七年级语文下册16社戏同步练习基础能力含解析新人教版

1、16 社戏同步练习（基础+能力）练基础1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A.大抵（d）蕴藻（zo）惧惮（dn）怠慢（di）B.踱步（du）潺潺（chn）家眷（jun）皎洁（jio）C.絮叨（x）归省（xn）松懈（xi）筋斗（jn）D.舟楫（j）旺相（xin）依稀（x）桕树（ji）【解析】选A。B项“皎”应读jio；C项“筋”应读jn；D项“相”应读xin。2.下列词语书写有误的一项是（）A.倘若豆荚怠慢咿咿呀呀B.凫水皎洁纠葛疏疏朗朗C.喝采呵欠邀请震作精神D.宽慰踊跃悠扬仙山楼阁【解析】选C。“震作精神”应为“振作精神”。3.依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（）双喜所虑的

2、是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。_大家议论之后，归结是不怕。他_骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，_当面叫他“八癞子”。A.然而如果而且B.然而即使而且C.因而如果况且D.因而即使况且【解析】选A。关联词语的运用要弄清分句之间的关系。如“然而”表转折关系，“因而”表因果关系，正确理解了前后句之间的关系，关联词语方能准确运用。4.下列句子中是比喻句的一项是（）A.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。C.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。D.戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声

3、音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。【解析】选B。此句把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，是比喻句。5.下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是（）A.戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性。B.这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。C.这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。D.因为这样特有的农村风光，自由的空气，人

4、与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。【解析】选A。结尾的这句话并不是反语，也不是为了显示语言的幽默，而是表达对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念，对童年生活的难忘。6.课内阅读。阅读“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”至“于是赵庄便真在眼前了”，回答问题。（1）解释下列句中加点的词语。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（）【解析】本题考查结合语境解释词语的能力。要发挥想象，体会语句所描绘的景物特点，从而推断词语在句中的含

5、义。答案：月光不明奔腾跳跃（2）这几段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在表格中。前文交代的句子后文相照应的句子A.那声音大概是横笛或者也许是渔火B.C.才记得先前望见的也不是赵庄【解析】本题考查对呼应手法的理解。在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这样的照应关系，前后对照很容易发现。答案：A.似乎听到歌吹了B.那火接近了，果然是渔火C.渐望见依稀的赵庄（3）“那火接近了，果然是渔火”，把“果然”换成“竟然”可以吗？为什么？答：_【解析】本题考查对词语的理解。注意揣摩文中的伏笔与照应。答案：不可以。因为“果然

6、”是和上文中“但或者也许是渔火”的猜测相照应。（4）作者调动了哪些感觉器官去描写相应的景物？这样写有什么好处？答：_【解析】本题考查对景物描写角度的把握。首先明确景物描写的角度有视觉、听觉、触觉等，然后结合描写内容体会其作用。答案：视觉、听觉、触觉、嗅觉。多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。练能力一、美文品析（2014台州中考）阅读下文，回答问题。钓虾鲁彦注每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透彻地看到近处的河底。早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。从柴堆里选

7、了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。“又要忙啦！钓来了给谁吃呀！”母亲每次总是这样地说。但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。它颇聪明，并不立刻就

8、把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，作一次试验。倘若这时浮子在水面，就现出微微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送，似在作第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，

9、第二只虾子又很快地上钩了“你这孩子真会钓，这许多！”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。到了中午，我的小水桶里已经装满了。“看你怎样吃得了！”母亲又欢喜又埋怨地说。她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱！”她老是这样地埋怨我。“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗？你看你面孔，你头颈，全晒黑啦！”但我又早已拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。直至秋天

10、来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿藏了起来。但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成了两三段，当柴烧了。“还留到明年吗？一年比一年大啦，明年还要钓虾吗？明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活！”待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。（选自散文钓鱼，题目有改动，文章有删改）【注】鲁彦（19011944），浙江镇海人。著名乡土小说家、翻译家。1.读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。答：_【解析】本题考查对内容的理解。需要综

11、合全文内容，从“我”钓虾的收获来思考回答。答案：孩子好玩的天性；可以享受跟虾斗智的乐趣；钓到的虾多，可以得到大人们的称赞；钓到的虾多（母亲拿“我”的虾和邻居分享），让“我”有成就感；在河边和其他的小伙伴们一起钓虾的自在和快乐。2.文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。答：_【解析】本题考查对句子的理解。透过作者制作钓竿的动作描写，可以看出作者对钓虾的喜爱，表现孩子们的聪明能干。答案：写出“我”做钓竿动作的娴熟；写出“我”想出去钓虾的迫切心情；写出“我”对自己动手做钓竿的喜爱和自豪；写出农村孩子的能干。3.你喜欢文中的母亲吗？请结合文章内容，说说你的看法。答：_【解析】本

12、题是开放性题目，结合文中母亲的言行以及对“我”的态度，谈自己的看法。答案（示例）：我喜欢文中的母亲。因为：从母亲劝“我”别出去钓虾，心疼“我”“晒黑”，可以看出她的慈爱；从母亲老是埋怨甚至折断钓竿，却始终放任“我”出去钓虾，可以看出她的宽容；从母亲老是把煮熟了的虾送给人家吃，可以看出她的大方及跟邻里的和睦相处。二、综合运用4.（2014云南中考）口语交际。请结合语境，写出恰当的对话。周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。见此情景，你上前对小明的父亲说：“_。”小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。答案（示例）：叔叔，您好，您误会我们了。我们今天是按照老师的要求，来合作完成手抄报的。做手抄报也是语文学习的一项重要内容。三、写作练笔5.【写法借鉴】文中的景物描写细腻传神，极具特色。特别是月夜行船，从视觉、触觉、嗅觉、听