2012教师招聘考试教育心理学

1、1“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）A水平迁移 B垂直迁移 C负迁移 D逆向迁移2某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据 A稳定的内部归因B稳定的外部归因 C可控的内部归因 D不可控的外部归因3教育与心理发展之间的中间环节是( ) AB实践 C知识经验D技能的归因理论，这个学生所作的是（ ）4成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话来教育孩子，这是利用儿童的恐惧（ A本能B怕生 CD经验）5从 方式的发展来看，高中生擅长于采用的A理解 B机械 C内隐 D无意方式是（ ）6根据认知心理学的 A命题 B命题网络 C图式D产生式，程序性知识的表征形式主要是（ ）7贝尔认为，学生学习的实质是

2、（ ）A有意义接受学习 B有意义发现学习 C发现学习 D探究学习体现了纵向迁移的具体实例是（ ）汉语拼音的学习影响英语字母的发音“角”的概念掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习 C“石”字的学习影响“磊”字的学习D在学校形成的爱护公物的影响在校外的行为表现9依据一定的社会规范和行为准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫（ ）品德道德C个性 D10品德心理结构中最有动力色彩的成分是（ ）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为11采用三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）A B CD一般而言， A努力程度 B能力高低 C任务难度 D运气好坏为了与学生家长建立良好的人际关系，教

3、师应该扮演的角色是（把学习成败归因于（ ）对学习的激励作用最大）AB者者C指导者 D协商者14一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（ A适应性能力B社会能力 C人际能力 D一般能力15教学过程的三种过程是（ ）A学习过程、教学过程和评价/ B学习过程、教学过程和互动过程 C学习过程、教学过程和思考过程D学习过程、教学过程和管理过程过程16将教育目标分为（ ）大领域A知、情、意 B认知、情感、动作C知、情、个性D知、格17后来学习对先前学习的影响叫（ ）A顺向迁移 B逆向迁移 C特殊迁移 D非特殊迁移18当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫（A反应定

4、势）B功能固着 C动力定型 D19在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前然认为它可能存在，该阶段为（ ）A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段20对课堂管理和教学的关系表达正确的是（ ）A课堂管理影响了教学 B教学影响了课堂管理 C两者相互发生了影响 D两者基本上不发生作用：1-5 ACBAA 6-10 DABAB 11-15 DADBA 16-20 BBBAC了认A二次以后4原来见了陌生人就躲避。上一个月后，的这种行为了。据的学D学习定势说C关系转换说B概括原理说A共同要素说3.格式塔心理学家迁移理论是 （ ）D运气C任务难度B努力A能力2

5、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定，指的是（ ）D1903 年C20 世纪 60 年代末B20 世纪 50 年代1教育心理学作为一门分支学科诞生于 （ ）6在两岁时就学会了背“床前，疑是地上霜”这首唐诗。按照的学习结果分C思维的可逆性B思维的不可逆性A思维8下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是 （ ）D发现学习C并列学习B下位学习A上位学习7在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（ ）D智慧技能C动作技能B态度A言语信息类，这里发生的学习是 （ ）D儿童模仿中的人物的行为C蜘蛛织网B止渴A吃了酸的食物流唾液5根据学习的定义，下列属于学习的现象是 （ ）D智慧技能C动作技能B

6、态度A言语信息习结果分类，这里发生的学习是 （ ）：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA1机械学习与有意义学习划分的主要依据是。 A学生是否理解学习材料B学生是否主动学习C要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D学习目的是解决问题或是获得知识2原来见了陌生人就躲避。上一个月后，的这种行为了。据的学习结果分类，这里发生的学习。A言语信息 B智慧技能 C动作技能 D态度3“举一反三”和“触类旁通”所说的是。D探究学习C发现学习B有意义发现学习A有意义接受学习10贝尔认为，学生学习的实质是 （ ）D惩罚C消退B负强化A正强化法属于 。 （ ）9当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对

7、他的批评，老师的这一做D自我中心A水平迁移B垂直迁移C负迁移D逆向迁移4在学习较复杂的内容时，水平为时最有利于学习。A较低B中等C较高D以上都不对5一按时做完作业，家长就不再，使他逐渐养成按时做作业的。这是运用了行为原理的。A正强化B负强化C呈现性惩罚D取消性惩罚6前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。A说B痕迹说C提取失败说D干扰说7某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据的归因理论，这个学生所作的是A稳定的内部归因B稳定的外部归因C可控的内部归因D不可控的外部归因8贝尔认为，学生学习的实质是A有意义接受学习B有意义发现学习C发现学习D探究学习9心理学家形式训练说，提出了迁移的A相同要素说B概括化

8、理论C关系转换说D学习定势说10发现学习的倡导者是AB贝尔CD：1-5：ADAAB 6-10：DCAAA1 政治经济制度决定教育的( )A所B权C优先权D控制权2 理想国一书的作者是( )ABCD3 一般被认为是教育学形成规范学科开始的是( )A民本主义与教育B普通教育学C大教学论D教育漫话4 教师备课和上课的主要依据是( )A教学大纲B教科书C学科课程标准D教学计划5 决定教育的规模和速度的是( )A物质生活水平B文化发展水平C教育发展水平D生产力水平6 1960 年 12 月，一位在第 73 届年做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论的“”。这位是( )A力茨BCD7 教育是一种文

9、化现象，是整个人类文化的有机组成部分。不过，教育这种文化现象具有( )A普遍性B渗透性C特殊性D不可替代性8 少年期在人生的过程中是一个身心变化剧烈的时期。心理学家把这个时期称为( )A追求独立倾向期B自我意识期C似懂非懂期D心理断乳期9 教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果，这就是( )A教学目标B教育目的C培养目标D教学目的10教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的( )A根本途径B唯一方法C主要方法D最佳途径11“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这个规定出自( )A中民B中民教育

10、法C中民义务教育法D中民未成年人保12对中小学生的定位首先是确认他们是( )A学生B国家公民C。受教育者D独立的社会13我国一系列法律都对学生最主要的权利进行了规定。这个最主要的权利是( )A身心健康权B权C受教育权D人身尊严权14“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为( )A以课堂为中心B以教师为中心C以学生为中心D以书本为中心15把课程用于教育科学的专门术语，始于( )A夸美纽斯B洛克CD16通常所说的就是( )A教学活动的材料B教科书C参考书D讲义17智力一般是指人们的认识能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。智力的是( )A注意力B想象力C力D思维力18我国学校德育的主要内容之一是( )A爱国主义教育B政治教育C劳动教育D理想和传统教育19学生对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，这主要是