4、我是独生子女

1、4、我是独生子女第一课时教学目标：1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。教学准备：1、父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。2、有关人口增长的报告、数据或者相关文章。教学过程：一、我们的家庭不一样1、师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？2、师：你从他们的介绍中发现了什么？（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）二、为什么我们的家庭不一样1、师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？2、“国家规定一对夫妇只能生一个

2、孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。为什么要制定的基本国策呢？3、教师作讨论前的指导。（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告）（1）发放调查表。（2）学生分小组进行讨论。（3）写出小组调查报告。（4）班级交流。四、画画我们的地球1、听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？2、学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多”。3、师生交流点评。第二课时教学目标：通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。教学准备：1、学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。2、教师准备录像资料。教学过程：一、看录像1、今天老师带来段

3、录像，大家想看吗？（多媒方映，内容有关地球灾难等）2、你们有什么感受？二、交流、讨论1、教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？2、分小组交流。3、得出结论。（写在黑板上）（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏）4、如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。5、通过连线你们发现了什么？（所有的一切都是由人口爆炸引起的）三、我国的现状1、人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格）2、你们有什么想法？3、我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是

4、我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？4、学生、教师补充有关资源方面的材料。5、引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？7、课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来的人口出生情况。第三课时教学目标： 通过调查、采访让学生进一步了解我们国家计划生育、控制人口的重要意义。教学时间：利用周五班队活动时间或双休日时间。教学教程：1、同学们根据

5、自己居住的地方就近组成小队。2、组内进行合理分工。3、进一步明确小组调查的目的、内容。4、事先联系好调查单位。5、调查时注意礼貌。第四课时教学目标：让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。教学过程：一、引入话题。1、出示一则新闻报道被宠坏的一代。2、展示孩子生活中的几组镜头：放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。3、你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？你们有没有思考过这样的问题呢？二、小小讨论会1、归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评：（1） 独生子女往往独享一切，很自私？（2） 独生子女吃不了苦？（3） 独生子女缺少独立性？（4） 独生子女一定不合群？（5） 独生子女缺少责任感？2、你对哪个问题感受最深，就认真思考一下，分析一下这些议论产生的原因。3、根据问题分组交流。4、全班交流，教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因。5、教师可以补充一些相关资料对学生进行引导。6、各小组想一想如何解决这些存在的问题，把对策写在大纸上。7、各小组把大纸贴在教室里，学生可以自由浏览，把自己的想法补充在大纸的空处。8、教师总结归纳。三、行动宣言1、独生子女会越来越多，我们将成为祖国的未来，只要我们正视自己身上存在的缺点，努力去改正自己身上