亲近自然　写景要抓住特征…1 (2)

1、 亲近自然，写景要抓住特征教学设计一、教学三维目标：1、知识与能力：学生通过课外的体验和课堂的写作实践，了解写景的基本角度，掌握常见的写景技巧。2、过程与方法：学生以自己的观察体验、写作实践和互批互改实践为基础，通过教师安排的活动和练习，掌握写景的基本过程和方法。3、情感态度价值观：学生通过自己亲近自然、感受自然和书写自然，促使学生的心灵与大自然亲切交流，从而感恩自然，热爱自然。二、教学重难点：1、明确对象，观察仔细，善于发现，抓住特征写景2、写景技巧在写作中的应用。三、教学方法：实践观察法、探究合作法、多媒体辅助教学四、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入： 春有百花，秋望月；夏有凉风，冬

2、听雪。百花、秋月、凉风、飞雪，这一切美好的景物都是大自然对我们的恩赐。当我们在赏泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀的时候，当我们在赞牡丹雍容，菊花傲骨，莲花冰清，兰花素雅的时候，我们的内心是否会泛起层层的涟漪：我们能给自然母亲做点什么呢？我们可否持一颗回报的心、感恩的心让大自然母亲这一切在我们的笔下变得永恒，变得更美呢？下面就让我们一起走近高中语文必修二表达交流板块的第一个专题亲近自然，写景要抓住特征一、秋景初体验亲近自然，亲近秋天。自然以春夏秋冬的方式把精彩给我们呈现。春夏秋已经远去，冬天也已经只剩下短短的尾巴，即将从我们身边飞驰而过，作为追风少年的我们，如果让已经远离我们的秋在我们笔下变得永恒

3、，变得更美，也算是我们这四十五分钟对大自然的回报。要写秋，可是秋在哪里？它有什么样的特征？这的确是个问题。为了解决这个问题，老师有个的想法，就是我们在思绪上亲近自然，亲近一下秋天。请同学们用如下的句式说说你心中的秋天。例如：秋天是火红的枫叶，秋天是情人的眼泪思考时间两分钟，然后展示。好的，同学们，关于秋，我们刚刚进行了初步的体验与感受。下面，就让我们一起来回报自然，让秋在我们笔下永恒吧。请同学们围绕下面四个对象中（秋叶、稻子、秋风、大雁）的一个，写几句最能体现秋的特征的句子，时间二分钟。（二分钟后）让一排的同学起来回答自己写的结果。答案预设：没有写完整、写的反应秋的特征不够鲜明、不知道怎么写。

4、从初写的情况我们可以看出，同学们在写景的时候还存在以下的问题：一、抓不住特征。二、不明白该写什么。三、不知道该怎么写。下面我们一起来逐一解决这些问题。首先，抓不住特征。那什么是特征？（幻灯片）其次，写什么,怎么写。那就让我们看看名家是怎么写的。二、秋景再认识亲近名篇，交流互进。请同学们翻到教材的第51页，这里给大家选择了沁园春长沙（必修一）、故都的秋（必修二）、秋声赋（课外），三篇写秋的经典篇目的重点段落，请同学们以学习小组为平台，互助探究，合作共进，试找出课文选择片段中写了秋天的什么？怎样写的？（时间三分钟）小组代表起来发言写了什么（角度）：一、写景物的“声” “形”“色”“味”等特征。二、

5、写景物的动态、静态特征。三、写景物“时、空”特征。怎么写（方法技巧）：运用修辞方法动静结合调动各种感觉器官选择恰当的观察点多角度描写描绘景物的形声色点面配合侧面烘托等交流互进，共同提高请同学们结合刚刚探究合作得出的结论和成果，仔细阅读小组成员在回报自然我要写点什么的内容，吸取同学的优点，指出同学的不足，我们共同提高。时间三分钟。三、秋景凝成段回归自我，我要妙笔生花！请同学们再看秋景初体验时的写作文段，结合交流互进时同学的修改意见，以合作探究时得出的写景技巧为指引，再速写一段关于秋景的文字。（三分钟）展示你的成果。同时，请其他小组的同学结合自己的学习收获进行点评。谢谢同学们带来的精彩呈现，四十分钟的感恩之旅就要结束了但是这颗感恩自然的心还要继续，我们把对大自然的感激从最初的想法变成了行动，从最初的一个词，变成了一个句子，再变成了一个段落，当然我们要把这种行动延伸到课后，把这种感情变成一篇文章。课后作业：以“秋色”为描写对象，写一篇文章，题目自拟，800字以上，也可以选用以下题目：1.却道天凉好个秋2.霜叶红于二月花3.萧瑟秋风今又是4.秋实最后，我也带来了我的感恩。仿汪国真的感谢而作，献丑了：感谢秋天让我怎能不感谢您我只想要一片叶子你却给了我整个枫林让我怎能不感谢您我只想要一穂高粱你却给了我满口琼浆让我怎能不感谢您我只想要