部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计1_第1页
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文档简介

1、朝花夕拾导读设计导读目标认识鲁迅其人，了解朝花夕拾中10篇散文的主要内容。学习阅读整本书的基本方法：略读与精读相结合，先读小引、后记、目录，再读内容。初步探究文本“温馨的回忆，理性的批判”关键点。导读重点提高阅读整本书的兴趣，能概括10篇散文的主要内容。导读难点 探究并初步理解鲁迅的批判精神和爱国精神。导读流程一、认识鲁迅（名言 画像 印象）出示名人名言，学生齐读。2、出示画像，简介：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成隶体“一”字。3、学生口述鲁迅印象。人物印象积累方法：【名、时、地、评、作】5、出示，齐读鲁迅(18811936年)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴

2、人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。他在1918年首次发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时，为纪念母亲所以开始用“鲁迅”作为笔名。其代表作有小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文坟、华盖集、且介亭杂文集。由此导入本节课学习内容。二、初见朝花夕拾（题解 篇目）1、题解散文集朝花夕拾，原名旧事重提，哪个书名好？朝花夕拾原名旧事重提，1926年发表于莽原半月刊。他在朝花夕拾小引中说：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够”作者所经历过的旧事，像花瓣一样散落在上壤上，现在把这些“花瓣”拾拾起来。这不就是像早晨的落花，到了傍晚才去把它拾取起来

3、吗？故名为朝花夕拾。2、篇目（学生回忆）。3、老师出示。三、走进朝花夕拾（略读 精读）出示篇目。展示略读成果小组根据认领的阅读任务，组内交流散文内容。任选3篇散文，小组代表班上汇报交流。（3） 老师出示片段，指定小组班上汇报交流。3、选篇精读五猖会并赏析。（1）自由浏览课文，说说“我”对“五猖会”持怎样的态度？“我”在热切盼望参加“五猖会”时却遇到了父亲要“我”背书，我“心情如何？（3）“我”为什么没有他们那么高兴，为什么会没意思呢？（4）你如何评价父亲的这种行为？(5)文章结尾两段，表达了作者怎样的感情？四、又见朝花夕拾（中考 链接）(2009年 天津市)1、该书共计10文章，其中写“某友人失学回到故乡，又受到了排挤，只能教几个学生糊口”这一内容是哪篇课文?2、在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经”的保姆，我们记住了那位正直善良的异国老师。3、该书中父亲的病、藤野先生先后对鲁迅产生了怎样的思想变化？五、约见朝花夕拾（方法 笔记 时间）1、出示：

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