18月光启蒙（第一课时）

1、“学程导航”课时教学计划 施教时期2011年 月 日教学内容18.月光启蒙共几课时2课型新授第几课时1教学目标1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文第一、二两段。2联系课文内容，理解文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累诗句的兴趣。教学重难点重点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。难点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。教学资源关于“月”的诗句：静夜思李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 宿建德江孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 月夜忆舍弟杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休

2、兵。 暮江吟【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 枫桥夜泊【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 水调歌头【宋】苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 美文欣赏：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不

3、能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀()玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。朱自清荷塘月色月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来月光曲学生经验：大部分学生都读过一定量的童谣、歌谣，对此比较感兴趣。预习设计1自学生字新词，练习正确美观地书写，完

4、成习字册。2.能正确流利地朗读下列词语。启蒙 天资聪颖 豁然开朗 音韵 高深莫测篱笆 时辰 帐子 褂子 活计 搂着 凤凰 混沌 亮堂堂 莲花落 荆草 嫦娥奔月 箔篮 筛大米 娘俩3正确、流利地朗读课文，完成补充习题第三题中的第1、2小题。4. 搜集孙友田的有关资料。5.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块:走进课文(3分钟)1.预设：皎洁的月光 朦胧的 如诗如画的 迷离的 静谧的 若隐若现的月光嫦娥奔月的故事 与月有光的诗句2.预设：使初学的人得到基本的知识。文中指妈妈对我文学上的启蒙。3.预设：a、母亲对孩子的“启蒙教育”多半是在夏夜月光下进行的；

5、B、月光朦胧，给人很多形象的空间，激发人对美好生活的向往与追求，而“月光”往往本身对孩子也有启蒙的作用。4.齐读课题。第二板块：预习展示(11分钟) 预习作业11.展示习字册2. 点评，总结记住字形，生字写美观的方法。3.练写一至二遍。4.同桌点评。预习作业21指名朗读展示。2说说这一组词共同点：每个词中的两个字部首相同，组合的机会多，词语意思与他们的部首密切相关像这样的词课文中有：洗澡 梧桐 吟唱 沉浸 狸猫 谜语 莲花 蜻蜓 狼狗 河流 芬芳 海洋练习读准字音，注意多音字和字音变调预设：民歌民谣 第三板块：整体感知(11分钟)1.自主学习5分钟。2.合作探究3.展示答案预设：（1）唱歌谣、

6、唱童谣、讲故事、猜谜语（2）分段和段意第一段（第一五自然段）写童年夏夜生活在母亲的歌谣中师多么美妙。第二段（第六至十三自然段）写母亲在夏夜给“我”讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象与智慧。第三段（第十四自然段）写母亲是启蒙老师，奠定了“我”飞向诗歌王国的基础。.学习反思 一是可以采用合并法进行概括；二是要注意语言简洁、通顺。第四板块：精读感悟(15分钟)出示学习单： = 1 * GB3 轻声读读这段话。 = 2 * GB3 对这段文字提出问题并尝试解决。 = 3 * GB3 学习时间5分钟问题预设：母亲在月光下唱的哪些民谣，是怎样使“我”展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国？母亲是怎样用

7、她的智慧才华启迪“我”的想象的？读一读民歌民谣。2展示：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” 这首歌谣在赞美勤劳的劳动人民。 “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 古语说：“凤凰非梧而不栖”，而今还有“栽好梧桐树，引来金凤凰”之说，意思是家中有好运，有好兆头。而瓦屋和楼是云南的典型建筑。短短一首歌谣就表达了人民向往幸福的思想，介绍了云南的建筑风俗。热爱生活，热爱家乡。 “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。” （风趣） 我似乎听到当母亲唱起“小老鼠”

8、时，作者的开心地笑。 第四板块：明确目标，完成作业第一板块:板书课题，导入课文1.板书：月光，用一个词语来形容它一下。在你的脑海里出现了什么画面？想到了什么？2.板书“启蒙”，是什么意思？你的启蒙老师是谁？3.通过预习，你知道课题为什么叫“月光启蒙”？4. 在这美丽的月光下发生了多少动人的故事呀！同学们，今天我们一起来学习一篇由我们的老朋友孙友田写的与月亮有关的文章。上学期学过的去打开大自然绿色的课本就是他写的。5.简介诗人孙友田，当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。主要著作有诗集煤海短歌、儿童长诗带血的泥哨、矿山鸟声等10部，诗选去打开大自然绿色

9、的课本被编入全国小学语文教科书。第二板块：预习导学 预习作业11 选择有代表性的两名学生展示交流。2导学。“镀”“喻”“舱”左右结构的字要注意左右比例。渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。预习作业21抽组号为“3”的两名学生展示交流。2导学出示1：篱笆 凤凰 嫦娥 荆草 箔篮教师小结：中国的汉字就是这么奇妙，长得相似但是意思不同，组合在一起就成了另一个词了。出示2：莲花落 混沌 亮堂堂 筛大米 娘俩 出示3. 动听 明快 流畅 含蓄 幽默风趣指名读词语，这些词语和课文中的什么有关？谁能用上这些词连起来说一段话？3.交流补充习题第三题中的1、2题。第三板块：整体感知1过渡

10、：母亲在夏夜月光下用什么方式启蒙我的呢？2任务驱动：【学习单一】母亲是用什么样的方式来启蒙我的呢？你最喜欢哪一部分？读读这些有关段落。给课文分段，说说每一段主要讲了什么。采用段意合并的方法说说课文的主要内容。自学时间：5分钟。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视，参与小组合作探究。5导学（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）选择1名学生作例子，指导如何把段意连起来概括主要内容。6.组织反思：想一想，概括主要内容时要注意什么？第四板块：精读感悟（最后一段）出示最后一个自然段。导学交流学生的疑问总结学生提出的问题：A母亲在月光下唱的哪些民谣，是怎样使“我”展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国？B母亲是怎样用她的智慧才华启迪“我”的想象的？过渡：今天我们先解决第一个问题，找出课文中母亲给“我”唱的民歌民谣。2导学： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” 你仿佛看到了什么？“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 你感受到了什么？还有不一样的感受吗？有感情