六年级心理健康教育《接受自己不一样的美》教学设计

1、接受自己不一样的美教学设计一、教学背景分析（-）学习内容自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。六年级学生正开始 步入青春期，自我意识空前高涨，在这一时期，更加关注自我，并把新价值观指向了内心世 界，但是，他们还没有建立自我认识的客观指标，在平常与学生的接触中，发现他们虽然独 立意识增强，但自我认识和评价往往存在偏差，甚至很多学生找不准自己的优点。本节课旨 在培养学生正确的自我意识，帮助他们逐渐增强对自己积极的认识与评价，从而有利于自我 意识的开展、自信情绪的体验、健康心理的形成。六年级学生正开始步入青春期，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于 受到自身认识开展

2、规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低， 对别人的评价难以正确看待，容易造成自负或自卑的不良心理。（二）教学方式.自主探究的教学模式.小组合作学习的方式（三）教学&学法游戏激趣；情境体验；谈话交流；问题讨论。二、教学目标.通过活动，认识自己，发现自己的独特性；.通过自主探究，了解每个人有各自的美，不纠结于自己的缺乏，增进自我接纳；.学会正确地看待自己，发现自身优势，寻求自信的支撑点，促进自己更好地成长。三、教学重难点教学重点：通过课堂活动，对自己有进一步的认识，了解自己不一样的美；教学难点：通过自主探究与交流讨论，正确看待自己，利用优势帮助自己更好地成长。四、教学资源

3、视频资料、多媒体课件、卡片五、教学过程设计教学环节教师活动学生活动一、热身游戏问题. “大风吹”.交流讨论二、自我对话.渊触L对话我自己.我手绘我同学们，我们先一起来做个游戏，名字是 “大风吹”。吹到哪排，哪排同学就站起来，说一个你能想到的描述一个人的词语。大风吹.吹哪里？吹这排！同学们说到了这么多描述人的词，以及还 有很多很多，有好的也有不好的，那世界 上存在一个完美的人吗？那存在一个人一 无是处吗？是的，没有 个十全十美的人，也没有 无是处的人，每个人都有属于他自己不一 样的美。生活中，我们经常和他人对话，可是你有和自己对过话吗？ “我是一个什么样的人？ ”我们可以从生理自我、心理自我和社

4、会自 我三个方面进行对话。（课件解释）现在，请同学们闭上眼睛，和自己来一场 对话。同学们刚刚很多都和自己进行了对话，现 在我们在自己的卡片上写下或画下吧。学生与教师配合进行“大风 吹”游戏。吹到的一排学生说出自己的 答案。回答，说理由。闭上眼睛，在舒缓的音乐中， 与自己进行对话。卡纸上进行书写或绘画。3 .交流提供三、小组合作主题探究1.TA眼中的我2 .小组交流3 .视频欣赏四、再次对话悦纳自我1.心灵故事2.再次对话同学们，谁能来提供一下，你们的对话内容？具体格式可以参照：我是一个 美的人，我 O刚刚义义讲到了他是的人，其他同学 还有补充吗？在你们的眼中，他是怎样的 呢？现在请同学们把你的

5、卡片放在你的小组桌 子的中间，每人再随机拿一张卡片，写一 写你眼中这位同学是什么样的？写完后再 传给下一位同学。小组内所有人写完后，就拿回你的卡片， 但是先不要翻开看。多芬曾经在国外进行过一次小实验，让几 位女性进行自我描述，再让陌生人来描述 他们的样貌，画像师就根据这些语言描述, 为每位参与者绘制了两张画像。我们来看 一下，这两张画像是一模一样的吗？动物学校同学们，从这个故事中，你获得了什么启 示呢？你想到了什么？现在，带着本节课你的所学和所感所想， 再次和自己来一场对话吧。看看你们的对 话是否更加充实和深入了？（播放音乐）提供交流：我是一个美的人，我。（善良、有大大眼睛、活泼、 热心）。学生自主提供、交流小组活动，在其他人的卡片上进行书写观看视频谈自己的感受闭上眼睛，再次和自己对话3.心灵寄语世界上没有完美的人，但我们每一个人都 有自己的美，希