第二节　 生物与环境组成…7

1、 第四节 生态系统教学案教学目标： 1.说出生态系统的组成 2.描述生态系统中的食物链和食物网 3.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的，确立保护生态环境的重要性教学重点： 1.生态系统的组成2.写食物链和数食物链教学难点： 食物链和食物网教学准备：1多媒体课件2教学案课时安排：1课时 教学过程：一、情景引入：观看课件，看看美丽的森林。二、探究新知：（试一试，你能行！填写时字迹要清楚啊！）学习任务一：生态系统的概念与组成（一）自学导航：仔细阅读P2224内容，完成下列预习题：1.在一定 内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。2.生态系统的组成： 植物 消费者 生态系统 细菌、真菌 _

2、阳光、空气、水等3.生产者、消费者和分解者之间是 的关系。（二）重难点点拨：1.生产者生产了什么物质？2.消费者消费了什么物质？从哪里来？3.分解者分解了什么物质？从哪里来？（三）牛刀小试：1.判断一下，它们属于生态系统吗？一片树林（ ） 一块农田（ ） 一群人（ ） 一个湖泊（ ） 一片草原（ ） 一群鱼（ ）2.在农田生态系统中，生产者是指 （ ）A. 农民 B. 农作物 C. 耕地 D. 耕牛 学习任务二：食物链和食物网（一）自学导航：仔细阅读P2427内容，完成下列预习题：1. 与 之间的关系，主要是 的关系，这样就形成了食物链。2.一个生态系统中，往往有很多条食物链，彼此交错连接，形

3、成了 。3.生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的。4.一般情况下，生态系统中的各种生物的 和所占的 是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的 能力，但这种调节能力是有一定 的。（二）重难点点拨：1.食物链的写法(记)： 由生产者、消费者组成，不包括分解者 以生产者为起点 用箭头连接，箭头指向级别高的生物2.练一练：下列四项中，正确表示了一条食物链的是：（）A阳光草牛虎 B草兔鹰C鹰蛇青蛙昆虫草 D草兔鹰细菌、真菌 根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”，写出其中所包含的食物链： 3.讨论提升： 创设情景：在草原上，生活着羊和狼。当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，由于有了充足的食物，羊的数量急

4、剧增加，羊的数量会不会无限制地增加呢？为什么？ 如果把狼全部打死了呢？ 讨论：什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？提示：在“ 草 兔 狼” 和 “草 兔 狼”形成的生态系统中， 羊 如果兔子全部死亡，那么，哪一个生态系统破坏最严重？ 总结：生态系统的自动调节能力与生物种类的多少有关，生物种类越多，自动调节能力越 。 三、归航拾贝：1.下列不属于生态系统的是（ ）A.一片农田 B.一块草地 C.生物圈 D.一条河中所有鱼2.在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少3.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的( )A.ABCDE B.EDCBAC.DABCE D.CEBAD4.右图为草原生态系统中的食物网，据图回答有关问题： 此食物网中共有 条食物链，最长的一条可表示为: 。 此食物网中数量最多的生物是_，数量最少的生物是_ _。 从图中可以看出，鹰、蛇等体内的有机物最终来源于 。通过食物链和食物网，生态系统进行着_和 的流动。 生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持 在相对稳定的状态，这说明生态系统具有一定的 _ _能力。 图中生产者是，属于生态系统的 部分；图中所有动物可统称为 。其中，兔与草、鹰与鼠的关系