粤教版高中语文必修4第2课论“雅而不高”教案设计

1、论“雅而不高”教学设计教学目标：1.知识与技能提炼文章的中心论点，理清文章行文思路。掌握并学会运用文章的论证方式。通过朗读品味雅俗并用、简洁活泼的语言。2.过程与方法通过筛选归纳理清文章的思路，通过讨论交流体会文章的论证方式。3.情感态度与价值观学习作者关注社会、倡导精神文明建设的精神。教学重难点：1.理清文章行文思路，掌握并学会运用文章的论证方式。2.学习作者关注社会、倡导精神文明建设的精神。教学时数：1课时教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、导入新课下列蓝色字读音没有错误的一项是：DA、剔牙t破绽zhn捉襟见肘jnB、底蕴wn匮乏ku矫揉造作jioC、扭捏ni时髦mo相形见绌zhuD、斑

2、秃t滑稽j雅气四溢y二、讲授新课1.阅读课文，思考问题、“雅而不高”中的“雅”“高”指的是什么？在生活中“雅而不高”是如何表现的？作者认为造成“雅而不高”的现象的原因是什么？作者提出了怎样的解决方法？2.罗列文中所列举的社会现象明确：A、自选超市，虽明示不许品尝偏下手抓；B、空调车上，抽烟或摆弄臭脚；C、公寓楼内，大吼大叫；D、出行轿车，一路车笛长啸；E、档次品位常挂嘴边，洋话国骂各尽其用；F、遮口剔牙，却烟雾喷人；G、雅兴高歌，却出粗口。3.这些社会现象反映了什么样的社会问题？明确：AD四种社会现象反映的是体现我们物质文明的硬件建设上去了，而体现我们精神文明的软件建设还是落后，也就是软硬“两

3、张皮”；EG三种社会现象反映的是我们有些人表面上很文明，但一些日深月久的陋习。仍然暴露无遗，也就是表里“两张皮”归纳起来，就是“雅而不高”就是人们的修养、素质跟不上物质文明的发展。4.“雅而不高”中的“雅”、“高”指的是什么？在生活中“雅而不高”是如何表现的？明确：雅而不高”中的“雅”指各种体现物质文明进步的现象和事物，“高”意为高尚、不俗气。它在生活中表现为：雅高分离、雅在浅表、雅中露俗。5.作者认为造成“雅而不高”的现象的原因是什么？明确：作者认为造成“雅而不高”现象的原因是“缺少文化底蕴的支持”。6.作者提出了怎样的解决方法？明确：作者提出的解决方法是：增强文化底蕴。首先将物与习搞成一张

4、皮，让物质的环境与人的行为协调起来。7.梳理并列出文章的行文思路。明确：第一部分（第1段），提出“高雅”的新解：雅的未必就高，低而俗的未必不跟“雅”搭界。作者先指出历来“高雅”的关系是不可分解，提出论题。第二部分（第26段），摆出实证，解决上一部分未解决的问题，即雅的未必就高，低而俗的未必不跟“雅”搭界的问题。第三部分（第7、8段），谈增强文化底蕴的重要性和方法。（论证思路：提出问题分析问题解决问题）8.归纳本文主旨明确：文章“雅而不高”涉及的是关于物质文明建设与精神文明建设不协调的问题。本文的中心即是：物质文明与精神文明要同步发展。9.课文中反复提到的“雅”“高”“俗”是一种什么关系？明确：

5、“雅”是指各种体现物质文明进步的现象和事物。“高”是指高尚的、文明的行为和风尚。“俗”是指粗俗的、平庸的道德行为和修养。“；“三者的关系是：高”雅”之间可以是“高”雅”并举，也可以是“雅而不高”“雅”“俗”之间可以是“俗中大雅”，也可以是“雅得太俗”。衡量的标准是看人们的文化底蕴如何。10.本文运用了哪些论证方法？明确：文章运用的论证方法有：事例论证、对比论证、引用论证等。三、拓展思维1.纵观全文，作者发现问题和论证问题都是以什么为基点？这给了我们什么样的启示？明确：生活例子。要关注社会，做“生活的有心人”。2.大家能联想到生活中有哪些现象也存在不协调的情况？明确：国力强盛了，整个中华民族素质亦要提高。在追求经济利益的同时，“诚信”不能丢了。个人富裕了，应回赠社会，不能“富而不仁”。读书成绩好了，但个人的品德修养不能丢。四、课堂小结“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”古往今来，多少学子，身在课堂，心系社会；多少仁人志士，激扬文字，指点江山！我们年轻人一样应该拥有关注社会、