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文档简介

1、睢宁新世纪中学 集 体 备 课课题6.1线段、射线、直线课型新授课课时主备侯宜山第一修改人年级七学科数学教学目标1认识并会用符号表示线段、射线、直线；2知道“两点之间的所有连线中，线段最短”，“两点确定一条直线”；3通过具体情境，发展学生有条理的思考，并能正确地表述教学重点通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验教学难点掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法教学过程教学内容活动设计设计意图情境创设看一看教师让学生观看CAI课件或幻灯片；让学生观察教师用线绳和激光灯演示的线段、射线、直线议一议如图：从甲地到乙地有3条路，你估计哪一条路相对近一些？从甲地到乙地能否修一条最近的路？

2、如果能，你认为这条路应该怎样修，请你画出这条路下面的图形你认识吗？如何表示它们呢？线段有两种表示方法：1用它的两个端点的大写字母来表示；2用一个小写字母来表示议一议如图，点B、C在线段AD上（1）图中以A为一个端点的线段有几条？以B为一个端点的线段有几条？以C为一个端点的线段有几条？以D为一个端点的线段有几条？图中以A、B、C、D四点中的两点为端点的线段共有几条？是哪几条？ （2）右图中共有几条线段？你发现了什么规律？（用含n的代数式表示） 试一试如图，已知点A、B（1）过点A任意画直线，可以画出多少条？（2）过两点A、B画直线呢？ 你可以得出一个怎样的规律呢？ 做一做如图，已知点A、B、C（

3、1）画线段BC（连接BC），画直线AB、AC；（2）在线段BC上取一点D，画射线AD 练一练如图，以A为一个端点的线段有几条？有哪几条？以B为一个端点的线段呢？积极思考，跃跃欲试议一议、说一说、试一试乙地甲地 学生动手画图，并得到结论学生动手画图，自己解决问题自己动手解决问题让学生畅所欲言，尽量让学生多说出自己观察到的、所想到的培养学生的探索合作交流的思想和精神，引导学生得出性质：两点之间线段最短两点之间的线段的长度，叫做这两点之间的距离通过动手画图并得出总结：两点确定一条直线，尝试成功的喜悦通过动手画图了解一些基本作图语言，如连接、延长等让学生尝试解决更复杂、更难的问题，进一步激发其探求的欲望，培养学生良好的学习品德总结通过这节课你学到了什么？尝试对知识方法进行归纳、提炼、总结，形成理性的认识，内化数学的方法和经验试对所学知识进行反思、归纳和总结会对知识进行提炼，体会数学的思想和应用，将感性的认识升华为理性的认识课后作业课本15

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