班主任是各种教育渠道的“纽带”和“桥梁”_第1页
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文档简介

1、班主任是各种教育渠道的“纽带”和“桥梁”班主任既是班级的“核心”，又是联接各种教育渠道的“纽 带”和“桥梁”。班主任工作也是一项复杂的艺术性工作，是一 种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一 个动态的结构系统。每一个成功的班级文化都是不可复制 的，因为班级管理的对象是活生生的人。每个学生，每个班 级本身就有很大的差异性。但我们能从中受到启发，再结合 我们自己的情况去学习，改进。设计班级顶层文化一一形成共同愿景，提升孩子班级 生活的精神力量。班级文化是班级内部形成的独特的价值 观，共同思想，作风和行为准则的综合。作为一种隐性的教 育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，愿景是我们想

2、 要的未来的美好景象。核心价值观是我们追求愿景过程中的 核心，它指导着我们的行为。在这样的价值取向下，我们应 该如何做，如何以自己的行为践行我们的文化，就是在追求 愿景过程中我们的日常工作与行为方式是什么。愿景与价值 观是班级文化的根基。也许要形成这样的班级文化花费1个 月，甚至是半学期，但同学们主动参与班级建设，思考未来 该怎么做这样的过程可能比结果更加重要，也有助于学生形 成正确的价值观，使整个班更团结。分享小组文化，感受小组魅力。小组文化建设是我们 小组合作学习的产物，应时而生，应需而生。在小组合作学 习中起着重要的作用。鲜明的小组文化会让组内成员有了共 同的目标。让他们能相互合作的更好

3、，最大化地激发学生学 习的热情，挖掘了个体学习潜能。同时加深了彼此间的友谊! 使学生在互补促进中共同提高！因为有小组，才会有牵绊。 因为有小组，加分时才会共同喜悦。扣分时才会共同愤怒。学会放手，学会借力。班级制度机制建设如何突破才能变 班主任一个人管理为大多数人的管理。让学生参与进来，让 愿意参与班级管理的家长参与进来。当然这也要求我们平时 加强对学生和家长的深入了解和培训。家长可以把发生在家 里的事制成PPT发给老师，班会课上可以请家长来进行一些 专题讲座，甚至可以由学生去进行家访。4.仪式不是走过场而是一种文化。例如开学第一天，在他们学校就有一些 固定的仪式。跨过红色的求学门，走上铺了红毯

4、的幸福路， 每个学生在自己年级的心愿墙上写下自己新学期的新愿望， 每个年级都会选择代表自己年级的年级色，最后将这写满心 愿的纸叠成千纸鹤挂起来意为放飞希望。每个年级还会在开 学仪式上带来代表了自己年级的一个节目。最后各班好会开 展自己班级的“开学第一课”。这样的仪式让学生自然而然的 感受到开学的氛围，并不需要老师再去渲染。5.多元表彰、多元激励魁首奖-领头羊黑马奖-小不是成功，大不是成功，由小到大才是成功百合花奖-默默努力的但尚未取得很好成绩的同学以支持，相信付出努力终能有回报最受欢迎奖-智商很重要，情商培养也很重要螺丝钉奖-默默为集体奉献的同学优秀小组-具有良好的合作精神和合作能力优秀班级-班与班间的竞争，任课教师间的

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