品德与社会(交通运输方式多)-马腾(改)

1、品德与社会四年级下册第二单元日行千里不是梦主题二交通运输方式多丰台区长辛店第七小学马 腾教学基本信息课题第二单元日行千里不是梦-主题二交通运输方式多学科品德与社会学段： 中年级年级：四年级是否已实施是指导思想与理论依据品德与社会课程标准倡导与学习者的实际生活，真实的生活有机的融合，学生主动参与，通过学生的体验，参与和实践等活动方式，注重教师教学和学习活动中的引导作用。教学背景分析教材分析：“交通运输方式多”是首师版品德与社会四年级下册第二单元日行千里不是梦主题二的内容，这一主题呈现了三个方面的内容：“多种多样的交通方式”，“选择合适的交通运输方式“和“我做个小小设计师”。“多种多样的运输方式”

2、主要引导学生了解交通运输方式的多样性。“选择合适的交通运输方式”则侧重于让学生了解不同交通运输方式的特点 并能根据不同情况进行合理选择。“我做个小小设计师”则是关注学生将前面所学内容运用于日常生活中学会在生活中选择合适的交通运输方式。 学生情况： 本节课的授课对象是四年级学生，他们对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式可能还不是很了解。在进行教学时，要了解学生对交通运输一些基本常识的掌握和熟悉程度，在此基础上有针对性地进行教学。尤其是对交通运输方式的功能和特点要有一个综合地了解。教学方式: 体验式的教学方式教学准备：教师准备：1，准备一些不同交通运输方式的图片和文字资料。

3、2制作教学课件。 学生准备：1、分组收集各种交通运输方式的特点资料。2、举例说说自己选择不同交通运输方式的事例。教学目标一，知识与技能：1.使学生知道一些常见的交通运输方式。2.使学生知道几种交通运输方式的特点。3.根据实际选择正确的交通运输方式。情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。教学重难点三，教学重点：根据不同的情况选择适合的交通运输方式 教学难点：交通运输方式的特点。 教学过程(文字描述)一、提问式-导入新课1、教师；同学们外出办事，或出门旅游都会乘坐一些交通工具。2、教师出示幻灯片：提问：看图中，你们坐过这些交通工具吗？ （预设一两个学生回答）3、教师揭示课题： 这些

4、现代交通工具展示出不同的交通运输方式，今天我们研究的话题就是“交通运输方式多”。教师板书：交通运输方式多二、新课讲授：1、教师：“大家想一想，这些交通工具分别对应哪些交通运输方式？请大家来分分类吗？（出示幻灯片）：引导学生了解交通运输体系的构成，提示学生回答出五种运输方式。过渡语：汽车，火车，飞机，轮船等现代交通工具以及四通八达的公路网，铁路网，水路航线和航空路线构成了现代交通运输体系。这些交通运输方式都有自己的优势，同学们们举例说说它们的特点，（包括优势和缺点）2，学生分组活动一，介绍每种交通运输方式的特点和优势。教师引导学生从这些交通工具的“速度，运量，运费等方面考虑。教师设计表格，让学生

5、根据不同交通运输方式的特点进行填写。比较一下，几种运输方式中：（1）哪一种运速最快，哪一种最慢？（2）哪一种运量最大，哪一种最小？（3）哪一种运价最低，哪一种最高？补充讲解“管道运输方式的应用：比如家里通了天然气，就是管道运输的方式。”过渡语：各种运输方式都有各自的优势，不同的情况，要选择适合的交通运输方式。3、活动二：讨论选择合适的交通运输方式。这些交通运输方式各有优势，本着“多、快、好、省”的原则，还要根据运输对象的特点和运输要求来选择，接下来同学们看一看，运送下面这些货物应如何选择？ （幻灯片展示连线题）从海南运海鲜到哈尔滨 航空运输从平谷运桃到城里 水路运输从大同运煤到秦皇岛 管道运输

6、陕西的天然气运往北京 铁路运输从大连运海盐到上海 公路运输4，小结：运送货物还要从性质、数量、速度、价钱、具体问题来具体分析，选择合适的交通运输方式。5，,理解：交通运输“接力跑”是怎么回事。出示幻灯片（将林区的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。）这就是交通接力跑。 大家想一想还有哪些这样的例子？（预设学生答：列举交通运输“接力跑“事例。）6布置活动三：我做个小小设计师。过渡语：再过些日子就要放假了，让我们一起来设计一次旅行方案吧！（出示幻灯片）出行计划：旅游地点：乌鲁木齐、拉萨、昆明、海南、上海、大连、西安、哈尔滨、密

7、云黑龙潭、颐和园、八达岭长城。要求：从北京出发，可以从中选择一个或几个地点，设计出不同的旅游路线，并说出选择这种路线的想法。提示：人们出行时，要根据不同的情况选择最合适的或最佳的交通运输方式。7. 学生分组讨论，设计旅行方案。每组一张中国地图，在地图上用不同颜色画出路线。 8.学生来汇报设计的方案。（预设学生答：从北京到海南，坐飞机比较快捷且舒适。） （1）从北京到哈尔滨可以选择多种交通运输方式：如坐火车“京哈线”。也可以坐长途汽车。（2）从北京到大连，因为大连是沿海城市，所以最经济的办法是选择水路运输方式，票价最便宜。（3）从北京到西藏，选择航空运输方式，比较舒适。（4）从北京到西安选择铁路

8、运输方式，也可选择公路运输方式。9、小结：多种多样的交通运输方式使我们的生活变得多姿多彩。请同学们小结一下这节课的收获。板书设计 评价方式： 1学习效果的评价：激励性的评价，使用“你回答得真棒！”你分析的真有道理！“ 2小组交流意见的评价；学生自主评价。 3做个聪明的，小小设计者。评价量规 1课前收集各种交通运输方式的图片，在课堂上展示，交流达到良好的学习效果。 2做选择合适的交通运输方式的练习，检验所学知识。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点了解学生的实际情况，达到育人的目的。教师在设计教学时，能充分考虑学生的因素，从他们生活中最感兴趣，最容易了解的内容入手，层层深入，做到从儿童的生活出发。让学生用自己的眼睛观察自然，用自己的心灵感受自然，在活动的全过程中，渗透情感，态度，价值观的教育，突出课程的综合性，真正达到育人的目的。整合教材和生活中的资源，为课堂教学添色。教师能把教材和生活中的资源有机的整合，