汽车的发明飞机的发明教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、新课导入同学们的家中和周围有哪些电器产品？它们有什么作用？说明电力有我们的生活息息相关。那么电力是如何产生的又是如何进入我们的生活的，走近第20课人类迈入“电气时代” 学生举例，回答问题。问题生活化感受电就在我们身边激发学生学生兴趣二、合作探究一、“电气时代”的到来1、电力是如何的产生，又是如何作为新能源进入生产领域的？2、电力与蒸汽动力相比有哪些优越性？3、如果没有电，我们的生活会怎么样?（联系生活）4、电力产生后与我们生活有关的成果哪些？结合第二次工业革命的成果，总结美国和德国的突出成就二、发明大王爱

5、迪生播放爱迪生”的故事视频展示爱迪生的名言过渡：当电力作为新能源广泛应用之时，还有一种新能源在我们的生活中广泛应用你知道是什么？石油 三、汽车和飞机问世1、内燃机的发明教师讲述：19世纪80年代，德国人卡尔本茨等人设计出第一台轻内燃机，以内燃机为动力。2、汽车的发明展示汽车的演变图片问题：汽车的发明和大量使用给人们的生活带来了哪些影响？3、飞机的发明展示飞机图片阅读教材结合物理知识找出答案讨论回答结合自己的感受谈谈结合教材小字部分直观认识美国和德国走在前列看视频谈感受学生联系生活说一说回忆第一次工业革命交通工具猜出汽车标志图小组合作讨论1903年莱特兄弟发明了飞机培养提炼知识，加强学科联系培养分析历史问题的能力认识到电力给我们的生活带来了极大方便直观感受美国和德国的成就调动学生兴趣，加强学生情感教育认识到两次工业革命的区别调动学生兴趣认识科技革命是一把双刃剑感受飞机对给我们的影响三、拓展延伸两次工业革命给我们哪些启示？1.科学技术是巨大的生产力2.科学技术推动社会的进步3我们要学习科学家勇于创新，努力探索科学奥秘的精神和品质。学生讨论这是一个开放性的问题，引导学生从多角