《冰心诗四首》王玉升

1、冰心诗四首良田回民学校 王玉升教学目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、体会诗中所蕴含的深刻哲理。 3激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。 作者简介中文名谢婉莹国籍中国民族汉出生地福建福州出生日期1900年10月5日逝世日期1999年2月28日职业诗人、作家毕业院校美国威尔斯利女子大学代表作品繁星春水寄小读者笔名冰心学习母亲写作背景 母亲这首小诗是冰心在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感触，她写成母亲一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝

2、练得更加鲜明、深刻，歌颂了“母亲”的博大无边、伟大无私。 熟读成诵多种形式朗读诗歌，注意重读和语气，熟读成诵。品读思考“心中的风雨”指什么呢？“只”字在这句诗里有什么表达效果？1、“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”“心中的风雨”指产生的烦恼、困难、病痛等等。“只”强调了唯一，别无选择，从而更能突出母爱的力量。2、诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？ 表达了作者怎样的感情？ “鸟儿躲到它的巢里”，“我只躲到你的怀里”，诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女有难了，就只会躲到母亲的心中。这种自然的联想与巧妙的内比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母

3、爱的温暖、伟大。 学习纸船 背景介绍1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱母爱、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲，于是写下了纸船这首诗，抒发了思念母亲的深情。熟读成诵多种形式朗读诗歌，注意重读和语气，熟读成诵。品读思考1、诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，为什么呢

4、？ 纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。 诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。2、“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，“她的爱和悲哀”分别是指什么？她的爱指她对母亲的爱。她的悲哀指因远离母亲而产生的悲哀。比较阅读 同样是写母爱，仔细品析，这首诗与母亲一诗表达的情感是有区别的，你能说出这种区别在哪儿吗？ 前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。学习成功的花儿 21岁: 生意失败. 22岁: 角逐议员落选. 23岁: 生意再度失败. 26岁: 爱侣去世. 27岁: 精神崩溃.

5、 34岁:角逐联邦议员再度落选. 47岁: 提名副总统落选. 49岁: 角逐联邦众议员再度落选.他能成功吗？ 人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？ 上面那位历经坎坷、饱尝失败的人最后成为美国历史上最伟大的总统之一，他就是林肯。林肯宣读解放黑奴宣言朗读理解1、怎样理解 “明艳”一词在课文中的作用?作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形象地突出花的成功.2、可以用“羡慕”代替“惊羡”吗?“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功之花的明艳.3、作者使用感叹号结尾,表达了一种怎样的情感? 表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹

6、,表露了对这种现象不敢苟同的态度.4、这首诗蕴含了怎样的人生哲理？ 蕴含的哲理:不要只惊羡于别人成功所得到的荣誉,而要了解在这成功的背后蕴含的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺牲精神 ,从它的成功中吸取成长的经验.学习嫩绿的芽儿1.三个自然段可不可以调换？为什么？ 2.诗中用“嫩绿”“淡 白”“深红”来分别描写 “芽”“花”“果”的色彩， 这样的色彩分别体现了 它们什么样的内在特征？嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。深红：象征丰硕、甜美和美丽。不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程3. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？为什么？ 不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的，是递进关系。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。 最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。4、找出中运用的修辞手法及相应的句子. 主要运用了比喻、拟人与反复