《项链》ppt课件--部编版课件11

1、项 链人教版小学语文一年级引入新课同学们， 你们知道大海是什么样子吗？今天，我们脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，一起去感受大海带给我们的快乐吧！引入新课三幅图画的是什么地方？你从图上发现了什么？我会认又蓝ln 着zhe向xing挂gu金jn贝bi和h娃w yu hu 活笑xio我会写白的又bi de yu h和我会写和 h （温和） h （和诗） hu （和稀泥）h （和牌）我会读xu biln tinxio zhefng xing 蓝 天 雪 白 笑 着 方 向 又 长 又 软 彩 色 金 色 yu chng yu runci sjn s课文讲解 要求：

2、1.读准字音、读通句子。 2.思考：大海有什么特点？自读课文第1自然段：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。课文讲解 大海是蓝色的，而且非常辽阔。“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着”描写了什么？ “哗哗地笑着”运用拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，原来在孩子眼中，它就是一群天真活泼的小伙伴。“雪白”是浪花的颜色，“哗哗”是浪花涌向沙滩的声音。大海有什么特点？ 课文讲解 要求：读准字音，读通句子。 思考：在句中的动词下面画上横线，“金色的项链”指的是什么？自读课文第2自然段：小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成

3、彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前 。课文讲解 “迎、捡、穿、挂”一系列动作描写，表现了小孩子捡贝壳的快乐。“金色的项链”指的是什么？“金色的项链”指的是 。小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。小娃娃们印在沙滩上的脚印课文讲解 小娃娃做了什么事情那么快乐呢？ 小娃娃用海螺和贝壳穿成项链玩，快乐极了。课文讲解 大海也很快乐，小娃娃做了什么事情让大海也很快乐呢？ 小娃娃用快活的脚印穿成了金色的项链，挂在大海胸前。课文讲解项链大海蓝蓝的 彩色的项链 小娃娃穿沙滩黄黄的 撒下海螺和贝壳浪花雪白雪白的 金色的项链 脚印-印快乐归

4、纳总结 本文写了孩子们用海螺和贝壳穿成彩色项链，挂在胸前。而他们印在沙滩上的脚印，则为大海戴上了金色的项链。课文充满童趣，表现了小朋友对大自然的喜爱之情 。拓展延伸大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。课堂小练根据课文内容填空 课文以（ ）为线索，写了孩子们把（ ）和（ ）穿成项链，挂在胸前。孩子们在沙滩上留下快活的（ ），好像大海的（ ）。整篇课文充满了童趣与游戏的快乐。“项链”海螺贝壳脚印项链课后作业把你喜欢的大海画出来吧。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种

5、培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读c

6、h，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学