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文档简介
1、2022年上半年名老师工作室个人总结范文过去的一年是繁忙而充实的一年。工作室成员中有经历丰富的骨干老师,也有初涉教坛的新秀,有的老师教高年级,也有的老师教中、低年级,但我们都有着一个共同的教育情怀:以生为本,与生共成长。因此培训虽然辛苦,但的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的欣喜。在工作室主持人史文阳老师的引领与指导下,在和工作室各位老师的学习交流中,在工作室严谨、务实、求真的学术气氛里,我们不断成长,不断收获。一、参加工作室自己得到进步。进步教育教学理论程度,提升职业素养。一年的学习培训期间,在史_老师的引领和点拨下,结合课堂观摩、上研讨课、听评课,通过交流、反思,对提升小学生创造力、
2、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和进步。工作室的气氛仍然熏陶、感染着我,不断激发我的热情和敬业精神,并对自己从事的职业有了更加深入的理解和认识,工作中多了些主动、稳重和平常心,更坚决了站在学生成长和认知的角度,终生教育的角度考虑教育教学问题,争取向高效课堂迈进,努力进步教学程度。2、一年来的工作室活动以讨论高效优质课堂为核心,以“五步教学法”为抓手,开课初做一做坐姿强调、眼脑机能训练,保证学生精神奕奕地参加接下来的课堂教学活动中,再出示学习目的,让学生课前有一个借鉴的标准,为高效课堂做根底铺垫,然后组织好有效的主题活动,翻开学生思维,课中练一练,小组合作等方法提升学生口头表达才能和创造力
3、;同时结合自主课堂培训,大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍,研究自主课堂课例,制定自主课堂施行方案,精心设计各个课堂环节,按照自主课堂教学设计上课,迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的才能,进展课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味缺乏的诟病,打破难点。3、养成了反思的习惯。通过教育叙事,记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程,养成了总结和反思的习惯,这种习惯已成为自己不断成长的泉。二、参加工作室后在校内外发挥的作用。以身作那么传播敬业精神。因为受到工作室的熏陶,我作为名师工作室的一员,在学校工作中,能有意识地注重自身形象和修养,传递工作室的敬业精神和良好的职业
4、态度影响学校老师。2、促进学校语文教研工作安康开展。作为全乡小学语文教研负责人,我在语文教研活动的组织开展中,坚持借鉴工作室对教研的理念和方式,尝试高效课堂的研讨,享营造务实认真的教研气氛,进一步促进了我乡小学语文教研的开展。3、学以致用,教出成效。结合我校课堂教学形式,认真钻研教材,潜心研究教法,认真备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在教学探究与理论中,老师们特别是年轻老师积累了一定的教学经历,逐步形成了自己的教学风格。三、参加工作室后获得的成绩。_年6月,获_区优质录像课二等奖;2、_年7月,获_市优质课小学组三等奖;3、_年7月,获_市优质录像课制作类三等奖;4、_年9月,被确定为_区
5、区级骨干老师培训对象小学语文;5、_年9月,被评为_市第一届中小学幼儿园“教坛新秀”小学语文;6、_年10月,获选“_省千名园丁关爱行动乡村优秀老师”,并赴_大学培训学习;7、_年11月,获选“_市_第三批中小学市级骨干老师”。在学习中,我觉得自己还存在许多的缺乏,需要学习的地方还很多,我还要更加努力地向史老师及工作室的其他老师学习,争取使自己得到更大进步。俗话说:万事开头难,开学的工作千头万绪,但是在全体师生的共同努力下,整个校园秩序井然,同学们迅速的从假期状态回到了紧张有序的学习状态中,师生的工作学习显得乐观而充满活力。.莎士比亚曾说:书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就像没有阳光;智
6、慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。我们要做一名出色的老师就要顺应时代的开展通过各种的渠道来充实自己而读书是最好的方法之一。老师进修学校_年工总结 _年是行政效能提升和干部风改良年老师进修学校在县委、县政府的领导下在省市师训部门和县教育局的关心支持和指导下以“三个代表”重要思想为指导坚持科学开展观通过全体教职工的努力圆满完成各项工任务。转眼间,一个学期又将过去,本学期我担任八年级105班的数学教学工作,现将一学期来的一些主要工作做个小结。一、教学情况1、备好每节课认真钻研大纲和教材,做好备课工作,对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数,备好学生的学习和对.篇一:高中语文老师年终个人总结转眼间,我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔,展望将来,为了更好的总结经历教训使自己迅速成长,成为一名合格的人民老师,无愧于这一称号,我现将本年度教学工作情况总结一.以下给!一、师德表现关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,积极向党组织靠拢。转眼三年的考核期已到,学校要求把个人三年的情况做一总结,我很是惭愧,觉得自己的工作热情远不如过去,看结果只能算是勉强符合考核的各项指标。其实从学校要求我们签考核任
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