力的合成和分解（复习）教案

1、授课教师：刘恒涛 班级：高一（5）班 时间：2011-11-29授课内容力的合成与分解 复习教学用书普通高中课程标准实验教科书 物理1 （必修）教学目标一、知识与技能1、知道标量和矢量的区别；2、知道合力与分力的基本概念；3、知道力的什么是共点力；4、能应用力的合成与分解的知识解决相关问题。二、过程与方法1、通过实例体验分力的方向要根据力的作用效果确定；2、通过生活中具体实例分析领会力的分解；3、通过力的合成与分解体会等效替代的思维方法。三、情感、态度与价值观1、知道力的合成与分解之间的对立统一关系；2、通过实例分析引起学生思考，激发学习兴趣；3、让学生体会到物理学与生活的密切联系。教学重点平

2、行四边形定则在力的分解中的应用。教学难点根据力的作用效果对力进行分解，确定分力的方向。教学设想本节课就学生对合成和分解的基本内容理解程度加以练习，有针对性复习讲练，有合成和分解在平衡问题中应用。本节内容在学习了力的初步概念，几种常见力的基础上研究的问题，是前几节知识内容的深化，依据可逆性原理和等效替代思想强化矢量运算法则，同时矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程，基础性很强。因此，本节内容具有承上启下的作用。矢量概念是高中物理引进的重要概念之一，是初中知识的扩展和深化。在初中物理中，学生只学习了同一直线上的力的合成，“代数和”的运算在学生头脑中已成定势，造成了学生的认知困难，因此本节教学

3、的重点是：理解力的分解和合成的互逆运算，在具体情况中运用平行四边形定则以及根据力的作用效果对力进行分解. 该节要求学生通过老师讲解例题的引导，达到复习前面所学基础知识并提高学生思考物理问题的能力。教学用具多媒体课时安排1课时教学过程设计师 生 互 动 过 程设计说明 课件，导学设计学生探究，总结开始复习回顾，投影激趣导入力的合成与分解知识点回顾合力与分力共点力力的合成矢量运算法则平行四边形定则(2)三角形定则回忆所学知识，完善内容引导回顾 （小试牛刀）1.从正六边形ABCDEF的一个顶点向其他5个顶点作用着5个力F1、F2、F3、F4、F5，如右图所示。已知F110 N，具体各力的大小跟对应的

4、边长成正比，这5个力的合力大小为_N。共同探讨，解决问题力的分解概念遵从原则矢量运算法则分解的方法(1)按力产生的效果进行分解；(2)按问题需要分解；(3)正交分解。回忆所学知识，完善内容（小试牛刀）2.如图所示，物体静止于光滑水平面上（图为俯视图），F作用于物体O点，现要使物体的合力沿OO方向(F和OO都在水平面内)。那么，必须同时再加一个力F，那么这个力的最小值是()AFcos BFsin CTtan DFcot 共同探讨，解决问题力的合成与分解规律总结力的合成与分解知识应用例题1：在电线杆的两侧常用钢丝绳把它固定在地上，如下图所示。如果钢丝绳与地面的夹角AB60，每条钢丝绳的拉力都是30

5、0 N，试求出两根钢丝绳作用在电线杆上的合力。 学生分小组讨论，共同探究，得出结论。互动探究（变式训练）1重为20 N的物体除受到重力外，还受到另外两个力的作用而静止，已知它受到的其中一个外力F110 N，则另外一个外力F2的大小可能是()A5N B8NC17.3N C20N学生分小组讨论，共同探究，得出结论。知识迁移规律总结：1合力范围的确定：两个共点力的合力大小范围满足 ，即两个力大小不变时，其合力随夹角的增大而 ，当两力反向时，合力最 ，为 ，当两力同向时，合力最 ，为 。引导学生得出结论培养分析,归纳能力规律总结：2几种特殊情况的共点力合成：引导学生得出结论培养分析,归纳能力例题2：如

6、下图所示，用轻绳AO和OB将重为G的重物悬挂在水平天花板和竖直墙壁之间处于静止状态，AO绳水平，OB绳与竖直方向的夹角为。则AO绳的拉力FA、OB绳的拉力FB的大小与G之间的关系为()学生分小组讨论，共同探究，得出结论互动探究方法一 力的作用效果分解法方法二 正交分解法方法三 力的合成法学生各抒己见，发表各自观点（变式训练）2如下图所示，物体O所受重力为100N，用一轻绳悬挂在水平轻杆BC的C端，C点由细绳AC系在竖直墙上，B端用铰链固定。已知ACB30，试求出轻绳AC和轻杆BC各受多大的作用力。学生分小组讨论，共同探究，得出结论。知识迁移力的合成与分解规律总结规律总结：两种常用的分解方法1力的效果分解法(1)根据力的实际 确定两个实际分力的方向；(2)再根据两个实际分力方向画出 ；(3)最后由平行四边形和数学知识求出两分力的大小。2正交分解法把一个力分解为互相 的两个分力，特别是物体受多