晏子使楚1 (2)

1、 晏子使楚1主备教师郭新莉复备教师审核教学内容：晏子使楚教材分析： 晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。教学目标： 1学会读懂句子含着的意思。 2学会本课10个生字，理解17个词语的意思。 3能给课文分段，写出段落大意。 4了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。教学重难点 能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学准备：电脑课件课时安排：两课时第一课时教学环节预设学生活动导学设计教学重构预习导航1.

2、读准课文，二类字多读几遍组两个词。一类字写在生字本上。 2.流利读课文画出好词好句，做读书笔记。3. 3.浏览课文，解释词语 “大夫、敞国、侮辱、得意洋洋、安居乐业”，将自己的理解写在书上 练习有感情地朗读课文，边读边做批注（你读懂了什么，还有什么问题）。 新课导入1.齐读课题。2.介绍晏子。1.教师引言：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。 2.师板书课题。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？学情调查1.

3、听写生字词。2.小组长查课文朗读情况（组内互读，互相纠正字 音与语调）组长汇报预习检查中存 在的问题。教师巡视自主 合作 探究1.认读生字、词语。2理解“盗贱”“安居乐业”的意思。3.想一想课文主要写什么？这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序写的，故事的起因是： ，经过是： ，结果是： 检测达标1.组词。 赔（ ）敝（ ）撒（ ） 陪（ ）敞（ ）撤（ ）二、用文中的三句话解释下面的词语。1举袖成云（ ）2挥汗成雨（ ）3摩肩接踵（ ）三、选词填空。尊严、尊重、 尊敬、尊称 1村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（ ）他为李

4、老师。 2为了人民的利益和法律的（ ），我们必须查办这些贪 污分子。 3（ ）长辈和老师是中华民族的传统美德。针对问题，重点强调。知识延伸汉代刘向晏子春秋叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论，像尊称孔丘为孔子一样尊他为晏子。第二课时 教学环节预设学生活动导学设计教学重构学情调查听写生字词。小组内交流自己解决了什么问题？组长汇总，全班交流。教师巡视质疑导学1还有什么问题没有解决？2.各组筛选有价值的问题。教师帮助学生筛选最有价值的问题准备全班解决。合作探究1.课文写了几个回合的斗智？2.楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？结果怎样？3.晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪里？4.划出描写晏子

5、和楚王表情的词语，从中体会到了什么？启发思考：1课文写了楚王三次笑，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么2为什么楚王不敢不尊敬晏子了？展示点拨1.晏子是一个什么样的人？2.他的这种精神在今天有什么重要意义。全班展示，其他同学点拨，教师点拨。达标拓展1.文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 2. 按要求摘录课文中的词语。 （1）写动作的：_ （2）写神态的：_ （3）写外貌的：_ 教师进行提示 归纳总结1.有感悟地朗读课文。2.复述课文。 今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。板书设计 晏子使楚晏子（齐）-不敢不尊重-楚王面对侮辱 巧妙反驳-完全战胜课后链接1.了解战国七雄。2.晏子春秋是一部记叙春秋时