统编版高中语文选择性必修下册《边城(节选)》教案

1、2.边城教学目标：知识与技能：.给翠翠画像，把握人物形象的特征，体会人性之美在翠翠身 上的体现。.品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的 风景美、风俗美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎 人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。. 了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作 用。过程与方法：.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读 提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。.阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自 己对作品的阅读观点。情感态度与价值观：.品味作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古 朴而典雅、流畅而清新的氛围。.

2、接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与 人情美的熏陶。教学重点：感受边城中所描绘的风俗美、人情美、语言美。教学难点:剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题课时安排：2课时第一课时一、新课导入：豆绿清澈的碧溪流水，静美和乐的茶恫古城，同着生活在其中的各色 人等，在那热烈欢快的鼓点中散发出古朴之美，为我们构建了一幅令人神 往的世外桃源图景。让我们随着文学大师沈从文的笔触，走进这个田园牧 歌式的诗意世界边城。二、作者及背景介绍(一)作者简介：沈从文(19021988),湖南凤凰人。现代作家。原名沈岳焕，笔名休 芸芸、甲辰、上官碧等。从1926年出版第一本创作文集鸭子开始，

3、 出版了 70余部作品集，有小说、散文、文论、自传等。他是现代文学史 上最多产的作家之一。其中短篇小说丈夫贵生三三，长篇小 说长河是其代表作。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人 物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。20世纪80年代后，沈从文作为一代文坛巨星方被世界公认，他的文 学作品得以重新在国内外出版发行，美国的汉学家所编中国文学史中, 他的排名仅次于鲁迅；曾于1987年、1988年两度得到诺贝尔文学奖提名, 他的文字是中国文学最美的象征。（二）写作背景：沈从文带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭 塞、落后的湘西赶到大都市北京。然而，迎接他的却是帝国

4、主义、封建军 阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而 又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难, 唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于是，他将表 现一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术 追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚感情。 于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性 的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。（三）故事背景：1.请人概述故事情节，老师补充完小说整个情节。在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二 人。外公年逾七十，仍很健壮；

5、孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助 人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的小 儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲。（师补）而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁 给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱 歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出 闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外 公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船， 痴心等着傩送归来，”这个人也许永远不会来了，也许明天回来”。三、整体把握.概括文本每部分的内容又到端午，

6、忆起以往两年以前，初遇二老一年以前，初见大老触景生情，思考未来.请大家用一个字（词）概说你读边城后的初步感受是什么？（美、 爱、和、静、哀、乐、）.在本文中“美”体现在哪些方面，它与小说的要素又有什么关系？（本文中的“美”与小说要素是相对应的关系）“ 风景美（自然环境）边城的环境（美） 风俗美（端午、中秋、过年）、亲情：祖父一翠翠（天保T难送）人性/情美爱情：翠翠一傩送友情：祖父一老朋友、顺顺、渡河商人四、小结作业沈从文极力在边城中表现“优美、健康而又不悖乎人性的人生形 式”，“为人类爱字作一度恰如其分的说明。”作者的这个目标具体 是如何体现的呢？请大家课后预习课文，下节课我们将深入探究边城

7、之美。第二课时一、复习导入：有人说，边城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的 爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。边 城的美主要体现在三个方面风景美、风俗美、人情美。这个节我们 来深入探究边城之美。二、精度品味，合作探究内容：探究边城的风景美、风俗美、人情美。一组：探究风景美边城课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏 览课文，找出描写自然风景的语句。明确：豆绿色的水 天气明朗 落日 薄雾 白云“豆绿色”象征了纯洁、原始和无污染。（欣赏沱江风景，突出 水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉）青天碧水，落日白云构成一 幅色彩明丽的风景画。边城的环境美，

8、不仅体现在自然风景上，还体现在 风俗美和人情美上。二组：探究风俗美.风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？端午节：龙舟赛捉鸭子比赛（这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神 和对生活的热爱）中秋：月下对歌过年：狮子龙灯、放烟花.这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（祥和、和睦、和谐）突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种 氛围是不是和桃花源记诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特 的生活环境。皿探炮城的人际核（人献）在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之 间是一种怎样的关系呢？先看看作者写了哪些人？（翠翠与傩送；翠翠与

9、爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与 儿子）A、翠翠与傩送：（爱情）先请是三个同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖 时砍脑壳的）。.从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样？（不好，误以 为傩送是个“轻薄男子”）.傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎样的人？从哪些方面可 以看出来？傩送：（他捉完鸭子后己是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的 过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里 去）（这里等不行，到我家里去）关心别人，古道热肠，心地宽厚，热情 开朗.翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的

10、？（心理）在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自己先前骂人的话， 心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。“吃惊” 的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”，十三岁的 翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为情。“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。” 心理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形 象，一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓“不打不相识”，在边城的青山绿 水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧的纯洁的 初恋之情怎能不令人怦然

11、心动呢？B、翠翠与爷爷：（亲情）爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情。爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。（四次）然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情。第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还 有这一句：“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话”，我认为 这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，己经想着替爷 爷守船了。（语言）不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的, 并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家

12、明白我说的是什么事 吗？答案：爷爷不理解翠翠的内心状态。C、爷爷与乡邻：（友情）1.爷爷与“老熟人”：文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢？“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因 此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”（白描）“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上 被烧酒醉倒了”。两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他 们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。 俗话说“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡恭呢？待这种说法?（示例一）从人物的命运来看，这种说法是正确的。翠翠从小失去了 父母，尽管爷爷对她关爱备至，却不能真正理解这个青春少女的内心世界。 天保闯滩而死，傩送远走他方，爷爷为她的婚事而忧虑，她却不能了解这 一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的归来，而她要等的人，“也许永 远回不来了，也许明天回来”。（示例二）从翠翠的爱情态度来看，翠翠的悲剧正是她自己造成的。 正是因