四川教育发展研究中心2017课题

1、四川省教育发展研究中心2017年度课题指南一、重点课题（鼓励跨地区、学校联合申报）（一）立德树人研究（社会主义核心价值观融入大中小学德育工作研究；学生核心素养与基础教育课程改革研究；教师核心素养和专业能力建设研究；高校思想政治教育整体性协同机制研究；家风建设、家庭教育与学业成就关系研究；网络道德研究；生活德育、生命德育、生态德育研究；新时期工匠精神在学校教育中的广泛弘扬研究；红色文化传承创新研究；国学的现代德育功能研究；个人品德、家庭美德、职业道德、社会公德关系研究等）（二）人才培养模式改革研究（高端技术技能型本科人才培养改革研究与实践；高水平大学校地合作创新人才培养模式研究；基于“互联网+”

2、的职业院校工管结合人才培养模式研究；地方本科院校应用型人才培养模式构建与实践研究；对接“双一流”的地方本科院校学科（群）转型发展研究；应用技术大学质量评价指标体系研究；高校创新创业教育改革研究等）（三）教育治理现代化研究（管办评分离、简政放权放管结合优化服务改革理论与实践研究；管办评分离背景下社会力量参与高等教育质量评价机制建设研究；管办评分离背景下第三方教育评价机构建设与运行研究；教育治理现代化的逻辑内涵、标准、实现路径研究；民办教育分类管理制度建设与推进策略研究；推动建立教育法律事务中心研究等）（四）义务教育均衡发展研究（高级、深化阶段义务教育由增长发展模式向公平发展模式转型研究；义务教育

3、优质高位均衡发展研究；实现基本公共教育服务均等化研究；教育发展的本体伦理功能研究；随迁子女教育入学机会公平研究；提高学生精准资助水平研究；教育信息化扩大优质教育资源覆盖面研究；学区制教育改革研究；义务教育特岗教师计划优化研究；义务教育学生营养餐计划优化研究等）（五）“互联网+”时代的教育创新发展研究（加快推动信息技术与教育教学融合创新发展研究；基于互联网的移动学习、泛在学习、混合学习、在线课程学习等学习模式建构研究；构建泛在融通的终身学习体系研究；“互联网+”时代的开放教育生态重构研究；“互联网+”时代以学习者为中心的教育实践创新研究；“互联网+”时代学习的碎片化控制研究；“互联网+”教育创新

4、发展的新动能研究、教育智能化转型发展研究等）（六）“双一流”建设研究（世界一流大学和一流学科建设研究；“双一流”建设的评审标准、资金分配研究；“双一流”目标与“985”“211”的关系研究；“国内一流、国际知名高水平大学”研究；基于“双一流”的高校分类发展研究；“双一流”的动态监测、科学评价研究；推进高校一流师资队伍建设研究；高校拔尖创新人才培养研究；高校科学研究水平提升研究；高校优秀文化传承创新研究；高校着力推进成果转化研究；完善高校内部治理结构研究；推进高等教育国际交流合作研究；为推进“双一流”建设确立“六位一体”评价模型研究等）（七）办学体制机制改革研究（“一带一路”沿线国家、地区、区域

5、教育合作发展机制研究；校地合作产教融合发展研究；建立不同类型学习成果的互认与衔接机制和转换认定制度研究；建立健全民办教育准入、预警和退出机制研究；现代学徒制建设研究；借鉴和引进国际权威职业资格证书体系、办学模式和考核标准推进国际化应用技能型人才培养研究；“高端技术技能人才贯通培养计划”实施研究；基础教育城乡一体化发展研究；“县管校用”师资管理政策优化研究等）二、一般课题（一）高等教育研究1.大学内部治理结构改革研究2.现代大学制度建设研究3.大学章程实施的效果评估与改进对策研究4.保障和落实高等学校办学自主权研究5.高校绩效工资制度研究6.高校创新创业课程体系建设研究7.基于校地、校企联动的大

6、学生创新创业教育实效性研究8.健全大学生创新创业指导服务机制研究9.创客教师专业化培养支持系统构建理论与实践研究10.互联网+背景下高校创客教育的模式构建及优化路径11.研究生培养质量及质量保障运行机制研究12.民办高校全员育人机制的构建与实践13.应用型大学跨专业复合型人才培养模式的探索与研究14.多样化本科人才培养实习基地建设与研究15.高校教师教学能力现状及提高办法研究16.高校创新性科研团队行为模式特征研究17.高等教育第三方评估机制研究18.区域内学校“绿色教育评价实践研究”19.弱势群体高等教育补偿研究20.高校康养运动处方体医融合推广应用模式研究21.高等教育大众化背景下的精英教

7、育研究22.地方高校协同创新平台运行机制与政策工具研究23.高等教育转型中的政府行为研究24.高校科研经费投入对经济增长的贡献研究25.高校转型发展的政府调控目标与手段研究26.教育扶贫与高校社会服务研究27.高校科研管理科学化研究28.高等教育法治实施机制和法治监督保障体系研究29.中国特色新型教育智库建设研究30.“一带一路”沿线国家、地区、区域高等教育合作发展研究31.高等学校境外办学暂行管理办法制定研究32.高等学校数据库建设研究（二）基础教育研究1.新阶段学前教育三年行动计划推进研究2.学前教育质量监测的追踪研究3.幼儿园教育质量评估指标体系建构4.民办幼儿园教育质量管理机制研究5.

8、民办幼儿园分类管理与支持制度研究6.农村学前教育投入保障机制研究7.我国学前教育义务化的问题研究8.初高中学业水平考试和综合素质评价改革研究9.普通高中学业水平考试质量评价指标体系构建10.高中与大学衔接培养创新人才机制研究11.中小学章程建设与现代学校制度建设研究12.区域教育综合改革试验研究13.随迁儿童教育资源均等研究14.县域内推进义务教育均衡发展研究15.学区制改革研究16.留守儿童教育帮扶机制研究17.实施特殊教育提升计划研究18.十二五期间四川省义务教育均衡发展效果评价研究19.民族地区高中生核心素养的培育研究20.民族地区高中阶段学生资助策略研究21信息化助推农村教育发展研究2

9、2.普通高中资源配置研究23.学校欺凌现象的防控机制研究24.中小学教育发展新常态研究25.绿色教育发展研究26.新阶段学前教育三年行动计划推进研究27.义务教育基本公共服务标准体系建设研究28.集团化办学、教育集群发展研究29.加强高中与初中、高等学校的衔接研究30.融合教育支持保障体系建设研究31.优化乡村教师保障激励机制研究32.基础教育智慧校园建设研究（三）职业技术教育研究1.各级职业资格与职业教育的融通与衔接研究2.工业4.0的职教变革动向研究3.混合所有制职业教育的模式选择与制度安排研究4.高职院校开放办学的机制创新研究5.现代职业教育体系建设研究6.职业教育校企合作双主体办学的治

10、理结构、实现途径和政策研究7.高职院校治理现代化研究8.职业院校学生学习质量评价研究9.职业学校教师培养与补充机制研究10.行业企业参与职业教育激励机制研究11.工学结合有效模式及政策制度研究12.职教学生核心竞争能力培养研究13.高等职业教育专业设置管理与预警机制研究14.地方政府职业教育政绩评价指标体系研究15.现代职业教育治理体系和治理能力现代化研究16.职业教育法立法研究17.现代学徒制试点探索研究18.积极推行“双证书”制度改革研究19.职业教育学生现代工匠精神培育研究20.职业教育特色化、精品化、高水平发展研究21.民办教育准入、预警和退出机制建设研究（四）德育、心理研究1.核心素

11、养培育研究2.传统文化与人才培养研究2.德育课程一体化研究3.道德文化的当代困境及其教育应对方法研究4.时代精神与道德教育改革研究5.师德建设长效机制研究6.大学生社会责任感现状及其培养研究8.高校学风建设与学术规范教育研究9.学术诚信建设中的法律问题研究10.制度德育功能与学生管理制度创新研究11.增强德育实效与社会道德环境建设研究12.中小学心理健康教育与德育生态化互动机制研究13.学校素质教育传承民族精神研究14.学校心理辅导教师的专业伦理困境及应对策略研究15.中学教师职业倦怠研究16.家校合作联合培养学生的路径研究（四）体育卫生艺术教育研究1.推进学校体育工作的法治化研究2.强化体育课和课外体育活动的途径和方式3.学校体育质量标准及评估体系研究4.校园足球推广模式研究5.体教结合实践模式创新研究6.学生体质及健康干预研究7.中小学体育课程创新模式研究8.中小学校外体育活动中心建设研究9.在职中