人教版三年级下册语文 第7单元 22我们奇妙的世界（教案）

1、22 我们奇妙的世界( 精读课文 )教学目标会认本课的 7 个生字，会写 11 个字理解生字组成的词语。了解课文内容，体会文章的思想感情。结合生活经验，理解关键语句的意思。教学重点教学难点学习作者抓住事物特点描写事物的写作方法。理解课文内容，把握作者的思想感情。 学习课文抓住特点描写事物的写作方法。2 课时教学课时第 一 课 时课时目标会认本课的 7 个生字，会写 11 个字，理解生字组成的词语。（重点）教学过程教具准备了解课文内容，体会世界的奇妙之处。（重点） 荣德基小学课件资源一导入新课导入类型：图片导入。二教师口述：你仔细观察过我们这个奇妙的世界吗？今天让我们一起走进课文，去看看这个奇妙

2、的世界。（ 板书 我们奇妙的世界）初读课文听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。检查初读情况，完成课前预习单的内容。（1）会读生字，积累多音字。练呈（chng）雕（dio）幻（hun）辉（hu）芒（mng）剑（jin）型（xng）m（模型）模m（模样）jing（降落）降xing（投降）认读指导：注意“呈、型、芒”是后鼻音，“幻、剑”是前鼻音。（2）会写生字，辨字组词。练呈（呈现）幻（幻影）诱（诱惑）润（滋润）芒（芒种）冰（冰雪） 吴（吴国）幼（幼儿）锈（铁锈）涧（山涧）茫（茫茫）冻（冷冻）剑（刀剑）普（普通）通（通过 ）模（

3、模型）型（型号） 脸（脸色）谱（曲谱）诵（背诵）摸（摸索）刑（刑罚）书写指导：“幻”的右边不是“力”，“润”的里面是“王”不是“玉”。（3）抄写词语，写同类词。练奇妙呈现变幻群星奇迹诱人圆润感叹光芒冰柱锋利刀剑普通模型存在无穷AABC 式词语：翩翩起舞依依不舍楚楚动人娓娓动听AABB 式词语：噼噼啪啪叮叮当当叮叮咚咚滴滴答答（4）查字典，解释重点词语。练蔚蓝：像晴朗的天空的颜色。雕饰 ：雕刻并装饰。余晖：傍晚的阳光。降临：来到；来临。闪烁 ：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。诱人：吸引人的。光辉：闪烁耀眼的光。光芒：向四面放射的强烈光线。领略 ：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。颤

4、动：短促而频繁地振动。三细读课文自由读课文，想一想作者眼中的世界是怎样的，作者是从哪几个方面介绍的。预设：作者眼中的世界是奇妙的，作者从天空和大地两方面介绍了世界的奇妙。小组交流，课文可以分为几个部分，每个部分的大意是什么。预设：第一部分（第 1 自然段）：直接点出世界是奇妙的。第二部分（第 2-16 自然段）：从天空和大地两个方面具体描写了世界的奇妙。第三部分（第 17、18 自然段）：说明世界的奇妙之处需要我们去寻找。相互交流，想想课文是围绕哪句话来写的。预设：全文是围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话来写的。作者是按照什么顺序来写天空和大地的奇妙的，说说表示此顺序的词

5、语有哪些。预设：作者是按照时间的先后顺序来写天空和大地的奇妙的，表示时间顺序的词语有：清晨、一天结束、黑夜降临这些表示一天中时间变化的词语和夏日、秋天、冬天这些表示四季的先后 顺序的词语。整体感知：这是一篇写景的文章，具体描写了天空和大地的奇妙。四课后作业自主朗读课文，背诵你喜欢的内容。学习完成课后积累单本课的内容。第 二 课 时课时目标结合生活经验，理解课文内容，体会文章的思想感情。（重点）领悟作者的表达方法，学习作者抓住事物特点描写事物的写作方法。（难点）教具准备荣德基小学课件资源教学过程一课前导入教师口述：通过上节课的学习，我们知道这篇课文通过描写天空和大地的景象写出了世界的奇妙， 这节

6、课我们来具体看一看作者给我们展现了什么样的奇妙景象。（ 板书我们奇妙的世界）二品读释疑指导品读第一部分。（ 板书总奇妙）结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。预设：只要我们热爱生活，留心观察，就会发现身边的一切都是有生命的。如：天空中的每一朵云彩、每一颗星星，大地上的每一粒种子、每一片落叶都是神奇的、有生命的，都会让我们的生活变得多姿多彩。指导品读第二部分。结合关键语句，说说作者描写了天空的哪些奇妙景象。（ 板书 分 天空）预设：“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。” 运用比喻的修辞手法，把太阳的样子形象直观地写了出来，表现了天空颜

7、色变化和太阳升起的奇妙。（ 板书 清晨日出）预设：“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事 ”运用拟人的修辞手法，既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。（ 板书 空中云彩）预设：“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。”“噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨很大。（ 板书 雨点噼啪）预设：“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”“许多”“水洼”说明了雨很大，照应了前文。运用比喻的修辞手法，写出了雨后世界的奇妙、有趣。（ 板书雨水如镜）预设：“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有

8、谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”“不时”“变幻”说明了落日的变化与美丽。写出了落日的动态美和色彩美。（ 板书 美丽落日）预设：“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁， 就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”“千千万万”“极小”说明了星星多而小。这句话运用比喻的修辞手法，写出了星光的美丽。（ 板书 群星闪耀）结合关键语句，说说作者描写了大地的哪些奇妙景象。（ 板书 大地）预设：“我们能看到植物生长的奇迹极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了， 花很漂亮。”这句话写出了种子变成植物的生长过程。（ 板书 植物的生长）预设：“我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色

9、的梨。”“诱人”一词写出了水果的色泽引人注目。此句写出了水果的诱人色泽。（ 板书 水果的颜色）预设：“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。”这句话写出了在树荫下乘凉的舒适与惬意。（ 板书 树荫下乘凉）预设：“秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。”秋天瓜果成熟，很多植物的叶子变黄了，道路上一片金黄，飞舞的蝴蝶把秋天点缀得更加美丽。（ 板书 金色光辉）“鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。”鸟儿们衔着树枝和泥土造房子。（ 板书 飞鸟衔泥）“我们领略秋风的劲吹树枝颤动，树叶飘落。”秋风飒飒，吹动树叶，它们颤动着，一片又

10、一片地飘落。（ 板书 秋风劲吹）预设：“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”运用比喻的修辞手法将冰柱比喻 成刀剑，将从房檐上落下的小水滴比喻成珍珠，既写出了冬天的寒冷，又写出了气温的变化使得冰雪也发生了变化，点出了大自然的奇妙。（ 板书 冰雪变化）指导品读第三部分。自由默读第三部分，说说怎样才能发现奇妙的事物。预设：仔细观察和寻找，就能从极普通的事物中找到美，发现奇妙的事物。（ 板书 总寻找奇妙）三拓展延伸云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，会呈现出哪些奇妙的形状呢？发挥想象，写一写。预设：在蓝宝

11、石般的天空中飘动着一朵朵棉花似的白云，它们在天空中顽皮地嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群小白兔，蹦蹦跳跳的；有时又好像一群野马， 在蓝天下奔驰在大树下乘凉，我们会发出怎样的感叹？预设：我们会感叹：这大树多么繁茂啊！它给人们带来了绿荫，把世界装扮得更加美丽啦。我们也要做一片绿叶，为祖国，为社会奉献自己。四写法探究描写事物要抓住特点任何一种事物都有其独特之处，在描写事物的时候，要抓住这些特点。方法：（1）仔细观察。按从上到下、从整体到局部、从外到内等顺序观察。（2） 抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方进行重点描写，可以和其他事物进行比较，突出其特点。（3）写具体。运

12、用拟人、比喻、对比、动静结合等手法，使描写更加生动形象。举例：庐山的云雾是那样与众不同，它不是从空中飘来的，而是从山谷中喷出来的。它聚拢容易，散开又是那么迅速；浓时遮天盖日，薄时如轻纱飘浮，给庐山增添了许多神秘色彩。这奇特梦幻的云雾衬托着青绿的山峰，走近它，让人有置身仙山、凌云驾雾的感觉。品评：这段文字从庐山云雾的出现方式和速度以及浓度变化这几个方面写出了庐山云雾的与众不同。五课文主旨本文通过具体描写天空和大地绚丽的色彩、多变的景象，写出了世界的奇妙，表达了作者对大自然、对奇妙世界的热爱。（ 板书 热爱自然）六课堂小结本文是按“总分总”的顺序写的，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，最后又总写这个世界上奇妙的事物是无穷的。文章首尾呼应，表达了作者对大自然的热爱之情。在体会课文思想感情的同时，我们学习了作者抓住事物特点描写事物的写作方法。七课后作业在你的生活中一定也有不少美好的事物，认真观察后抓住事物的特点写一写。课后反思成功之处：本课的重难点内容是理解作者是从哪些方面写世界的奇妙的，感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。教学中让学生在相互交流的基础上，学习生字新词，梳理文章脉络，掌握文章内容、结构，对文本有了整体感知，训练了学生自主探究的能