4我们遵守规则1

1、课题：学校生活有规则学科：品德与社会年级：三年级执教人：杨晓芳天津市河西区纯真小学2016年11月教学内容：学校生活有规则教材分析：本课是北师大版品德与社会三年级上册第二单元快乐的学校生活第四个主题我们遵守规则的第一课题。通过学生感兴趣的游戏活动，初步树立规则意识，并从学生身边的校园规则入手，了解学校生活的规则，感受学校规则的重要性，从而初步养成遵守学校规则的态度和习惯。学习目标：1.了解学校生活的规则，认识规则的普遍性。2.理解学校规则的必要性，初步树立规则意识。重点难点：本课的教学重点与难点均是理解学校规则的必要性，初步树立规则意识。教学媒体：ppt课件。教学过程：教学环节活动组织与实施设

2、计意图教师活动学生活动游戏导 入分析教材图片，体会规则的普遍性小组讨论学校规则的具体内容通过正反两个事例，感悟学校规则的重要性扩展到社会规则回归校园生活，践行校园规则1.老师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？2.请三位同学上来。 3.老师将提前准备好的道具（一个瓶子和三个连着线的球）拿摆出来。老师：我们把这个瓶子当成一口井，井里的三个小球分别代表这三位同学。井口很窄，一次只能上来一个人。假设现在井里有水，如果这三位同学不能在3秒钟内将自己救出来，那他将会被井水淹没。你们一人拿一根绳子，听到提示音后，就开始。4.预设（1）三位同学成功地在3秒内跑出来。老师：他们为什么能够成功？老师：你观察得真仔细。所

3、以，想要在这个游戏中获得成功，就要遵守这个游戏的预设（2）三位同学没有成功地在3秒内跑出来。老师：他们为什么失败了？老师：你观察得很仔细。那谁能帮他们想一个办法？组织三位同学重新开始游戏。老师：这次他们成功了吗？老师：所以，想要在这个游戏中获得成功，就要遵守游戏的5.老师板书“规则”。老师：其实，除了游戏以外，我们生活中的方方面面都离不开规则。这节课我们就走进校园，看看学校生活都有什么规则。1.老师板书“学校生活有”。老师：请同学们齐读课题。2.老师：看着这个题目，你有什么疑问吗？3.老师将学生的回答进行归纳，点明本课的学习任务：学校生活有哪些规则？学校规则重要吗？4.老师：书上给了我们五张图

4、片，请同学们打开书45页，看看这五张图都画了什么，想想分别体现了哪些校园规则？5.老师提示学生先说图片的内容，再说体现的校园规则。6.老师：原来，学校生活处处都有规则。1.老师：如果按时间顺序观察这五张图片，你能把学校规则分成哪几个方面？老师根据学生的回答进行引导，帮助学生说出六方面规则：上学规则、课堂规则、课间规则、大课间规则、午间规则、放学规则，并将这六个规则卡片贴在黑板上。2.老师：下面，就请大家通过小组讨论的方式来说说这六方面规则都包含了哪些具体要求。3.老师：但是在讨论时，我们也要遵守小组讨论的规则。请一位同学来为大家朗读小组讨论规则。4.讨论开始。老师下到学生中间，一要观察每个小组

5、的讨论进展，并适时地进行点拨或引导；二要观察每个小组是否遵守了小组讨论规则。5.老师先点评各小组讨论时对小组讨论规则的遵守情况。6.老师：当一个小组分享他们的讨论成果时，其他小组要认真听，而后大家可以举手补充。”7.老师：清晨，当我们迈进校园的那一刻起，学校规则就已经伴随在我们身边了，那么上学规则都包含了哪些内容呢？下面，有请第N小组分享他们小组的讨论成果。老师：感谢第N小组的分享，同时老师也要表扬举手补充的同学，因为他们不仅懂得认真倾听他人的回答，还积极动脑筋。下面，老师要为你们介绍一个小弟弟，他是我们学校的一年级学生然然。在上学的第一天，他就遇到了一个难题，我们一起看。老师播放视频：然然进

6、校后发现自己迟到了，旁边的一个同学劝他赶紧跑到教室，另一个同学劝他不要跑，然然不知该怎么办了。老师：谁能帮然然做出选择？老师：所以进校规则可以保证我们的将“保证安全”卡片贴在黑板上。8. 晨练过后就要上课了，课堂的规则是怎样的呢？下面，有请第N小组分享他们小组的讨论成果。老师：感谢第N小组的精彩分享，老师也很高兴看到更多的同学勤于动脑。下面，老师要请出一位老朋友了，他是谁呀？（出示大卫的图片）老师：还记得大卫在一年级时有多淘气吗？你们看，他在课堂上干了什么？（出示大卫课上敲桌子的图片）那你说说他这么做的后果是什么？老师：嗯，你说得对。还会有什么后果？老师：所以，遵守课堂规则是为了让我们更加高效

7、地学习。老师将“学习高效”卡片贴在黑板上。9.老师：上完课就到课间了，课间是不是也有规则呢？请第N小组来分享讨论成果。老师：那大卫遵守课间规则了吗？（出示上课铃响后在操场依然玩球的大卫。）他犯了什么错？他这样对吗？老师根据学生的回答总结课间规则的重要性。10.老师：两节课后就是大课间了，请第N组分享他们的讨论成果。老师：然然小朋友在大课间也遇到了难题，你们看。老师播放视频：然然在玩跳绳，一个女生想带他去玩拍皮球，另一个女生说不能去，然然不知道怎么办了。 老师根据学生回答总结遵守大课间规则的重要性。老师将“秩序井然”规则贴在黑板上。11.老师：到了中午，我们就该老师：请第N小组来分析午间规则。感

8、谢第N小组的分享。老师：你们猜猜谁又闯祸了？（出示大卫和另一个男孩将餐盘翻到在地的图片）你们经历过这样的事情吗？老师根据学生的回答总结。12.老师：一天的校园生活就要接近尾声了，请N组来分享放学规则。老师：你们猜猜谁又遇到难题了？播放视频：然然解散后，发现家长没有来，一个同学让然然跟他回家，另一个同学说不行，然然该怎么选择。老师：相信然然听了你的话，就知道该怎么选择了。1.老师：除了这些日常的校园规则，我们还要遵守(出示消防演练图片)谁来说说消防演练要遵守什么规则？2.老师：我们为什么要遵守消防演习的规则？3.老师：在2008年的那场四川大地震中，有一所学校竟没有一个学生和老师受伤，就是因为他

9、们严格遵守了逃生规则。然而，昆明市的一所小学，发生了一场不可挽回的悲剧，我们一起来看。4.播放昆明市小学踩踏新闻。5.老师：看完了新闻，你有什么想法？6.其实，这每一个规则就像一个台阶，这一个个台阶组成了一个完整的楼梯。如果我们去掉一个台阶，就会怎么样？（楼梯就会倒塌），所以作为学生，我们只有踏实地遵守每一个校园规则，一步一个台阶地往上走，才能安全、快乐的学习和成长。 1.当我们走出校园，进入到社会，就应该遵守2.老师：在社会上有哪些规则呢？ 3.遵守社会规则同样是为了让我们的生活更加有序。老师：从一年级到现在，我们班是全校获得五星数量最多的班级，是遵守校园规则的好榜样。老师也为你们准备了一个

10、礼物。播放同学们日常遵守规则的视频。3.请学生谈感受。学生：喜欢！学生举手，老师挑选的三位同学走到讲台上面向全班。全班同学认真倾听老师的描述，思考如何在规定时间内逃生。三位同学听到提示音后开始游戏。其他同学认真观察。学生举手回答：因为这三位同学是按照先后顺序出来的。学生异口同声：游戏规则。学生举手回答：因为这三位同学想同时从井口跑出来，但井口很小，只能一个一个地出来，所以他们最后没有在规定时间内跑出来。学生举手回答：他们应该提前商量好谁先谁后，一个一个地出来。三位同学重新游戏（按照先后顺序逃生）。学生：成功了！学生异口同声：游戏规则。学生：学校生活有规则。学生举手发言。预设1：学校都有什么规则

11、？预设2：学校规则必须遵守吗？3.有没有没有规则的学校？学生打开书45页，看图片的内容，想图片体现了哪个校园规则。五位学生举手回答。学生举手回答，预设学生的回答不完整，学生根据老师的提示将学校规则的六个方面补充完整。 小组通过举手的方式选择其想要讨论的方面，组长上前领取表格。（其中两个组讨论的方面一样） 学生举手，大声朗读小组讨论规则：组长控制时间，记录员填写表格，汇报员分享成果，分贝控制员控制音量。小组开始讨论。讨论完，小组长将桌牌立起来，以此表示小组讨论完毕。学生认真倾听。第N小组分享讨论结果。其他小组举手补充。学生认真观看视频，思考然然应该如何做出选择。学生举手回答：他不能跑，因为跑步会

12、容易跌倒，不管迟不迟到，都应该小心走路。学生：安全。第N小组分享讨论结果。其他小组举手补充。学生：大卫！学生举手：他用笔敲桌子，还哈哈大笑。学生继续回答（预设1）：他这样会影响其他同学听讲。预设2.：他还影响了老师上课，老师会批评他。预设3：他自己也没有学到知识。第N小组分享讨论结果。其他小组举手补充。学生1：他在打上课铃后依然在操场玩球。学生2：他这样不对，因为可能会出危险，而且他也听不到课了。第N小组分享讨论结果。其他小组举手补充。看视频。学生：不应该去其他班玩拍皮球，因为这样自由活动时候就会混乱了。学生：吃饭了！第N小组分享讨论结果。其他小组举手补充。学生：大卫！预设1:有学生经历过，就

13、让学生说自己的经历。预设2：没有学生经历过。让学生想想出现这种情况的原因。第N小组分享讨论结果。其他小组举手补充。学生：然然！学生看完视频后，举手回答：应该和老师站在一起等候，不能随便和同学回家，这样家人会找不到你，你也可能会出危险的。学生：消防演练规则。学生举手回答（湿毛巾捂口鼻，弯腰，有序地离开）。学生：为了在出现危险的时候能给逃生。学生认真看。学生举手：遵守校园规则非常重要，不遵守校园规则就会出现危险。学生：社会规则图片一：交通规则。图片二：排队规则。图片三：禁止喧哗的图标。图片四：禁止吸烟图标。学生看视频。学生谈感受，激发学生践行校园规则的决心。通过玩游戏的形式，一方面调动学生的积极性

14、，激发学生的探索兴趣；另一方面，体会游戏规则在游戏中的重要性，初步树立规则的意识。通过提问班里的其他同学，提高全班的参与性，激发全体学生动脑思考，主动探索。当学生参与了整个游戏过程，并在游戏后思考游戏成功的必要条件后，水到渠成地引出“规则”这个关键词。把课题分开解读的方式，将本课的课题一点点呈现在学生面前，符合学生的思维习惯，不会显得较为突兀。让学生根据课题提出自己的问题，是学生自主学习、自主探究的体现；也使学生更加清楚本节课的学习任务。 1.回归课本，根据课本的五张图片，让学生体会到学校生活处处都有规则。2.通过让学生自学的方式来锻炼学生自主学习的能力，给他们安静思考的时间。3.提醒学生从两

15、个方面回答，能帮他们理清思路，为后面给规则分类做了铺垫与引导。 让学生主动概括学校规则的几个方面，为后面学生小组讨论探究学校规则六方面具体内容铺平了道路。 给小组自主选择的权利，提高学生自主学习的兴趣。 重申小组讨论规则，切合本节课的主题，让学生进一步感受到学校规则的普遍性。通过小组合作探究的方式了解学校规则的六个方面，体现了学生的主体地位，锻炼了学生自主学习、合作探究的能力。通过总结小组讨论时对小组讨论规则的遵守情况，增强学生的规则意识。提示学生小组分享成果时的规则，又一次让学生感受到规则的普遍性，也让不需要分享成果的学生清楚自己应该做什么，达到全员参与。及时表扬认真倾听他人回答且进行补充的

16、同学，使学生明白课堂规则的一个重要部分就是倾听和思考，切合主题。1.通过看视频的方式，让学生一年级学生然然的难题，将上学规则从语言变成了实际行动，学会将规则落实到学校生活中。2.学生通过看视频、发现问题、解决问题这三步骤，自主地总结出遵守规则的重要意义保证安全。通过让学生回顾绘本大卫上学去中的某一图片，不仅激发学生的探索兴趣，同时直观地感受到不遵守课堂规则的后果，从而总结出遵守规则的重要意义学习高效。通过展示大卫在打上课铃后依然在外面玩球的图片，直观地感受不遵守课间规则的后果。通过播放视频，让学生帮助然然解决大课间遇到的难题，感受遵守大课间规则的重要性，增强将规则践行到生活中的态度，进而水到渠成的总结出学校规则的有一个意义秩序井然。将大卫的图片贯穿于始终，使故事的链条更加完整，学生接受到的信息也是完整而不零散的。通过回忆以前的经历，增强学生对不遵守午间规则所产生的后果的感受。将然然在学校遇到的难题贯穿起来，使故事的链条更加完整，学生接受到的信息也是完整的。通过交流消防演习规则，引出2008年四川地震时桑枣中学无人受伤的事例，感受到规则对生命安全的重要意义。通过播放昆明市一所小学的踩踏事故，感受到忽视学校