第4课时：实践活动——消费知多少

1、实践活动 消费知多少教学内容：青岛版小学数学四年级下册 101-102 页教学目标：学生经历调查、搜集、整理数据的活动过程 ，形成初步的收集、整理与分 析信息的能力，发展数据统计观念。在分析数据、作出判断的过程中，提高解决问题的能力， 体验数学的价值。通过对自我消费行为的反思， 学会合理消费， 养成勤俭节约、 珍惜劳动成 果的良好习惯。教学重难点 ：教学重点： 学生经历统计的过程， 培养学生的统计意识和统计能力， 提高学 生社会实践的能力和综合运用知识解决问题的能力。教学难点：学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。 教学准备：统计表 调查、收集相关数据教学过程：一、创设情境，提出

2、问题。1. 出示情境图，引入课题。 导语：同学们，消费这个词我们一点也不陌生，我们每天都在消费，你们在 家里听的最多的就是爸爸妈妈说今天买了什么， 或者花了多少钱。 瞧！这就是小 明的爸爸几天消费情况。从图中你能看出小明的爸爸在哪些方面消费了吗？学生讨论发言。追问： 同学们，我们的日常生活消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是 多少吗？ 师出示课题：消费知多少2. 了解自身消费。学生自由交流，了解自己消费的情况。二、自主学习，小组探究。1. 制定科学合理的活动方案。 我们怎样了解自己一学期的消费情况？这需要我们制定一个研究方案， 你觉 得制定方案前我们要弄清哪些问题呢？（学生小组讨论、交

3、流）预设：明确一学期的消费都包括哪些方面。主要包括：学习消费、生活消费、其 他消费。确定收集收据的途径和方法。 可以以家长、 老师等作为调查对象； 调查时 间可以以学期为单位，也可以以月为单位。要设计数据记录的表格，便于调查记录。 学生分组制定研究方案。（制定了以月为单位的消费统计表）2. 收集有效的数据。 大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？（学生发言、探讨）。 预设：按照制定的方案开展活动， 可以向家长和教师进行调查， 也可以查阅 自己的消费记录，要保证数据真实、准确。三、汇报交流，评价质疑。1. 科学整理数据。 怎么才能科学地整理数据？在小组内交流一下你的想法， 并说说你的理由？ （

4、学生组内交流，分享想法）。先将调查的数据合理分组，用分段统计的方式进行整理，如下图：全班汇总用条形统计图把结果呈现出来。（课本 p102 统计图表）（绘制统计图前，让学生明白横轴和竖轴分别表示什么内容？）学生的消费结果与父母的收入进行比较，填写比较记录表。学生将统计结果在全班展示，交流。2. 交流与反思。你这一学期的消费是多少？与父母的收入比较， 你的消费是多还是少， 或 者多少合适？通过这次调查研究，你都知道了什么？这些消费都合理吗？通过这次活动，你有什么收获和感想？你觉得自己在哪方面收获最大？（学生展示统计结果， 从而发现本班学生的整体消费情况， 即在哪个消费区 域的人数比较多， 哪个消费

5、区域的人数比较少。 又知道了自己一学期的消费是多 少，把自己的消费与全班作比较，反思自己的消费行为。最后让学生谈收获、谈 感想，知道自己以后应该怎样合理消费， 体会爸妈的工作辛劳， 养成勤俭节约的 好习惯。）四、抽象概括，总结提升。1.学生总结概括。 先让学生总结在开展活动的各个环节中 （确定课题、 方案 设计、调查访问、收集数据、整理数据、分析数据、做出决策）自己所遇到的困难以及克服困难所获得的宝贵经验； 在了解自己的消费情况后， 知道自己在哪些 方面消费不合理，明确自己以后应该怎样合理消费。2. 师总结。通过这次活动我们应该关心自身的消费， 反思了自己的消费行为， 改正自己不合理的消费，更

6、要体谅父母的工作辛苦， 从小养成勤俭节约的好习惯。五、巩固应用、拓展提高1. 对一个家庭消费有了了解，想不想了解我们中国的一日消费情况 ?（ 课件 出示）中国大陆城乡每天消费总额在 21.2 亿元以上每天消费粮食 74 万吨以上， 相当于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉 4.7 万吨以上 ,即每天要宰生猪 100万头左右;食用植物油 1.7 万吨以上 ,水产品 1955万公斤, 近于云南省水产品 翌年产量的一半。卷烟2.2 亿盒,把这些烟三盒一叠排成直线 ,长约6266.6 公里, 比中国东西之间的国土宽度还长 1200公里;酒3.6 万吨,全年累计喝掉的酒可以 装满 1.5 个横轴的西湖

7、。（1） 读完这则信息你有什么感受？2） 看一看下面的两个画面说一说你该如何合理消费？（课件出示）2. 学生欣赏图片，感受节约粮食的重要性。省下一颗粮食，也许可以救活一个人的生命！爱惜粮食就是爱惜生命2.师倡导。节约是美 德，节约是品质，节约是责任，所以我们应 该从自身做起，从身边的小事做起，从节约一滴水、一张纸、一度电、一滴油、 一分电话费等做起，自觉争做节约的模范。使用说明：1. 亮点：学生在经历统计的过程中，体验社会实践和综合应用的能力。本节课的综合运用让学生知识、 能力和情感态度上都有收获， 因此在课前除 了在制订活动方案的适当指导外，其余活动都让学生独立进行或小组合作完成， 其中活动

8、方案的制定，数据的收集和整理这些活动其目的是锻炼学生的实践能 力，而对统计结果的分析、交流和反思，则是让学生在情感、态度上受到一定的 震撼，此次活动学生充分的参与， 积极的调动了学生的学习积极性， 效果特别的 好。在学习中反思自己， 初步培养学生的理财意识， 并进行情感教育。 在整理 数据的过程中，通过比较、归纳与推理得出结论。让学生学会合理消费，养成勤 俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。通过生活实践，培养统计观念数学来源于生活， 学生的数学学习内容应当是现实的， 有意义的。 本节课运 用了调查、观察、猜测等数学活动来进行统计，小组合作制作统计表和统计图， 从中发现问题， 解决问题，并引导学生在生活中合理分配， 同学们之间相互学习、 取长补短。